黃銘釗

“叮鈴叮鈴……”悠揚的下課鈴聲響起，在惠州市博羅縣羅陽城郊中心學校初中部進行的示范課剛一結束，中山市第一中學名教師謝曉春來不及休息片刻，就急忙準備自己的專題講座，要與當地教師分享“做一位幸福教師”的秘訣。示范課和專題講座是走進鄉(xiāng)村教育活動的重要形式，它們相輔相成，共同奏響了“教學相長”的和諧樂章。

1. 展示新課堂，引領共成長

在走進鄉(xiāng)村教育活動中，示范課作為展示名師風采、促進共同成長的平臺之一，發(fā)揮著不可忽視的作用。

4月26日上午，珠海市斗門區(qū)蓮洲鎮(zhèn)橫山中學副校長、珠海市名師工作室主持人梁輝暉在博羅縣龍溪中學上了一節(jié)信息技術課“讓愛心啟航——電子創(chuàng)意編程”。課前五分鐘，學生集中完畢，紛紛用好奇的目光打量著這位陌生的“外來教師”。為了調動學生的學習熱情，梁輝暉和大家一起玩“武松打虎”游戲。這個游戲的要點之一是讓學生作出“左手脫，右手抓”的迅速反應，它需要全體師生的參與和配合。在調動學生參與課堂的熱情之后，他趁熱打鐵：“在這些特殊的日子里，你會送什么禮物給爸爸、媽媽呢？”就這樣，以游戲帶動、問題導入的方式，他有條不紊地開展自己別具風格的課堂教學。

梁輝暉還獨辟蹊徑地將自己的信息技術課演繹成饒有趣味的“文化課”。“信息技術課也應該像其他文化課一樣，注重培養(yǎng)學生的人文情懷，促進學生的全面發(fā)展?！绷狠x暉說。課堂上，他讓學生通過自己的努力制作一份送給爸爸、媽媽的電子禮物，要求他們通過編程實現：按下電子物件的“A”按鍵，滾動顯示英文句子“I Love You Dad”或者“I Love You Mom”等感恩密語，從而“讓愛心啟航”。通過教師的積極引導及課堂實踐的正確導向，培養(yǎng)學生對父母長輩的感恩之心與關懷之情。

惠州市龍門縣龍城第一中學名教師黃偉勝進行示范課

在“睜眼探秘”這一教學環(huán)節(jié)，梁輝暉讓學生點擊進入相關欄目進行自主學習，并讓學生以小組為單位搶答問題，答對則小組得分?！跋聢D展示的元器件叫什么？”“Micro：bit開發(fā)板！”“數據線！”為了小組榮譽，學生爭先恐后地搶答問題，課堂氣氛十分活躍。在學生對元器件及其連接有了一定了解之后，梁輝暉順勢推進，他要求學生完成程序編寫并點亮LED點陣顯示“心形”，強調“率先完成任務的同學，負責協(xié)助本組成員”。同時，還放手讓學生上臺演示和講解，做一名“小老師”，充分凸顯學生的主體地位。

梁輝暉的示范課不僅讓學生受益匪淺，還給前來聽課的龍溪中學教師傳授了寶貴的教育教學經驗。“從來沒有想過信息技術課原來還可以這樣上！”一位聽課教師發(fā)自內心地感嘆，“梁老師的課有著濃厚的人文色彩，理念先進，教法獨特，值得我們認真學習和借鑒?！?h3>2. 推廣新經驗，攜手破難題

“當老師的我們，生命中會遇到很多學生，每一個學生對我們而言，都只不過是眾多學生中的一個。然而，對于學生來說，我們卻是他生命中遇到的有限的老師……若愛，請深愛;若教，請全力以赴！”在一場專題講座中，主講人東莞外國語學校名教師張華慷慨激昂地表達了“師愛無涯”的教育情懷，贏得鄉(xiāng)村教師們的熱烈掌聲。

4月26日，廣州天河外國語學校名教師蔡莉玲給潮陽林百欣中學帶來一場名為“高中智性語文教學”的專題講座。針對語文作文“重感性，輕理性”等問題，蔡莉玲有的放矢地提倡“智性語文”：“思維是智力的核心和最高調節(jié)者，我們的教學應該充分重視學生思維能力的培養(yǎng)。‘智性語文指向人的思維發(fā)展和智慧生成，旨在‘培養(yǎng)思維，涵育思想，提升人生智慧……”話音剛落，有的聽課教師輕輕點頭，若有所思。蔡莉玲抓住最佳時機，將中國作文教育和法國作文教育進行比較，進一步凸顯理性思維能力培養(yǎng)的重要性。此外，蔡莉玲還和當地教師分享了“探究《雨巷》的文化價值”“開展《中國小說欣賞》閱讀活動”等智性活動經驗心得，有的教師神情興奮，連連點頭。潮陽林百欣中學一位語文教師告訴記者：“由于種種原因，語文教學難以將感性和理性巧妙結合起來。蔡莉玲老師的講座，給我們指明了方向——以智性教育為突破口，以理性統(tǒng)領感性，進一步提升學生的語文核心素養(yǎng)?！?/p>

除了蔡莉玲老師的專題講座之外，廣東惠陽高級中學胡雪峰的“如何在多彩生活中練就如花妙筆”、廣東北江實驗學校曾紅屏的“初中英語話題復習心得”、東莞市長安實驗中學蔡映紅的“中考備考研究”、珠海市前山中學伍文莊的“學生自主學習能力培養(yǎng)策略與實踐”等講座，從不同的角度出發(fā)闡述了課堂教學、備考研究等方面的新理念、新方法，與當地教師分享自己多年來的研究成果和經驗;同時，針對教育教學熱點問題和當地教師教學實際情況，有的放矢地提出多方面解決問題的建議，讓當地聽課教師收獲滿滿。