楊家麗

摘 要：班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的主要場所，而班主任則是班級的排頭兵，不但要承擔(dān)“人類靈魂工程師”的角色，還要注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，班主任在班級管理工作中一定要不斷提高自我管理意識，為學(xué)生樹立榜樣，同時(shí)要深入了解學(xué)生以及學(xué)生家庭，構(gòu)建家校共育機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級管理

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0178-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.113

班主任是班級管理工作和學(xué)生思想教育的主要實(shí)施者，是引導(dǎo)學(xué)生走向健康茁壯的引領(lǐng)者，所以班主任要不斷提高自我管理意識，努力成為學(xué)生人生道路上的優(yōu)秀導(dǎo)師。那么，怎樣提高班主任的班級管理效率呢？

一、加強(qiáng)師生溝通交流，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

加強(qiáng)師生溝通交流是確保班主任順利開展德育工作的基本前提。在班級德育工作中，班主任的角色非常重要，大量教學(xué)實(shí)踐證明，班主任過于威嚴(yán)的形象并不受學(xué)生歡迎，而受到廣大學(xué)生喜愛的是平易近人的教師形象。為此，班主任要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，不要給學(xué)生一種高高在上的感覺，而是要與學(xué)生打成一片，用和藹可親的姿態(tài)面對學(xué)生，這樣的班主任才更容易走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，才能讓德育工作順利開展。首先，班主任要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生行為與心理的變化，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)給予指導(dǎo)；其次，班主任要尊重班級每一位學(xué)生，平等對待所有學(xué)生，用真誠感動(dòng)學(xué)生；最后，教師要站在與學(xué)生平等的位置上與學(xué)生對話，成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生愿意與班主任說一說自己的心里話，促使學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任感和依賴感。

二、為人師表率先垂范，樹立班級榜樣作用

要想提高班級德育工作效率，班主任首先要從自身做起，做到為人師表率先垂范，用自己的一言一行感染學(xué)生，為學(xué)生樹立班級榜樣。班主任是一個(gè)班級的總舵手，起到為學(xué)生指引方向的作用，所以班主任不但要對自己的工作負(fù)責(zé)，還應(yīng)對學(xué)生和社會(huì)負(fù)責(zé)，只有不斷增強(qiáng)自身使命感和責(zé)任感，才能在德育工作中保持不懈努力的勁頭。學(xué)生一天當(dāng)中接觸時(shí)間最長的人就是班主任，所以班主任對學(xué)生的情況也了解最多，自然也是對學(xué)生影響最大的人。在學(xué)生面前，班主任就是一面鏡子，其一言一行都在潛移默化中影響著學(xué)生。因此，班主任一定要做好帶頭作用，強(qiáng)調(diào)德育內(nèi)容的同時(shí)，用高尚的思想品質(zhì)來影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的人格品質(zhì)。

三、主動(dòng)深入了解學(xué)生，加強(qiáng)耐心熱情教導(dǎo)

古語有云：“知人才能善教，善教須先知人?！笨梢?，班主任要想做好班級管理工作，首先要深入全面地了解每一位學(xué)生，這就要求班主任勤于學(xué)習(xí)，善于觀察，通過跟蹤了解、察言觀色、細(xì)節(jié)體會(huì)等方式用心觀察每一位學(xué)生，了解學(xué)生的不足和優(yōu)勢，掌握學(xué)生在班級中的人際關(guān)系等。班主任要隨身攜帶一個(gè)記錄本，將跟蹤了解的情況及時(shí)記錄下來，做好跟蹤管理工作。班主任還要經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生多多溝通交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、對紀(jì)律的遵守情況等，全方位掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣才能在教育學(xué)生時(shí)做到有理有據(jù)、游刃有余。為了提高教育實(shí)效，班主任應(yīng)經(jīng)常思考，不斷優(yōu)化教育方法和管理手段，通過更為有效的方式引導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)因材施教的原則，尤其是對于后進(jìn)生和自卑感較強(qiáng)的學(xué)生，更要耐心指導(dǎo)、熱情引導(dǎo)，讓學(xué)生充分感受班主任的真誠，從而拉近師生距離，奠定德育情感基調(diào)。

四、注重班級常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間比較長，所以學(xué)生日常行為是否文明禮貌，將直接影響班級良好風(fēng)氣的形成。班主任在日常管理工作中應(yīng)注重班級常規(guī)管理，從小事抓起，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧有序、文明禮貌的成長環(huán)境，以確保學(xué)生身心的健康發(fā)展。學(xué)期初期，班主任可以根據(jù)班級實(shí)際情況，確定各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，如：課間操檢查員、紅領(lǐng)巾佩戴情況檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、個(gè)人衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律監(jiān)督員等，利用每天的晨會(huì)時(shí)間讓學(xué)生自己明確自己的日常目標(biāo)，哪些事情可以做，哪些事情不能做，哪些事情要做好，對于班級中出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正，從客觀公正的角度給予學(xué)生評價(jià)，要求學(xué)生及時(shí)改正。同時(shí)，班主任要給予班干部充分的信任，讓他們真正成為班主任的左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，為全班學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

五、加強(qiáng)家校互動(dòng)交流，提高家校共育效果

家庭是學(xué)生生活的主要場所，家長是學(xué)生的啟蒙老師，只有家庭和學(xué)校聯(lián)合起來共同教育學(xué)生，才能讓學(xué)生獲得真正全面的發(fā)展，所以家庭教育必不可少。班主任要主動(dòng)加強(qiáng)與家長之間的溝通交流，形成一股合力，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生。首先，班主任要認(rèn)真對待每一次家長會(huì)，利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)全面了解學(xué)生情況，開展家長會(huì)應(yīng)做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）讓家長參觀學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，給家長展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，如：試卷、日記、作業(yè)本等；（2）讓家長隨堂聽課，聽班主任做匯總報(bào)告，聽學(xué)生說一說自己的心里話；（3）請家長上臺講，讓家長說出自己的意見和建議，讓家長分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)；（4）讓家長和學(xué)生面對面交流，說一說悄悄話。其次，對于個(gè)別學(xué)生，班主任應(yīng)做好家訪工作，通過家訪更有利于班主任全面了解學(xué)生情況，更能促進(jìn)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，更能提高家校共育的效果。

總之，班主任要認(rèn)真做好班級管理工作，用心去想辦法，處理好與學(xué)生的情感交流方式，不斷創(chuàng)新教育模式，努力提高班級管理工作效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李剛.新課改背景下中學(xué)班主任德育工作創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011（27）.

[2] 王紅燕，王濱.班主任班級管理策略淺探[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（6）.

[3] 陳朝權(quán).淺談初中班主任德育工作創(chuàng)新[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（20）.

[4] 金鳳.探索小學(xué)班主任的管理工作[J].劍南文學(xué)（下半月），2012（8）.

[5] 張燕.潤物無聲 用愛心播種希望——淺談初中班主任德育教育工作[J].新課程（教研），2011（6）.