高雪

摘要：隨著我國教育體制的改革與發(fā)展，人們越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，尤其是珠寶鑒定與營銷專業(yè)對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求也越來越嚴(yán)格。但是，從當(dāng)前我國珠寶鑒定與營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來看，其實(shí)踐教學(xué)還有所欠缺?；诖?，文章主要對珠寶鑒定與營銷專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)改革建議，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：珠寶鑒定；營銷專業(yè)；現(xiàn)狀；教學(xué)改革；建議

珠寶鑒定與營銷專業(yè)在我國教學(xué)過程中是一門綜合性的學(xué)科，其不僅需要培養(yǎng)學(xué)生鑒定珠寶的能力，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生珠寶營銷及管理的素質(zhì)。因此，珠寶鑒定與營銷專業(yè)對學(xué)生要求較為嚴(yán)格。為了保證珠寶鑒定與營銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會(huì)珠寶行業(yè)的發(fā)展與穩(wěn)定提供人才保障，高職院校在教學(xué)過程中要明確教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、珠寶鑒定與營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理，偏向于理論教學(xué)

總體來說，珠寶鑒定與營銷專業(yè)公共基礎(chǔ)課程大約占到學(xué)生綜合課程的50%左右，而有關(guān)珠寶鑒定與營銷的專業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)實(shí)踐課程兩大重點(diǎn)部門僅占教學(xué)的1/4，通過教學(xué)課程設(shè)置，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高職珠寶鑒定與營銷專業(yè)課程教學(xué)同樣存在重理論輕實(shí)踐，重基礎(chǔ)輕專業(yè)的現(xiàn)象。這樣的課程設(shè)置雖然能夠保證學(xué)生的理論基礎(chǔ)，但是，其實(shí)踐能力得不到提升，在社會(huì)工作過程中往往會(huì)因?qū)嵺`能力不足或缺乏相應(yīng)的營銷技巧而被淘汰。

（二）教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊

雖然高職院校主要以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主，但是，其在教師引進(jìn)過程中，忽視了教師綜合能力對學(xué)生的影響，導(dǎo)致引進(jìn)的教師大都是師范學(xué)院的畢業(yè)生，或是領(lǐng)域內(nèi)深造的研究生。但是，這兩種類型的教師大都存在一個(gè)共同點(diǎn)，即教師的理論知識(shí)非常豐富，但是其實(shí)踐能力卻有待考量。此外，還有一些學(xué)校在引進(jìn)珠寶鑒定與營銷專業(yè)教師時(shí)，雖然教師具備“雙師型”的任職資格，但是，其離“全能型”教師還有一定的差距。

（三）學(xué)校教學(xué)設(shè)備不充足

高職院校在珠寶鑒定與營銷專業(yè)過程中，雖然設(shè)置了相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)場所，如：珠寶加工實(shí)驗(yàn)室、鉆石分級(jí)實(shí)驗(yàn)室、巖礦實(shí)驗(yàn)室等等，但實(shí)踐技能訓(xùn)練項(xiàng)目一般由專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、珠寶鑒定與加工技能訓(xùn)練和珠寶評估及經(jīng)營管理技能訓(xùn)練等組成，高職院校在實(shí)踐教學(xué)過程中，其教學(xué)設(shè)備還比較落后，大都使用的是20世紀(jì)80年代制造的顯微鏡，儀器零件缺損較多，專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練實(shí)習(xí)標(biāo)本也是殘缺不全。由于資金不足及其它客觀因素存在，現(xiàn)有珠寶玉石的標(biāo)本數(shù)量比較少，品種組成結(jié)構(gòu)分配不均，這都在一定程度上制約了實(shí)踐技能訓(xùn)練質(zhì)量的提升。

二、珠寶鑒定與營銷專業(yè)教學(xué)改革建議

（一）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，合理配置教學(xué)課程

通過上文對我國高職珠寶鑒定與營銷專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，我們可以了解到，課程設(shè)置不科學(xué)是影響高職院校珠寶鑒定與營銷專業(yè)教學(xué)效果的主要因素。因此，高職院校應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)合理配置教學(xué)課程，整合基礎(chǔ)課程，將專業(yè)基礎(chǔ)納入到公共基礎(chǔ)課程，為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供更大的空間、更多的時(shí)間。此外，教師在教學(xué)過程中也需要注重教學(xué)內(nèi)容的安排，即一些簡單的基礎(chǔ)知識(shí)，教師可以縮短教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間理解與學(xué)生復(fù)雜的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)力度

高職院校在發(fā)展過程中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，就需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，提高教師的綜合素質(zhì)，保證教師在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，還能夠擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)營，以此來保證教學(xué)效果。此外，學(xué)校也可以與企業(yè)進(jìn)行人才交流，讓教師深入基層，學(xué)習(xí)珠寶加工與鑒定評估的實(shí)踐技能，提高教師的實(shí)踐能力。同時(shí)，要加強(qiáng)校內(nèi)專職教師或?qū)嵺`技能指導(dǎo)教師與兼職教師的交流與合作，相互取長補(bǔ)短，以不斷提高各自的教學(xué)水平。

（三）加大資金投入力度，更新教學(xué)設(shè)備

由于珠寶鑒定與營銷專業(yè)教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求較高，所以，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)踐條件與環(huán)境，保證學(xué)生學(xué)到的實(shí)踐技能符合社會(huì)對人才的要求。所以，高職院校應(yīng)加大對珠寶鑒定與營銷專業(yè)教學(xué)的資金投入力度，更新教學(xué)設(shè)備，增加珠寶鑒定儀器設(shè)備數(shù)量，并隨時(shí)補(bǔ)充市場上出現(xiàn)的新標(biāo)本品種，力求保證每位參與實(shí)踐技能訓(xùn)練的學(xué)生都有儀器使用，有齊全的實(shí)驗(yàn)標(biāo)本觀察，增加其受訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高其實(shí)踐技能。

結(jié)束語

目前，我國珠寶鑒定與營銷專業(yè)在教學(xué)過程中，過于重視理論教學(xué)，教學(xué)設(shè)備無法滿足行業(yè)發(fā)展需求，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力得不到提升。所以，學(xué)校及教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加大資金投入力度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)條件。

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