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        關(guān)于貝葉斯公式的教學探討

        2018-08-10 06:30:42唐獻秀林尤武
        課程教育研究·學法教法研究 2018年15期

        唐獻秀 林尤武

        【摘 要】貝葉斯公式是概率論中很重要的公式,公式涉及條件概率公式、全概率公式與乘法公式等重要公式,也是概率統(tǒng)計教學中的一個難點。本文介紹貝葉斯公式的定義以及應(yīng)用實例,以便在教學中更好地幫助學生深入地理解以及應(yīng)用公式。

        【關(guān)鍵詞】貝葉斯公式;條件概率公式;全概率公式;乘法公式;概率統(tǒng)計教學

        【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A

        【文章編號】2095-3089(2018)15-0025-01

        一、引言

        概率論與數(shù)理統(tǒng)計是研究隨機現(xiàn)象統(tǒng)計規(guī)律性的一個數(shù)學分支,它的理論與方法的應(yīng)用幾乎遍及所有科學技術(shù)領(lǐng)域、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域。最簡單的投擲硬幣問題、博彩中獎、平分賭金、約會問題,到導彈的命中率、航天器碰撞概率、投資風險估計問題等等,都離不開概率論與數(shù)理統(tǒng)計知識.法國數(shù)學家拉普拉斯所說:“生活中最重要的問題,絕大多數(shù)在實質(zhì)上只是概率的問題”.而貝葉斯公式是概率論與數(shù)理統(tǒng)計課程中非常重要的一個公式,是教學中的重點也是難點。貝葉斯公式是英國學者托馬斯·貝葉斯于17世紀最早發(fā)現(xiàn)的,之后法國數(shù)學家拉普拉斯再次總結(jié),逐漸被人們熟知,并認識到這個公式的重要性。公式涉及條件概率公式、全概率公式與乘法公式等重要公式,復雜難記、與全概率公式難于區(qū)分。根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗,下面舉例進行講解。

        二、貝葉斯公式的定義

        先引入樣本空間Ω的劃分的定義:

        設(shè)Ω為樣本空間,A1,A2,…,An為Ω的一組事件,若滿足

        (1)AiAj=,i≠j,i,j=1,2,…,n

        (2)∪〖DD(〗n〖〗i=1〖DD)〗Ai=Ω

        則稱A1,A2,…An為樣本空間Ω的一個劃分。

        例如:A,A〖TX-〗就是Ω的一個劃分。

        若A1,A2,…,An是Ω的一個劃分,那么,對每次試驗,事件A1,A2,…,An中必有一個且僅有一個發(fā)生。

        貝葉斯(Bayes)公式:

        設(shè)樣本空間為Ω,B為Ω中的事件,A1,A2,…,An為Ω的一個劃分,且,P(B)>0,P(Ai)>0,i=1,2,…,n,則有

        P(Ai|B)=〖SX(〗P(B|Ai)P(Ai)〖〗∑〖DD(〗n〖〗j(luò)=1〖DD)〗P(B|Aj)P(Aj)〖SX)〗,i=1,2,…,n

        稱上式為貝葉斯(Bayes)公式,也稱為逆概率公式。

        三、針對普通理工科學生所舉的例子

        (醫(yī)療診斷)由以往的臨床記錄,某種診斷癌癥的試驗具有如下效果:被診斷者有癌癥,試驗反應(yīng)為陽性的概率為0.95;被診斷者沒有癌癥,試驗反應(yīng)為陰性的概率為0.95.現(xiàn)對自然人群進行普查,設(shè)被試驗的人群中患有癌癥的概率為0.005,求:已知試驗反應(yīng)為陽性,該被診斷者確有癌癥的概率。

        解:設(shè)A表示“患有癌癥”,A〖TX-〗表示“沒有癌癥”,B表示“試驗反應(yīng)為陽性”,則由條件得P(A)=0.005,P(A〖TX-〗)=0.995,P(B|A)=0.95,P(B〖TX-〗|A〖TX-〗)=0.95

        由此P(B|A〖TX-〗) =1-0.95=0.05

        由貝葉斯公式得P(A|B)=〖SX(〗P(A)P(B|A)〖〗P(A)P(B|A)+P(A〖TX-〗)P(B|A〖TX-〗)〖SX)〗=0.087。

        根據(jù)以往的數(shù)據(jù)分析可以得到,患有癌癥的被診斷者,試驗反應(yīng)為陽性的概率為95%,沒有患癌癥的被診斷者,試驗反應(yīng)為陰性的概率為95%,都叫做先驗概率。而在得到試驗結(jié)果反應(yīng)為陽性,該被診斷者確有癌癥重新加以修正的概率0.087叫做后驗概率。此項試驗也表明,用它作為普查,正確性診斷只有8.7%(即1000人具有陽性反應(yīng)的人中大約只有8.7人的確患有癌癥)。由此可看出,當我們?nèi)メt(yī)院檢查出陽性時,不必驚慌。

