林華

摘要：對(duì)于高中英語(yǔ)的教學(xué)，每一個(gè)教師都有著自己獨(dú)到的方法，但是現(xiàn)在的很多教學(xué)之中還是不可避免地產(chǎn)生了很多問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我們教師究竟應(yīng)該如何對(duì)我們的課程進(jìn)行調(diào)整，這始終是我們?cè)谌旮鱾€(gè)年級(jí)的教學(xué)階段中應(yīng)該考慮的事情。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；問(wèn)題探討；方案展現(xiàn)

在高中這個(gè)階段，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并不是很喜歡，并且他們也感到?jīng)]有好的學(xué)習(xí)方法去提升成績(jī)。首先，我們來(lái)看英語(yǔ)這門課程的本質(zhì)，作為一門語(yǔ)言的學(xué)科，英語(yǔ)最重要的是長(zhǎng)期的積累，很多學(xué)生不能堅(jiān)持積累英語(yǔ)，這就導(dǎo)致他們的成績(jī)提升不大。像我們英語(yǔ)這種學(xué)習(xí)成績(jī)需要質(zhì)的改變的學(xué)科，學(xué)生在短期很難在他們的分?jǐn)?shù)上看到自己努力的成效，也許有些學(xué)生開(kāi)學(xué)是那個(gè)分?jǐn)?shù)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)后，在期末考試的時(shí)候也許也是那個(gè)分?jǐn)?shù)。所以，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，長(zhǎng)期的過(guò)程很容易讓他們失去對(duì)于英語(yǔ)的信心，這就導(dǎo)致他們不容易堅(jiān)持下來(lái)。

還有，在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，考試是非常重要的一件事，但是我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生的時(shí)候，更多只是針對(duì)英語(yǔ)的一道例題進(jìn)行講解。英語(yǔ)在高中的學(xué)習(xí)更多的是學(xué)習(xí)一個(gè)技能，而且我們的英語(yǔ)知識(shí)很多，我們就算把英語(yǔ)知識(shí)都講解完，學(xué)生也不見(jiàn)得接收的效果會(huì)很好，所以很多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)，而不把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種興趣。有些學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們覺(jué)得與其把時(shí)間花在英語(yǔ)上，還不如多花點(diǎn)時(shí)間在他們的理綜或者文綜學(xué)科這樣分?jǐn)?shù)會(huì)有明顯長(zhǎng)進(jìn)的學(xué)科。

一、教學(xué)問(wèn)題方案改革

首先，針對(duì)上文的案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，在高中有很多學(xué)生失去了對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，特別是很多理科班的一些男同學(xué)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)和其他的數(shù)學(xué)物理這樣的理科性學(xué)科相比就是非常不好的，也就是我們通常所說(shuō)的偏科嚴(yán)重。還有一些學(xué)生其實(shí)在心里是對(duì)于英語(yǔ)非常喜歡的，但是他們找不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，這導(dǎo)致了英語(yǔ)成績(jī)止步不前，長(zhǎng)期處于一個(gè)中等水平。在教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題情況的不同，把學(xué)生分為兩個(gè)部分，特征性進(jìn)行教學(xué)。

像我們處于前者的學(xué)生，在我們教學(xué)中更應(yīng)該讓學(xué)生明白英語(yǔ)有趣的一面，并且讓他們知道考試的緊迫感，現(xiàn)在的高考形式這么緊張，學(xué)生最好的發(fā)展就是每一科都比較平均，像這種嚴(yán)重的偏科對(duì)于高考是非常沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的。在我們的英語(yǔ)考試中，很多學(xué)生都是處于一個(gè)中等的成績(jī)，也就是說(shuō)我們的英語(yǔ)成績(jī)差異不是很大，所以如果英語(yǔ)成績(jī)太差，就會(huì)與一般人拉開(kāi)一個(gè)很大的差距。因此對(duì)于這些學(xué)生，在我們高中教育的初期，就應(yīng)該讓學(xué)生提升對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，并且讓他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣、一種持之以恒的慣性。

在我們英語(yǔ)的教學(xué)課堂，多多展現(xiàn)一些學(xué)生們感興趣的東西去輔助我們的英語(yǔ)知識(shí)地進(jìn)行，像我們有些很枯燥的英語(yǔ)知識(shí)，我們轉(zhuǎn)換一種方式就可以將知識(shí)變得更有意思?，F(xiàn)在很多教師其實(shí)也認(rèn)識(shí)到了，自己的教學(xué)只是單純的講一些知識(shí)只會(huì)讓課堂變得很枯燥乏味，但是我們不得不承認(rèn)在高中階段我們的課程時(shí)間與課程內(nèi)容是不成正比的，很多學(xué)校是要求在高一階段就基本上結(jié)束新課的教學(xué)，所以這么短的時(shí)間如果擴(kuò)展了太多的課外內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)對(duì)我們的課堂進(jìn)程的展開(kāi)造成障礙。

