李軍榮 魏發(fā)富

【摘 要】山村校園文化有著自己獨(dú)特的特征，本文以自己多年的山村小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從校園物質(zhì)文化和精神文化建設(shè)兩個(gè)角度探討山村小學(xué)校園文化建設(shè)的方法。

【關(guān)鍵詞】山村小學(xué)；校園文化；建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0090-01

荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑?！边@強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對人的潛在影響。對于學(xué)校來說，校園文化環(huán)境對師生的潛在影響是很大的。本文將從校園物質(zhì)文化建設(shè)和校園精神文化建設(shè)兩方面談一下自己對山村小學(xué)校園文化建設(shè)的看法。

一、校園物質(zhì)文化建設(shè)

山村小學(xué)不同于城市小學(xué)，它基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱、校舍比較簡陋。因此，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，從校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標(biāo)志著手來加強(qiáng)山村小學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)。

1.要整體規(guī)劃好校園。

（1）凈化是學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌凳無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。養(yǎng)成三掃六撿的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

（2）綠化蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。學(xué)校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)綠化布局，種植當(dāng)?shù)靥赜械闹参?，有“銀杏樹”做衫，有“麻桿花”為裙，有“水仙花”做鞋，設(shè)計(jì)各具特色的綠化，構(gòu)建人文化的花園式學(xué)校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動(dòng)和審美需求。

（3）學(xué)校地面硬化，保證了無論是晴天還是雨天都干凈如洗，使校園環(huán)境得到根本改善。建設(shè)優(yōu)美、文明、整潔、有序的校園環(huán)境，營造濃郁的校園文化氛圍，實(shí)現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一。

2.運(yùn)用好資源，發(fā)揮角落的作用。

規(guī)范化校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上墻，寫于學(xué)校醒目的位置?！白屆棵鎵Ρ谡f話、讓每寸土地傳情”，學(xué)校在教室、走廊、過道等處張掛名人字畫，書寫名言警句，使其能發(fā)揮它潛移默化的教育作用。布置文化視角，創(chuàng)設(shè)文化生態(tài)環(huán)境，使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息，充滿著飛揚(yáng)的理想與激情。

二、校園精神文化建設(shè)

1.弘揚(yáng)校園傳統(tǒng)文化。

（1）建立學(xué)校的文化傳統(tǒng)，確立學(xué)校重大集會(huì)的時(shí)間，開展主題教育等，如：開學(xué)典禮、每周的國旗下講話；“六一兒童節(jié)”、“教師節(jié)”、“十一國慶節(jié)”等重大節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)。一次集會(huì)一個(gè)主題，進(jìn)行一個(gè)方面的教育，使學(xué)生在德智體美勞等多方面全面發(fā)展。展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長，幫助學(xué)生形成廣闊的思維方法，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求。要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)看一本好書，唱一首好歌，說一句格言。根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、特長組建書法、繪畫、歌舞、手工制作等興趣小組，分組定期開展活動(dòng)，專人輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的才能得到發(fā)展。為學(xué)生以后的事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教室環(huán)境。教室布置可根據(jù)本班的特點(diǎn)，學(xué)生的愛好、特長，采用“簡潔、美觀、協(xié)調(diào)、實(shí)用”的原則。如設(shè)立班務(wù)欄，把課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、班規(guī)制度等張貼在上面，給人以舒適的感覺和美的享受。體現(xiàn)出一個(gè)班集體的嚴(yán)謹(jǐn)、有序；設(shè)立圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體捐獻(xiàn)圖書與大家共同分享讀書的快樂；設(shè)立學(xué)習(xí)園地，用于張貼學(xué)生優(yōu)秀書法作品、手抄報(bào)、繪畫作品、優(yōu)秀作文等，讓學(xué)生找到自我，享受成功，給學(xué)生獲取新知、陶冶情操的班級環(huán)境。

（3）開展小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。我校每年至少舉辦兩次大型手工制作活動(dòng)，并對活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評比獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生優(yōu)秀作品收藏于學(xué)生作品展覽室，定期開放供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還增長了學(xué)生的知識(shí)。

（4）開展校外活動(dòng)，活躍學(xué)生身心。外面的世界的確很精彩，農(nóng)村廣闊的田野是一個(gè)大課堂，學(xué)生可以從中學(xué)到很多城市孩子無法親身體會(huì)到的自然、環(huán)保等方面的知識(shí)。每年學(xué)校結(jié)合季節(jié)或節(jié)日組織一些植樹節(jié)活動(dòng)、春游、野炊、文藝匯演、朗誦比賽等校外活動(dòng)，每當(dāng)開展這些活動(dòng)時(shí)，也是學(xué)生最開心的時(shí)刻，他們一個(gè)個(gè)歡聲雀躍，興高采烈，高興而去，盡興而歸。

2.加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。

（1）重視教師的理想教育。“親其師，信其道”，教師是校園文化環(huán)境的締造者，因此教師應(yīng)有高尚的教育理想，要對教育事業(yè)充滿著熱情，要對學(xué)生充滿愛心。教師要學(xué)會(huì)尊重、寬容、愛護(hù)學(xué)生，善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己在這個(gè)環(huán)境中是寬松的，師生之間是平等的。教師經(jīng)常與學(xué)生溝通，可以獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的愛戴，成為學(xué)生的知心朋友，教師對學(xué)生的教育就能達(dá)到春風(fēng)化潤物細(xì)無聲的功效。

（2）教師的文化素養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，一個(gè)教師的基本文化素養(yǎng)如何，我們除了觀其儀表舉止，還不妨去看看他的辦公桌，教材、備課本、作業(yè)本是怎樣擺放的，幾個(gè)抽屜的利用是如何設(shè)計(jì)的，坐椅下、桌子邊的清潔衛(wèi)生如何，平視墻上張貼的是什么，粘得端不端、牢不牢，有沒有座右銘。我們再去聽聽他上課，感受一下他的課堂教學(xué)文化氛圍?？纯此惺裁礃拥奈幕瘋€(gè)性，以怎樣的方式“傳道、授業(yè)、解惑”，又是如何寓教于樂、循循善誘的。

3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。農(nóng)村的孩子生在農(nóng)村，長在農(nóng)村，沒有良好的勞動(dòng)習(xí)慣，就不能很好的適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展形勢。為此，我們大膽探索，積極實(shí)踐，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造生活。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。針對當(dāng)前一些青少年不良習(xí)慣，學(xué)校依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行規(guī)范》，制訂了《小學(xué)生禮儀教育細(xì)則》，上好學(xué)校課，用好《文明禮儀教育》教材，狠抓文明禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？鬃釉唬骸吧俪扇籼煨裕?xí)慣成自然”。通過調(diào)查分析，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生大多不是智力因素和教師原因，而是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這種情況，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生樂學(xué)；注重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，各種習(xí)慣極易形成，形成良好的生活習(xí)慣，從一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒。學(xué)?？砷_展?fàn)幃?dāng)“小主人”活動(dòng)，愛護(hù)公共財(cái)物，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，愛護(hù)花草草木，照顧好自己，照顧好學(xué)校，照顧好家庭，當(dāng)好主人翁。

校園文化建設(shè)凝結(jié)著師生們積累下來的文化內(nèi)涵，是學(xué)校生存發(fā)展的巨大向心力。需要師生們不斷努力，精心規(guī)劃，細(xì)心呵護(hù)，耐心發(fā)展，凸顯山村學(xué)校自己的特色，不但延續(xù)、發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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