鄧源

他們看得見，卻往往對周圍的一切視而不見；

他們聽得到，卻又好像對世界充耳不聞；

他們能表達，卻只說了一點點。

他們被稱作“星星”，仿佛只閃耀在天際，活在自己的世界里，

他們是需要社會關注的一個特殊群體——自閉癥兒童。

二〇一七年四月二日，在中國社會福利基金會自閉癥兒童救助基金、

九三學社中央教育文化委員會、北京市殘疾人聯(lián)合會等單位聯(lián)合舉辦的﹁世界自閉癥日十年盛典﹂活動上，

中央民族大學外國語學院志愿者協(xié)會榮獲全國﹁最具愛心志愿團隊﹂。

第一次認識牛牛是三年前。

那天，老師正在院子里教孩子們打鼓。十幾個孩子顯然沒有和老師在一個頻道上，他們沉浸在各自的世界里，有的孩子在撕紙片，有的一動不動地坐著，還有幾個孩子圍著老師一個勁兒地轉圈圈。只有一個小男孩張大嘴巴，吃力地跟著老師要求做，盡管跟不上節(jié)奏，可是他那專注的樣子實在是惹人喜歡。

課間休息時，我反復問這個小孩：“你叫什么名字？”他靠在媽媽的身上，小手緊緊地握著媽媽的手，顯得緊張和膽怯，他始終不愿意回答我。媽媽把孩子摟在懷里說，孩子叫牛牛，7歲了。自從發(fā)現(xiàn)孩子患有自閉癥后，他們就從老家河南來到北京，已經(jīng)3年多了。為了給孩子治病，他們?nèi)チ撕枚嗉裔t(yī)院，不僅花完了家里的積蓄還欠下不少外債，可是治療的效果并不理想，眼下是把希望寄托在這所學校。

牛牛媽嘴里說的學校，其實是一個支援型公益組織，為自閉癥群體提供免費課程，進行周邊人文介入。三十幾歲的郭姐姐是校長也是一位專家型的老師，包括她在內(nèi)一共有4名老師在學校工作，很需要人手，我是中央民族大學外國語學院青年志愿者協(xié)會的一員，和同學們作為志愿者來這里服務，擔任助教。

學校里的主要課程是音樂、美術、舞蹈、烘焙。雖然自閉癥兒童的病因尚不明確，對癥治療當然談不上，但音樂的作用已經(jīng)得到了普遍認同。繪畫、舞蹈、DIY式的面點烘焙都是借助“我手寫我心”的心理投射原理，手工對兒童來說是一種最初的語言，有助于自閉癥兒童情感的抒發(fā)和情緒的宣泄，打開“封閉”世界，創(chuàng)造改善的機會，促進心理健康發(fā)展和認知功能的恢復。

學校里十幾個孩子病情程度不同，老師們更像是治療師，必須了解每個孩子的特點，根據(jù)他們的心理制定不同的方案。牛牛算是安靜的孩子，除了喜歡打鼓，對繪畫也表現(xiàn)出一些天分。我在上繪畫課的時候發(fā)現(xiàn)，很多孩子在紙上隨便涂鴉或是畫簡單的風景，可牛牛畫得比較豐富，他畫了一片草坪，草坪上走著一個女人，她戴著涼帽、穿著高跟鞋和花色的裙子，草地里還有幾朵花兒。

我輕輕地坐到牛牛身邊，想看著他畫，可他停下筆，渾身不自在。我趕緊為他鼓掌，并在他耳邊說：“畫得真棒！”牛牛靦腆地笑了，回頭看了我一眼，重新拿起筆在紙上加了一個太陽、一朵白云。我指著畫里的女人問：“這是誰??？”牛牛用力地咬住畫筆，停頓了一會兒小聲地說：“媽媽?！蹦芨ＥＳ羞@樣的直接交流，讓我很開心。

郭姐姐告訴過我們，患有自閉癥的孩子需要更多的尊重和鼓勵，與他們相處需要付出很多耐心，要讀懂孩子行為動作所要表達的真實語言。在學校，牛牛和十幾個孩子有很大的進步，這背后是家長、老師、志愿者們的耐心陪伴和幫助。

由于缺少經(jīng)驗，最初與這些孩子相處時，我們曾感到很困難，無論多努力教他們唱歌、跳舞還是畫畫，常常得不到回應。不過，每當我們灰心或者沮喪時，家長殷切的目光和一聲聲真摯的“謝謝”，會讓我們瞬間滿血復活。

多年來，中央民族大學外國語學院青年志愿者協(xié)會與北京多家公益組織合作開展志愿服務。郭姐姐的這所學校在順義區(qū)，我們每次去單程需要近兩個小時，但大家都堅持保證志愿服務的時間，風雨無阻。