陳傳宣 張兆英

【摘要】】新生研討課作是高職院校教學(xué)改革的一種新模式。本文作者以《走進(jìn)中國(guó)商幫》為例，通過課后教學(xué)滿意度匿名調(diào)研和深度訪談方法，分析該課程在教學(xué)實(shí)施中存在的教學(xué)組織、教學(xué)考核、教學(xué)激勵(lì)和教學(xué)環(huán)境支持等問題，并提出相關(guān)建議措施，希望對(duì)高職新生研討課的教學(xué)改革提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高職 新生研討課 走進(jìn)中國(guó)商幫 教學(xué)

我國(guó)高職教育已從量的擴(kuò)展向質(zhì)的提升推進(jìn)，已深入到課程體系和教學(xué)方法創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)性改革階段。新生研討課作為高校教學(xué)改革的一種模式，是以研討為主，強(qiáng)調(diào)師生一起探討和研究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考及批判性思維。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全國(guó)高職院校中首推新生研討課，并已成功開展了7年。本文作者作為此教育模式推廣的實(shí)踐者，每年都參與了教學(xué)改革，至今累計(jì)開設(shè)課程已達(dá)6門。下面就所授《走進(jìn)中國(guó)商幫》課程做一些反思教學(xué)，希望對(duì)此類課程改革的探索提供借參考。

一、《走進(jìn)中國(guó)商壽勁課程介紹

1.課程性質(zhì)與任務(wù)《走進(jìn)中國(guó)商幫》是我校面向經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生的“新生研討課”，是一門公共選修課，共30課時(shí)，2個(gè)學(xué)分。它是我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程教學(xué)改革的一部分，其目的在于向現(xiàn)代商貿(mào)人才普及商幫知識(shí)，秉承商幫的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高自身的商業(yè)素養(yǎng)。作為新生研討課程，此課程引導(dǎo)新生從“接收知識(shí)”到“自主學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

2.課程主要內(nèi)容本課程由總論篇、古代篇、現(xiàn)代篇、海外篇、比較篇五個(gè)模塊構(gòu)成，其目的在于秉承“光大商幫精神、傳承商幫文明、創(chuàng)造華夏傳奇”。在內(nèi)容設(shè)置上使用模塊化方案，即先學(xué)明清古代商幫后學(xué)現(xiàn)代商幫，先學(xué)國(guó)內(nèi)商幫后學(xué)海外群體，先甬商、晉商、徽商與粵商的宏觀比較，再進(jìn)行溫、甬、杭現(xiàn)代浙商群體的微觀比較等。

3.教材使用情況該課程無教材，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而選擇教學(xué)材料，主要來源于教師的課題成果，教學(xué)資料均傳到課程對(duì)應(yīng)的藍(lán)墨云班課平臺(tái)。

4.學(xué)情分析本班學(xué)生以女生居多，來自營(yíng)銷、會(huì)計(jì)專業(yè)。他們都沒有了解過商幫類相關(guān)知識(shí)，但多數(shù)同學(xué)求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)接受商幫的新知識(shí)充滿向往。

5.課程教學(xué)改革情況本課程強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)、學(xué)生充分參與，采用信息化教學(xué)手段。加強(qiáng)師生互動(dòng)和學(xué)生自主訓(xùn)練學(xué)習(xí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)方法為講授、案例討論、同學(xué)點(diǎn)評(píng)、觀看錄像、外出參觀和實(shí)踐教學(xué)等。

6.課程考核改革本課程采用非卷面考核?？偝煽?jī)=平時(shí)成績(jī)（20%）+項(xiàng)目作業(yè)（50%）+人學(xué)習(xí)總結(jié)（30%）。項(xiàng)目作業(yè)由口頭或書面PPT報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、期末PPT匯報(bào)等。團(tuán)隊(duì)或個(gè)人作業(yè)為抄襲均為不合格。課程學(xué)分可替任意選修課學(xué)分或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。

