孫陽

【摘 要】隨著我國現(xiàn)今社會對于教育事業(yè)的重視程度不斷的提高。大學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方法來豐富美術(shù)課堂教學(xué)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生對美術(shù)課程的興趣，使學(xué)生在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中獲得更多的滿足感和成就感。本文主要針對當(dāng)前大學(xué)美術(shù)教育工作中存在的教改方法進(jìn)行分析，從而有效的加強(qiáng)大學(xué)美術(shù)的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】大專美術(shù)；教育；教改方法

大學(xué)美術(shù)教學(xué)工作是整個素質(zhì)教育系統(tǒng)工作中非常重要的一環(huán)。美術(shù)是一門藝術(shù)，而這門學(xué)科在實(shí)踐當(dāng)中，對學(xué)生的吸引力卻不大，最主要的原因還在于，這不是一門中考要考的科目。所以，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都能夠在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂，從藝術(shù)活動中獲得更多的人文藝術(shù)熏陶，教師要把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上，開展形式多樣的教學(xué)活動。多樣化的教學(xué)可以提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，感到新鮮和有趣。因此，關(guān)于大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的教改方法的改變分析，提高大學(xué)美術(shù)教育的水平。

一、美術(shù)教育的含義

美術(shù)教育就是為社會培養(yǎng)主動并且全面的、具有豐富的創(chuàng)造精神的、并且可以快速的適應(yīng)未來藝術(shù)發(fā)展的、具有完整和諧的人格的藝術(shù)人才為教學(xué)目標(biāo)，其根本目的就是提高學(xué)生的藝術(shù)審美品格與精神世界。良好的美術(shù)教育可以幫助學(xué)生建立起良好的價(jià)值觀、世界觀與人生觀。美育的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、欣賞美的能力，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美。美育的滲透途徑有很多種，滲透的形式也多種多樣，美育的滲透不僅僅只包括藝術(shù)內(nèi)涵的滲透，還有藝術(shù)形式的滲透，宇宙中、自然界中各種美的事物的滲透。

二、大專美術(shù)教育的教改方法淺析

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生熱愛美術(shù)，開展多樣化的教學(xué)

多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于大學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，為多樣化的美術(shù)教學(xué)提供了很多的便利條件，讓學(xué)生在教室當(dāng)中獲得更加廣闊的藝術(shù)體驗(yàn)。尤其在一些美術(shù)欣賞課當(dāng)中，教師如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就需要將一些美術(shù)作品用實(shí)物的方式帶到課堂當(dāng)中來，其局限性比較明顯，而借助多媒體教學(xué)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索到豐富全面的美術(shù)資源，能夠及時將美術(shù)作品呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。例如，在教學(xué)《中國古代雕塑欣賞》時，我運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示了我國不同朝代、不同地區(qū)優(yōu)秀的雕塑作品，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)各種信息應(yīng)有盡有，而且多媒體的演示效果更加逼真，讓學(xué)生在信息手段的帶領(lǐng)下進(jìn)入到藝術(shù)的海洋。所以，多媒體教學(xué)的這種輔助功能為美術(shù)教學(xué)帶來便利，也讓學(xué)生可以更全方位的接觸藝術(shù)，這對于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和素養(yǎng)，都具有非常重要的積極作用。

2.結(jié)合精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)來開展多樣化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生興趣的提升

大學(xué)美術(shù)教學(xué)中要開展多樣化的教學(xué)形式，首先離不開精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。只有精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才能夠在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得更多的新鮮感。因此教師要帶著創(chuàng)新的思維進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)工作，讓學(xué)生有不一樣的新鮮感受。例如，在畫秋天美景的教學(xué)中，教師可以提供多種表達(dá)形式，讓學(xué)生直接畫秋天田野豐收的景象，也可以讓學(xué)生用美術(shù)書信的形式信中有畫、畫中有信地表現(xiàn)秋天的美景。有一位學(xué)生結(jié)合以前學(xué)習(xí)的《秋姑娘》課文中對秋天的描寫，用美術(shù)書信的形式表現(xiàn)秋姑娘的美，尤其是秋姑娘那種關(guān)愛朋友的心靈美。結(jié)合課堂實(shí)際，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：能不能用文字和圖片相結(jié)合的方法，把美術(shù)作品變得更美？在課堂之上，很多學(xué)生都會主動到黑板上進(jìn)行繪畫，他們會有比較強(qiáng)烈的愿望，進(jìn)行不同材料的嘗試。從教師的角度來看，這能夠激發(fā)出學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.精選圖片進(jìn)行有效的大學(xué)美術(shù)教學(xué)活動

