張曉菲 楊國紅

摘 要：2022年，第二十四屆冬奧會將在我國舉行，這也是我國即將承辦的一項(xiàng)重要賽事，不僅有助于與其他各國的體育交流，也是展現(xiàn)大國風(fēng)采的重要時(shí)刻。英語作為全球應(yīng)用最廣泛的語言，在國際交流中必不可少，在冬奧會期間更是重要一環(huán)，而大學(xué)生作為冬奧會期間的主要服務(wù)者和志愿者，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升對大學(xué)生的英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：冬奧會；大學(xué)英語；教學(xué)現(xiàn)狀；應(yīng)對策略

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）24-0009-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.003

隨著我國改革開放的不斷深入，國際交流也日益頻繁，而英語作為最為通用的國際語言之一，重要性不言而喻，對于大學(xué)生而言，學(xué)好英語不僅有助于提高自身的交流能力和交際水平，同時(shí)也直接關(guān)系到學(xué)業(yè)成績。2022年，我國即將舉辦第二十四屆冬奧會，大學(xué)生作為冬奧會中志愿者的主要力量，提高英語交流水平至關(guān)重要，因此，必須對目前的大學(xué)英語教學(xué)做出改進(jìn)和完善，以適應(yīng)時(shí)代需求。

一、 對當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)做出改革的必要性

目前我國在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教學(xué)方法依然比較傳統(tǒng)，只是注重詞匯和語法方面的教學(xué)，忽視了對英語實(shí)踐氛圍與環(huán)境的打造。這種教學(xué)方法形成了教師教語法，學(xué)生背語法的錯誤模式，雖然學(xué)生的詞匯量和語法水平均有所提升，但口語能力卻相對較差，甚至部分英語專業(yè)的學(xué)生也無法操持一口流利的英語，這也使得英語教學(xué)成為紙面教學(xué)，失去交流意義。

正如上文所提，英語在國際交流中的重要性不言而喻，如果大學(xué)生只學(xué)會英語的字面意思和使用方法，卻不具備最為基本的交流能力，那么在經(jīng)濟(jì)全球化和全球貿(mào)易不斷發(fā)展的大背景下，是很難占據(jù)優(yōu)勢的，因此，對目前的大學(xué)英語教學(xué)做出改革已經(jīng)迫在眉睫。

二、 目前我國大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的主要問題

（一） 對英語語言能力的重視程度明顯不夠

在大學(xué)英語教學(xué)過程中，語言能力是重要一環(huán)，但目前大部分大學(xué)英語教師在教學(xué)中對語言教學(xué)的重視程度明顯不足，而是過于注重基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)，這種教學(xué)重點(diǎn)的偏移也造成學(xué)生學(xué)習(xí)方向的迷失，大部分大學(xué)生都忽視甚至完全放棄英語語言交流能力的學(xué)習(xí)，而是專攻詞匯、語法等基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致口語水平停滯不前。

（二） 英語教學(xué)方式和手段相對落后

近幾年，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，教育水平也不斷提升，各大高校的教學(xué)條件和教學(xué)技術(shù)也有明顯提高，尤其是現(xiàn)代化教育技術(shù)的引進(jìn)，極大地推動了大學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展。但是，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，大部分教師并沒有充分運(yùn)用這些現(xiàn)代化教育技術(shù)，依然采用灌輸式的教學(xué)方法，這種模式化的教學(xué)方式和死記硬背的教學(xué)手段，造成學(xué)生很難培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（三） 大學(xué)英語教學(xué)缺乏完善的考核機(jī)制

當(dāng)前對于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的考核和評定主要是依靠大學(xué)英語四六級考試成績，而無論四級考試，還是六級考試，都是注重對英語語法、詞匯等基礎(chǔ)內(nèi)容的考核，還有部分簡單聽力的考察，卻絲毫沒有涉及實(shí)際語言交流能力方面，造成考核機(jī)制的不充分和不完善。

（四） 大學(xué)生英語教學(xué)與社會發(fā)展缺乏同步

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，尤其是我國加入WTO以后，我國各大企業(yè)對外合作的機(jī)會和頻率也越來越多，同時(shí)，大量國外企業(yè)的進(jìn)入和合資企業(yè)的成立，也進(jìn)一步增加了國內(nèi)外溝通和交流的機(jī)會，對于大學(xué)生而言，一旦走入社會，其英語綜合能力直接決定著就業(yè)水平，但是，以目前我國大學(xué)生英語教育現(xiàn)狀來看，學(xué)生的英語能力很難滿足社會發(fā)展的基本需要。

三、 大學(xué)生英語教學(xué)的改革策略

（一） 注重大學(xué)英語教學(xué)中教師的思想改變

作為大學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更加重視英語綜合能力的培養(yǎng)，既要培養(yǎng)讀寫能力，又要培養(yǎng)聽說能力，至少要保證大學(xué)生的英語聽說能力達(dá)到正常交流水平，這樣在2022年冬奧會期間，參賽大學(xué)生能夠一方面更加清楚地熟悉和了解比賽規(guī)則與環(huán)境，另一方面更好地與裁判及其他國家的運(yùn)動員溝通交流，同時(shí)，大學(xué)生志愿者也能更好地為國外觀眾服務(wù)，展現(xiàn)大國風(fēng)采。

因此，高校應(yīng)當(dāng)一方面幫助教師樹立英語教學(xué)理念，另一方面通過教育培訓(xùn)提升大學(xué)英語教師隊(duì)伍的能力和水平，在課程安排上也應(yīng)當(dāng)重視聽說能力的培養(yǎng)，尤其是對大學(xué)英語教學(xué)體系的健全和完善，將實(shí)踐英語融入其中。

（二） 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍

在大學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，通過先進(jìn)教學(xué)方式的運(yùn)用來活躍教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，進(jìn)而提高其自主學(xué)習(xí)能力。例如，可以在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，建立結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)容更加豐富的多媒體語言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過在線視頻和網(wǎng)站來提高學(xué)生的英語交流和實(shí)踐能力。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生通過收聽國外專家講座、看國際新聞等方式來增加英語練習(xí)機(jī)會。

除此之外，教師還可以在教學(xué)中設(shè)置各種情境，如面試、企業(yè)交流以及英語競賽等各種情景，來幫助學(xué)生練習(xí)英語溝通和交流，真正做到實(shí)踐英語。

（三） 進(jìn)一步完善大學(xué)英語考核評估機(jī)制

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并進(jìn)一步改善英語學(xué)習(xí)中的不足之處，是考核評估的主要目的，因此，可以將考核評估分成三種方式：一是讓學(xué)生進(jìn)行自我評估；二是讓學(xué)生進(jìn)行互相評估，從而在生活學(xué)習(xí)中互相了解和練習(xí)；三是教師評估，教師評估應(yīng)當(dāng)更加全面和深入。總而言之，在考核評估機(jī)制中應(yīng)當(dāng)重視語言交流環(huán)節(jié)，將口語能力作為必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，真正融合聽說讀寫各個方面，通過考核促進(jìn)教學(xué)，以提升學(xué)生的英語綜合能力。

綜上所述，隨著2022年冬奧會的臨近，我國大學(xué)生綜合英語能力的提升也成為重中之重，一方面關(guān)系到大學(xué)生運(yùn)動員的參賽適應(yīng)性和交流能力，另一方面也關(guān)系著大學(xué)生志愿者的服務(wù)水平和風(fēng)采展示，因此，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的口語交流能力，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的真正意義。

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