周欣　尹曉科

[摘要]VR（虛擬現(xiàn)實）良好的交互性，使用戶產生身臨其境的沉浸感，來獲得真實的體驗。因而，虛擬現(xiàn)實技術在建筑室內設計教學中的應用，能夠虛擬出一個輔助教學的有效環(huán)境，彌補傳統(tǒng)教學模式下缺乏設備、缺乏場地、缺乏教師的不足之處，為教學構建出一個現(xiàn)代化的環(huán)境。

[關鍵詞]VR 建筑室內設計 教學改革

一、虛擬現(xiàn)實技術的概況

虛擬現(xiàn)實（Virtula Reality，簡稱VR，又譯作靈境、幻真）是近年來出現(xiàn)的高新技術，也稱靈境技術或人工環(huán)境。是利用電腦模擬產生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身臨其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三度空間內的事物。作為一種涉及多種學科的新應用技術，集先進的計算機技術、傳感與測量技術、仿真技術、微電子技術等為一體，使用者利用專有的設備便可以進入到專有的虛擬空間，從而成為虛擬環(huán)境的一員，進而獲得一種身臨其境的機會。

自20世紀80年代末以來，虛擬現(xiàn)實技術作為一個較為完整且充分的體系逐漸受到了人們的廣泛關注，大大占據了現(xiàn)代生活的各種應用形式，成了一種新技術媒體形式。尤其是現(xiàn)代科技的發(fā)展及生活節(jié)奏的改變，它在各個領域中都以自身的優(yōu)勢發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)代教育觀念的革新及變化，新興的技術形式也受到了現(xiàn)代教育者的青睞，同時在課堂的教學中也逐漸被應用起來。與傳統(tǒng)的教學形式相比，虛擬現(xiàn)實技術在很大程度上突破了原有技術的漏洞，將包括聲音及語言在內的環(huán)境進行虛擬現(xiàn)實，人們也可以在其中通過一些交互的設備與虛擬環(huán)境中的對象進行交流，有著自身顯著的特色。

二、傳統(tǒng)的建筑室內教學與虛擬現(xiàn)實技術

傳統(tǒng)建筑室內教學存在的問題

傳統(tǒng)的建筑室內通常都是由教師在課堂上對抽象思維知識的講解，輔之以板書及多媒體的形式，從而把抽象的思維空間形式灌輸到學生的理念之中。在這種教學模式中，教師發(fā)揮了主要的作用，也即課堂教學中的主宰，對于學生而言，他們只能在課堂上機械式地接受教師的思維理念，被動地對這種抽象思維知識進行消化和理解。作為教學中的主體，學生始終處于一個被動的地位，未能發(fā)揮其主觀能動性，不利于個性的發(fā)展，不利于按需求之。同時，作為一種較為抽象的教學概念，平面教學本來就要發(fā)揮其想象的思維空間，傳統(tǒng)上的建筑室內教學通常都會花費大量的經費來對教學模型進行詮釋，對于學生自身的實踐則很少有發(fā)揮的空間，這不僅會造成實踐課程的減少，更不能充分利用學生自身動手的能力，這種做法顯然是與現(xiàn)代的教育理念相違背的。

虛擬現(xiàn)實技術與建筑室內教學的結合

建筑室內教學中想象思維空間恰恰迎合了這種新興網絡技術的發(fā)展，尤其是虛擬現(xiàn)實技術這種具有得天獨厚形式的技術概念。首先，虛擬現(xiàn)實技術大多是通過軟硬件平臺的搭建來形成具有逼真效果的虛擬環(huán)境，這在教學的過程中可以使學生產生各種感覺的刺激信息，從而使學生有一種身臨其境的感受。這種具有刺激形式的教學模式可以更好地使學生對知識的接納有更好的發(fā)散思維空間，也可以對學生產生充足的吸引力，使其對教學的內容有更為深刻的理解及印象。其次，現(xiàn)代教育的理念在更大程度上會注重學生全面素質的教育，同時也會對學生良好溝通能力的培養(yǎng)有著前所未有的重視，這也是現(xiàn)代虛擬現(xiàn)實技術所提供的良好契機。在這種虛擬現(xiàn)實的教學過程中，學生與教師的關系可能不再是單純的主次關系，他們可以在虛擬技術中展開交流，從而使教師對學生的思維有更深入的了解，從而及時地處理在教學過程中的反饋，尤其是設計的多維度空間形式。對于建筑室內而言，更多的是需要大家不同觀點的集合，尤其是對于一個精致且合格的設計更是如此。深切的合作及溝通在設計教學中具有重要的意義，學生可以通過不同的形式共同完成實驗教學的實踐，以各種形式參與到多維度的思維空間，找出彼此思維想法中的優(yōu)點及瑕疵。在虛擬現(xiàn)實技術中，教師也可以以學生的姿態(tài)參與其中，與學生進行密切的合作，從而提高學生的積極主動性，進而形成一種和諧的教學環(huán)境，達到學生與教師的高度合作統(tǒng)一。

三、結語

對于虛擬現(xiàn)實技術而言，在現(xiàn)代的設計教學中還沒有廣泛的應用，其適用的過程還有待考證及實踐。但是我們相信，隨著現(xiàn)代信息技術及大眾傳媒的不斷深化發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術作為一種現(xiàn)代新興的教學媒體，它會以其自身的優(yōu)勢充分地結合到建筑室內的教學過程中，對于廣大教育者而言也是一個良好的學習機會，這對于鞏固學生與教師之間的良好默契也有著不可替代的作用。與此同時，它不僅促進了設計效果的優(yōu)化，更有利于現(xiàn)代教學的效果提高。