二、課程完成情況

1.課程完成情況，整體滿意度較高課程結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生開展了教學(xué)滿意度問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：學(xué)生對(duì)課程選題方向10分，表明他們特別滿意，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、新型教學(xué)方法、教師教學(xué)效果和考核方法四項(xiàng)的得分都達(dá)到了9.2分以上，滿意度很高。教學(xué)激勵(lì)的滿意度在8.3分，說明教學(xué)活動(dòng)組織和教學(xué)環(huán)境支持等存在不足。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，參差不齊在本課程中，多數(shù)學(xué)生對(duì)本課程很喜歡，還希望在娛樂休閑中來進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)商幫的有關(guān)知識(shí)。但也有些同學(xué)對(duì)待課程不認(rèn)真，作業(yè)中有抄襲現(xiàn)象。

三、現(xiàn)存教學(xué)問題及分析

根據(jù)平時(shí)教學(xué)情況，結(jié)合教學(xué)滿意度的調(diào)查結(jié)果，教師再選擇了多位同學(xué)，針對(duì)上述滿意度偏低部分進(jìn)行了深度訪談。訪談結(jié)果如下：

1.教學(xué)活動(dòng)組織有些不順利本課程中特意設(shè)置了一些小組項(xiàng)目，目的是讓同學(xué)相互了解、相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。但是學(xué)生們由于來自專業(yè)和班級(jí)不同，熟悉程度不夠，教學(xué)開展效果不理想。

2.個(gè)別同學(xué)不愿合作，導(dǎo)致作業(yè)無法完成團(tuán)隊(duì)作業(yè)“校園商品展銷會(huì)”調(diào)研作業(yè)，從寧波商幫的經(jīng)商創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，去調(diào)研經(jīng)管學(xué)院為期2.5天的商品展銷會(huì)的情況，作業(yè)形式不限，鼓勵(lì)多樣化，但個(gè)別同學(xué)不愿參加團(tuán)隊(duì)作業(yè)，不做作業(yè)。

3.作業(yè)不認(rèn)真，甚至抄襲在“感知寧波商幫”調(diào)研活動(dòng)共有四條線路。但是大部分小組都只走了線路分配到其中的一個(gè)調(diào)研點(diǎn)，沒有完成所有調(diào)研點(diǎn)。

4.教學(xué)環(huán)境支持不夠教室有點(diǎn)偏大，20名學(xué)生放在了60人上課的大機(jī)房，電腦或音箱經(jīng)常出問題。這樣的教學(xué)環(huán)境嚴(yán)重影響教師同學(xué)上課的情緒。

四、教學(xué)改進(jìn)建議

1.教學(xué)前期充分宣傳，教學(xué)活動(dòng)精心組織，采取有針對(duì)性的激勵(lì)課程初期教師要讓學(xué)生充分了解課程，精心組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作。針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生，布置有針對(duì)性的作業(yè)，采取有針對(duì)性的激勵(lì)。如營(yíng)銷專業(yè)的同學(xué)相對(duì)活躍，可以給他們更多的鍛煉空間和更多參與。

2.團(tuán)隊(duì)考核評(píng)分要求要細(xì)化，考核過程全程控制“感知寧波商幫”調(diào)研作業(yè)不理想，與作業(yè)初期的評(píng)分要求沒明確各調(diào)研點(diǎn)的分值有關(guān)。讓學(xué)生知道每個(gè)調(diào)研點(diǎn)有對(duì)應(yīng)分值，認(rèn)真參與課程學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)作業(yè)的評(píng)分要求要細(xì)化，要及時(shí)告知學(xué)生。

3.弘揚(yáng)商幫精神，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)中國(guó)商幫的經(jīng)商理念，如“重諾守義，誠(chéng)實(shí)取信”、“勤儉立業(yè)，精打細(xì)算”等是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理類人才傳承的寶貴財(cái)富。學(xué)生們一定要堅(jiān)持和實(shí)踐，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和修煉。

4.采用適合小班化教學(xué)環(huán)境小班化教學(xué)盡量用小教室，設(shè)施要功能全備完好。上課時(shí)間盡量排在白天，便于外出調(diào)研。

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