在大學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，教師可以通過精選圖片的方式開展教學(xué)活動，因?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作大多會落實(shí)在圖片上面，而用文字是很難表述清楚的。在教材當(dāng)中，有很多的圖片，學(xué)生看得并不清楚，所以教師就需要將這些圖片以其他途徑（如：多媒體課件）向?qū)W生展示出來。例如，在教學(xué)《楚王問鼎—商周青銅藝術(shù)》時，我把《左傳》故事以電影的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生先了解“楚王問鼎”這個典故，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在美術(shù)鑒賞課件制作中，為拓展學(xué)生的想象與聯(lián)想的空間，深化作品的主題，可精心挑選適當(dāng)?shù)囊魳纷鞅尘?，做到視聽結(jié)合、情景交融。這樣更能引發(fā)學(xué)生去思考，從而使學(xué)生加深對作品的認(rèn)識，可起到事半功倍的作用。這樣的編排和設(shè)計(jì)，更加符合美術(shù)教學(xué)的基本需求，而且由于將多種感官刺激綜合運(yùn)用在一起，讓學(xué)生可以更加全面地感受美術(shù)作品會對學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的影響。在學(xué)生記憶當(dāng)中，留下更深刻的印象。除了多媒體教學(xué)之外，教師也可以在參觀博物館、美術(shù)展覽的時候，積累一些更好的圖片資源讓學(xué)生在課堂上享受到美術(shù)視覺盛宴。

4.風(fēng)景寫生能夠提高學(xué)生的繪畫技能與控制力

風(fēng)景寫生課程教育可以逐步提升學(xué)生在繪畫上的技巧和畫面處理能力，并在學(xué)生鍛煉具體繪畫技術(shù)表達(dá)方式上作用十分重大，其為提升色彩寫生的主要源頭，亦為色彩鍛煉的基本課程，進(jìn)而讓學(xué)生逐步提升繪圖技法，于實(shí)際生活中進(jìn)一步認(rèn)知和掌握物象本身“鮮活性”，為再現(xiàn)并繪畫一幅優(yōu)良作品的必備條件，而外出寫生能學(xué)到課堂教學(xué)中不全面的知識點(diǎn)，這不僅是對學(xué)生畫功的鍛煉，更加可以使學(xué)生增強(qiáng)文化底蘊(yùn)的修養(yǎng)性提供了前提條件。在教學(xué)的過程中雖然有很多技法可以從范畫或視頻中找到，但僅僅知道而不去體驗(yàn)過程就永遠(yuǎn)不知道它的魅力所在，而中職風(fēng)景寫生課的必要性在于它可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)，并很快地掌握繪畫技法，從而得心應(yīng)手地應(yīng)用于再現(xiàn)自然界的客觀事物，并把其真實(shí)想法輕松地描繪到具體圖畫中，風(fēng)景寫生很好地鍛煉并夯實(shí)了學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)技巧，且該種技巧如何使用唯有本人通過大批的寫生訓(xùn)練方能有真正體會，中職風(fēng)景寫生課堂鍛煉中間，學(xué)生必須要將自然當(dāng)作導(dǎo)師并從自然中獲取創(chuàng)作靈感，是現(xiàn)今學(xué)生創(chuàng)作的必要前提。

5.積極營造質(zhì)疑氛圍，培養(yǎng)學(xué)生探究能力

在課堂教學(xué)中，教師已經(jīng)不再僅僅是知識的傳授者，還是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者與促進(jìn)者，更是幫助者和合作者。古語有云，“學(xué)起于思，思源于疑”，疑問是思維產(chǎn)生的開始，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動的參與學(xué)習(xí)活動，并迫切地想要獲得成功的喜悅。在美術(shù)鑒賞課中，如果教師仍然采用平鋪直敘的教學(xué)方式，就難以吸引學(xué)生的注意力，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，巧妙質(zhì)疑，將學(xué)生自然而然地引入新知識的學(xué)習(xí)活動中。例如，在拓展教學(xué)“中國古代雕塑”時，教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國古代的雕塑藝術(shù)，促使學(xué)生認(rèn)識我國古代雕塑藝術(shù)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自尊心，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到藝術(shù)珍品的重要?dú)v史價(jià)值。但是，在實(shí)際教學(xué)中大多數(shù)學(xué)生對于古代的雕塑，尤其是那些古老而神秘的秦俑，不是特別容易接受。如果教師一開始就給學(xué)生介紹秦俑是怎么好、怎么美，根本無法使學(xué)生信服。

三、結(jié)語

總之，在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們要積極探索有效教學(xué)途徑，在提高學(xué)生基本美術(shù)技能的同時，鍛煉學(xué)生的探究能力、情感能力等，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

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