        四、針對電信學院的學生所舉的例子

        (修理計算機系統(tǒng))一所大學暫時關(guān)閉計算機系統(tǒng)的局域網(wǎng)以便維修。以前的關(guān)閉是由于硬件故障,軟件故障或電力故障。維護工程師確定硬件,軟件和電力問題的概率分別為0.01,0.05和0.02。確定了如系統(tǒng)遇到硬件問題,以的機會關(guān)閉。類似地,若軟件問題發(fā)生,以的機會關(guān)閉;如果電力故障發(fā)生,系統(tǒng)以的機會關(guān)閉。局域網(wǎng)的當前關(guān)閉是由于硬件故障?軟件故障?電力故障的概率分別是多少?

        解:用A表示“硬件故障”,B表示“軟件故障”,C表示“電力故障”,D表示“系統(tǒng)關(guān)閉”,則由條件得P(A)=0.01,P(B)=0.05,P(C)=0.02,

        P(D|A)=0.73,P(D|B)=0.12,P(D|C)=0.88。

        P(D)〖ZK(〗=P(AD)+P(BD)+P(CD)

        =P(A)P(D|A)+P(B)P(D|B)+P(C)P(D|C)=0.0309〖ZK)〗

        由貝葉斯公式得

        P(A|D)=〖SX(〗P(A)P(D|A)〖〗P(D)〖SX)〗=0.2362,P(B|D)=〖SX(〗P(B)P(D|B)〖〗P(D)〖SX)〗=0.19417,

        P(C|D)=〖SX(〗P(C)P(D|C)〖〗P(D)〖SX)〗=0.569579

        當系統(tǒng)關(guān)閉時,應(yīng)該先檢查電力,然后再檢查硬件,最后檢查軟件。

        五、針對建筑工程學院的學生所舉的例子

        (估計任務(wù)成本中的錯誤) 一個建筑公司雇傭了三個銷售工程師,記為(E1,E2,E3),分別估計所有投標任務(wù)成本的0.3,0.2和0.5。用D表示工程師們在估計成本時犯嚴重錯誤,且有P(D|E1)=0.01,P(D|E2)=0.03,P(D|E3)=0.02。求在估計成本時,如某個投標出現(xiàn)錯誤,錯誤由工程師E1,E2,E3造成的概率分別是多少?哪個工程師最有可能為重大錯誤負責?

        解:由條件得P(E1)=0.3,P(E2)=0.2,P(E3)=0.5。

        P(D)〖ZK(〗=P(E1D)+P(E2D)+P(E3D)

        =P(E1)P(D|E1)+P(E2)P(D|E2)+P(E3)P(D|E3)=0.019〖ZK)〗

        由貝葉斯公式得

        P(E1|D)=〖SX(〗P(E1)P(D|E1)〖〗P(D)〖SX)〗=0.158,P(E2|D)=〖SX(〗P(E2)P(D|E2)〖〗P(D)〖SX)〗=0.316,

        P(E3|D)=〖SX(〗P(E3)P(D|E3)〖〗P(D)〖SX)〗=0.526。

        由此可見工程師E3最有可能為重大錯誤負責。

        六、小結(jié)

        在貝葉斯公式的教學中,為了讓學生了解貝葉斯公式在現(xiàn)實生活中的許多應(yīng)用,提醒學生要善于總結(jié)反思。通過這樣的教學方式,極大地調(diào)動了學生的學習積極性,既能讓學生理解枯燥難懂的定理,又能激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生思維的深刻性、創(chuàng)造性,讓學生能夠?qū)W以致用。教學是一種傳知的高級心智活動 ,這種活動有著自己的規(guī)律性。一個數(shù)學教師應(yīng)該有創(chuàng)造性工作的體驗 ,針對不同專業(yè)的學生采用不同的教學方法,在教學實踐中去細心體察與探索 。使同學們對 《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程更加感興趣 ,更好地學習這門課程以及應(yīng)用這門課程的知識到自己所學的專業(yè)當中,服務(wù)于所學的專業(yè)及未來的生產(chǎn)實踐生活中。

        參考文獻

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        個人簡介:唐獻秀(198412),女,廣西都安,講師,碩士。研究方向:概率論與數(shù)理統(tǒng)計。

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