張薇

摘要：聽(tīng)力在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要地位，各類英語(yǔ)考試中也不斷加大對(duì)學(xué)生聽(tīng)力水平的測(cè)試。受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境等因素的限制，導(dǎo)致大部分學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力差，水平低。學(xué)生聽(tīng)力水平的提升需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的技巧方法，以便更好地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力，提高聽(tīng)力水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；聽(tīng)力；教學(xué)；指導(dǎo)；趣味；多元化

英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的整體英語(yǔ)水平要求比較高，也是英語(yǔ)教學(xué)中的難題，在英語(yǔ)聽(tīng)力方面表現(xiàn)出來(lái)的能力會(huì)對(duì)學(xué)生整體英語(yǔ)能力的提高產(chǎn)生影響。因此，學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，必須掌握聽(tīng)力技巧，唯有如此，才能提高聽(tīng)力效率，英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)水平的提升才能成為可能。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，就提高小學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平的策略作簡(jiǎn)要分析。

一、結(jié)合音標(biāo)進(jìn)行辨音

語(yǔ)言首先是個(gè)有聲的系統(tǒng)，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四要素是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，因此，聽(tīng)是語(yǔ)言交際能力的重要方式。學(xué)生必須鞏固和掌握一些基本詞匯，在此基礎(chǔ)上才能夠有效提升詞匯量，在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)才能夠快速了解英語(yǔ)句子的意思。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)正是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，近年來(lái)聽(tīng)力在英語(yǔ)中的重要性日漸凸顯，聽(tīng)力教學(xué)的研究也在不斷深化。為提高學(xué)生的聽(tīng)力效率，教師首先應(yīng)當(dāng)從音標(biāo)入手，引導(dǎo)學(xué)生正確辨音。如，tower和towel，盡管這兩個(gè)單詞的發(fā)音相近，但是，從音標(biāo)上還是能夠看出兩個(gè)單詞的尾音是不同的。在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合上下文大意分辨這兩個(gè)單詞，亦或從兩者的尾音加以區(qū)別。另外，教師也應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試著給單詞注音，也可引入自然拼讀法，教導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音標(biāo)去拼讀單詞，從音標(biāo)的角度去理解單詞，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合，為提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平邁出成功的第一步。

二、精心策劃有趣的活動(dòng)，吸引孩子們的“金耳朵”

眾所周知，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性只有三分熱，聽(tīng)力亦如此。要想他們?cè)谡n堂上對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容始終保持興趣，就需要教師在設(shè)計(jì)課時(shí)策劃一些有助于學(xué)生理解該知識(shí)點(diǎn)的活動(dòng)，這樣，學(xué)生聽(tīng)得才會(huì)“有味”。比如，在教新單詞、詞組時(shí)，可以采用傳話游戲（Whispering game），可以給小組傳，同桌傳......此時(shí)，大家才會(huì)聽(tīng)的更認(rèn)真，也樂(lè)意參與其中。如果學(xué)生說(shuō)不出傳話的內(nèi)容，需要上臺(tái)表演節(jié)目作為“懲罰”。也可設(shè)計(jì)“你說(shuō)我聽(tīng)”的活動(dòng)，先讓一部分學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)，另一部分學(xué)生聽(tīng)，然后再請(qǐng)聽(tīng)的一方復(fù)述。由此一來(lái)，大家的傾聽(tīng)有了目標(biāo)，此時(shí)，再叫他們上臺(tái)展示，他們自然會(huì)產(chǎn)生一種成就感。在如此持續(xù)的循序漸進(jìn)中學(xué)生的聽(tīng)知能力自然也就提高了。

三、以說(shuō)促聽(tīng)，以求聽(tīng)說(shuō)同步提高

聽(tīng)力作為外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為內(nèi)部語(yǔ)言的一種主要輸入方式之一，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的位置。但是，在聽(tīng)力教學(xué)中，如果僅僅聽(tīng)，而不說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)教學(xué)會(huì)更顯呆板，教學(xué)更趨于機(jī)械化。如果把聽(tīng)力訓(xùn)練與口語(yǔ)訓(xùn)練有機(jī)聯(lián)系在一起，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，更能提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行交流的好習(xí)慣，可以充分利用課前5分鐘的Free talk，根據(jù)小學(xué)生熟悉的人、事來(lái)確定話題內(nèi)容，再由教師提供用語(yǔ)、句型，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生貴在堅(jiān)持，在循序漸進(jìn)的堅(jiān)持下學(xué)生的英語(yǔ)交流習(xí)慣也能逐步養(yǎng)成。在確定話題時(shí)，可以從購(gòu)物、游玩、節(jié)日以及天氣等角度入手，運(yùn)用輪流的形式指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，這樣小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中就能真正得以提高。所以，教師要不斷變換教學(xué)策略，采用活潑的形式，使學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下聽(tīng)懂、會(huì)聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)。

四、完善英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練模式，優(yōu)化學(xué)生的自覺(jué)性

盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！币胩岣呗?tīng)力水平，聽(tīng)力訓(xùn)練之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作必不可少。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入到聽(tīng)力練習(xí)狀態(tài)中，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣至關(guān)重要。如，提前閱讀聽(tīng)力材料，要詳細(xì)理解每個(gè)選項(xiàng)，注意檢查，認(rèn)真篩選每個(gè)選項(xiàng)，將其中的關(guān)鍵詞勾畫(huà)出來(lái)，為初步感受、記憶聽(tīng)力的主題而選出正確選項(xiàng)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)多媒體課件等不斷豐富教學(xué)輔助材料，從多個(gè)角度刺激學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)他們的聽(tīng)力積極性，讓學(xué)生全身心地投入到聽(tīng)力訓(xùn)練中，利用聽(tīng)力材料不斷鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)詞匯和重點(diǎn)句型，這樣學(xué)生也能慢慢積累一些基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而更積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生簡(jiǎn)單學(xué)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)、愛(ài)上英語(yǔ)，讓他們真正去感受英語(yǔ)聽(tīng)力之美。

五、通過(guò)游戲教學(xué)，來(lái)提高學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的“調(diào)味劑”。于小學(xué)生而言，興趣往往是他們開(kāi)始探究知識(shí)歷程的主要契機(jī)。英語(yǔ)教師在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，要不斷反思自己的教學(xué)內(nèi)容與方式是否具有趣味性，是否具有吸引力，是否能夠激發(fā)出學(xué)生的熱情。要不斷變換聽(tīng)力教學(xué)策略，學(xué)生才能在平時(shí)的聽(tīng)力課中更積極，才能被教師所講授的內(nèi)容、所展示的教案資料給吸引住，從而主動(dòng)投入到英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中。為此，教師可以開(kāi)展語(yǔ)句接龍游戲，如，“I am a girl；I am a girl，I am ten years old；I am a girl，I am ten years old，my favorite color is blue”……通過(guò)游戲指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握良好的聽(tīng)力技巧，通過(guò)游戲去捕捉關(guān)鍵信息，去分析、去理解文章的大意，在認(rèn)真體會(huì)中激發(fā)聽(tīng)力熱情，在不斷的實(shí)踐中提高聽(tīng)力水平。

英語(yǔ)是全球通用的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)的重要性不言而喻。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣，奠定學(xué)生英語(yǔ)能力的重要時(shí)期，聽(tīng)力能力的高低直接決定著學(xué)生能否用英語(yǔ)與人正常對(duì)話交流的關(guān)鍵一環(huán)。教師應(yīng)該通過(guò)合理設(shè)計(jì)聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練，以科學(xué)的教學(xué)手段為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

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