沈永江

【摘要】小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識前，還沒有接觸過這方面的知識，又是剛接觸計算機，對計算機充滿了向往和強烈的探究欲望，剛開始一段時間學(xué)習(xí)積極性很高，但是一段時間以后我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中有些學(xué)生只是表面上的喜歡，實質(zhì)上他們更想看動畫、玩游戲等，諸多學(xué)生并沒有對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。若是不重視學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，就會極大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此需要我們進行有意識的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，這樣才可以使學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；信息技術(shù)；興趣；策略

一、前言

在課堂教學(xué)中學(xué)生占據(jù)著主體地位，他們擁有自己的思想和思想規(guī)律、自己的意愿、自己的性格和自己的頭腦。教師不可能替代學(xué)生觀察、思考、分析、感知，也不可能幫學(xué)生讀書，代替學(xué)生將所有規(guī)律和道理都弄明白和掌握。因此我們一定要將教育觀念轉(zhuǎn)變，實行科學(xué)的教育方法，對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)予以重視，不能只圍繞學(xué)科設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，重視和學(xué)生的經(jīng)驗相結(jié)合，立足于現(xiàn)實生活建立新知識和新概念，從單純的重視知識的傳授向引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的方法掌握到轉(zhuǎn)變。

二、激發(fā)小學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的策略

1.在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境

有趣的課堂情境可以集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)欲望，直觀教學(xué)，加深記憶。在開展課堂教學(xué)中，教師可以充分借助計算機的特點，運用直觀、形象的教學(xué)方法，給予學(xué)生幫助，讓其對計算機知識有更加深刻的記憶和理解。如教學(xué)“認識鍵盤”時，引導(dǎo)空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格，換擋鍵上標有向上的箭頭，其主要是為了對上檔字母予以輸入，Backspace鍵有向左的箭頭，其主要是為了對光標前面的字母進行篩除，就像我們平時用橡皮擦將寫錯的字擦掉，加深學(xué)生的印象，使其記憶更為深刻。

2.把握良機，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。這樣的特點也很容易造成我們的課堂教學(xué)中教師要求學(xué)生注意聽課的方法單一死板久，而久之就會滋生訓(xùn)斥、體罰學(xué)生的現(xiàn)象。因此，我們必須結(jié)合實際情況展開教學(xué)，不要為了實現(xiàn)課堂紀律的良好性使學(xué)生的求知欲和好奇心受到打擊。在上課的過程中，應(yīng)盡量運用風(fēng)趣幽默、語調(diào)豐富、充滿懸念的語言，并配合生動的手勢和表情開展課堂教學(xué)，這樣可以為學(xué)生提供一個良好的教學(xué)環(huán)境。在良好的課堂氛圍中，可以讓學(xué)生們帶著良好的心情參與到學(xué)習(xí)活動中，進而積極思維，大膽發(fā)言。教材中諸多內(nèi)容都和學(xué)生的生活相貼近，所以我們應(yīng)適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓學(xué)生們隨意表現(xiàn)出自己的個性，將其學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣充分激發(fā)出來，這樣自然而然就增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

3.在設(shè)計流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動之間相互聯(lián)系，讓學(xué)生動手實踐，感受到樂趣。學(xué)習(xí)活動分層聚類，理論性和實踐性相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)活動，拓展應(yīng)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識。使用同一知識點解決不同的問題，或用不同的工具解決同一問題，如利用“查找/替換”解決不同的問題，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，把教學(xué)目標設(shè)定成一個個小任務(wù)，讓學(xué)生通過小組合作、自主探究的形式完成任務(wù)。之后還會設(shè)定幾個趣味性的突破難點、鞏固延伸的小練習(xí)，讓學(xué)生完成。這樣使得好學(xué)生能夠再次提高，差學(xué)生有更加充足的時間進行操作，讓學(xué)生有目的性地完成任務(wù)，他們會在游戲練習(xí)中不知不覺地掌握了教學(xué)重難點。完成得較出色的同學(xué)，適當?shù)鬲剟钏麄円恍┬∮螒颍瑢W(xué)生的熱情會大大提高。

4.互幫互助，提高效率

讓學(xué)生投入到互相幫助的學(xué)習(xí)中，這對他們之間信息的交流和情感的溝通極為有利。因為每個學(xué)生之間都存在一定的區(qū)別，部分學(xué)生能夠很快掌握，有的學(xué)生掌握得慢。在課堂教學(xué)中，教師可以讓一些基礎(chǔ)較強的學(xué)生幫助那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，這樣不僅可以讓能力強的學(xué)生有事可以做，同時也讓他們有機會展示自己，讓其體驗到成功的快樂，同時又讓另一些學(xué)生得到了顯著提高，這樣還能夠進一步完善學(xué)生健康的人格。提供必要的引導(dǎo)，保證學(xué)生互相學(xué)習(xí)的效率，當學(xué)生把任務(wù)完成后，可以向?qū)W生播放一些典型的作品，讓學(xué)生將自己的見解發(fā)表出來，學(xué)生之間相互交流、討論和評價，在此過程中教師也可以適當?shù)貙W(xué)生進行引導(dǎo)，讓其學(xué)會用欣賞的眼光看待別人，虛心聽取別人的意見和觀點。這樣不僅教師上課上得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。而計算機學(xué)科具有技術(shù)更新速度快、綜合性的特點，常常出現(xiàn)“一題多解”的情況，為了將這些不利因素變成有利因素，筆者的做法是：將時機牢牢抓住，請這些“小能人”到講臺上分享自己的“經(jīng)驗”，之后再由教師引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生積極討論這一經(jīng)驗是否科學(xué)和正確。這樣既借助科學(xué)的教學(xué)方法將不利因素改變了，使生生之間的信息交流量得以增加，同時還讓優(yōu)秀生體驗到了成功的快樂，學(xué)習(xí)信心更足，并將聽講學(xué)生的求知欲充分激發(fā)了出來，樹立了他們趕超好學(xué)生的信心，三方互動，良性循環(huán)，高效省時。

5.建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流

良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生更為積極地進行學(xué)習(xí)，讓師生在互相依靠中實現(xiàn)心靈上的溝通，一同分享成功的歡樂，對挫折的煩惱予以分擔。良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到老師是值得信任的人，把自己的心里話告訴老師，促使師生關(guān)系的最佳化。所以，教師要對感情的投入予以重視，用自己的真心觸動學(xué)生的心靈。教師要借助自己的言談舉止和表情把尊重、信任、鼓勵、親切的情感信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生不怕犯錯。教師對學(xué)生的情感會給學(xué)生帶來很大的影響，應(yīng)想盡一切辦法讓學(xué)生保持愉悅的心情，使學(xué)生的自信心得到保護，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和保持。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候都有濃厚的興趣，但在不斷增多的知識容量、時間的不斷推移、學(xué)習(xí)難度的加大下，每個人的興趣保持程度就會有所不同，部分學(xué)生甚至一點學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣也沒有，應(yīng)該多關(guān)心鼓勵、幫助學(xué)生，從眾多方面著手，要防患于未然，更要及時解決。

三、結(jié)語

要把小學(xué)信息技術(shù)課程上好，必須使用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法和語言，變抽象為具體，化抽象為有趣。只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)形式更為豐富、新穎，師生間的氛圍和諧輕松，有趣味、多角度、創(chuàng)新地教學(xué)，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、愛學(xué)，教學(xué)效果必然明顯提高。

【參考文獻】

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[2] 劉小花.淺談小學(xué)信息技術(shù)課激發(fā)學(xué)生興趣的方法[EB/OL] .http：//www.cnki.com.cn.