關(guān)于這個(gè)情況，我們教師在教學(xué)階段應(yīng)該注意時(shí)間的把握，讓課外的內(nèi)容與我們課程的內(nèi)容形成相輔相成的關(guān)系，并且在展開(kāi)的時(shí)候采取穿插的方式。我們的學(xué)生喜歡的是一種新型有趣的教學(xué)方式，而這種方式也可以減輕一些我們教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)的有趣，我們教的有趣，但是因?yàn)闀r(shí)間不夠還有考試的壓力，我們只能選擇更多的是與考試相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這也是沒(méi)有辦法的事情，我們更多的只能改進(jìn)，盡量讓我們的課堂變得有意思，并且讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來(lái)。

二、英語(yǔ)閱讀提升計(jì)劃

很多人說(shuō)“得閱讀者得天下”，這句話在我們高中里廣為流傳，由于現(xiàn)在新課改的要求，我們的高考中英語(yǔ)閱讀這一部分在考試中的比例每年遞增，現(xiàn)在很多地方的考卷對(duì)于單選題這樣的題型很少考察了，但是閱讀題卻是基本上都會(huì)考察。要想把閱讀這一個(gè)版塊成績(jī)提升，首先就是要注意的是詞匯量的積累，如果你一篇文章基本上單詞都不會(huì)，那你這篇文章一定是不能做好的。其次就是做閱讀題的技巧，這個(gè)方面是一定需要培訓(xùn)給學(xué)生的，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生就是對(duì)做閱讀題沒(méi)有一個(gè)固定的方法，在做題的時(shí)候就是隨性地做，這樣的做題的效果也不會(huì)很好。還有的就是一個(gè)不同學(xué)生對(duì)于做題相關(guān)的小問(wèn)題，其實(shí)歸根結(jié)底就是學(xué)生做題做的不夠多，他們形成做閱讀題的感覺(jué)。我們?cè)谥v解和布置閱讀題的時(shí)候，一定要注重的是要分模塊分項(xiàng)目進(jìn)行。我們的一篇文章中，往往有以下的幾種題型，細(xì)節(jié)理解題、段落分析題還有分析選項(xiàng)以及排序題，對(duì)學(xué)生難度最大的題型就是細(xì)節(jié)理解題，因?yàn)檫@樣的題型必須在學(xué)生讀懂了題后還要讀懂整個(gè)段落的意思，所以這樣的題型難度很多。最好的教學(xué)辦法就是先解釋好段落的意思，然后引導(dǎo)性地讓學(xué)生自行進(jìn)行思考問(wèn)題的答案，這樣就能夠讓學(xué)生舉一反三。

三、能力提升教學(xué)展現(xiàn)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力的提高過(guò)程是一個(gè)階梯型的過(guò)程，所以短時(shí)間很難看到成績(jī)的變化，對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)，我們應(yīng)該更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的考試能力以及技巧能力，這才是我們最重要的目的。要想對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)，我們?cè)诮虒W(xué)中更應(yīng)該注重基礎(chǔ)，像我們英語(yǔ)的語(yǔ)法方面的東西，就應(yīng)該在高中的這個(gè)學(xué)習(xí)階段基本上給學(xué)生講解清楚，比如定語(yǔ)從句這樣很重要的句型，一定要多多舉例子，通過(guò)不同的例句幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

還有對(duì)于英語(yǔ)，我們?cè)诟咧须A段也要注意學(xué)生的口語(yǔ)方面的培養(yǎng)，這個(gè)方面是很多教師在教學(xué)中并沒(méi)有注意到的，其實(shí)這個(gè)方面也是非常重要的，因?yàn)橹挥凶x準(zhǔn)確了我們的英語(yǔ)的單詞的發(fā)音，我們?cè)谟洃泦卧~的時(shí)候就會(huì)變得更快。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)最難的東西就是堅(jiān)持積累，堅(jiān)持每天訓(xùn)練題，而這方面卻是我們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)里最重要的。為了更好地監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，我們教師應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)亩酱?，學(xué)習(xí)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臇|西，所以應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的管理，讓學(xué)生在一種驅(qū)使中養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

像英語(yǔ)這樣的一門語(yǔ)言性學(xué)科，我們更注重的時(shí)間的累積，而不是追求突飛猛進(jìn)的成績(jī)提升。要想讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行質(zhì)的改變，那我們的教學(xué)過(guò)程就顯得格外重要了，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，給予學(xué)生最適合的指導(dǎo)。