秦莎

摘要：教師是一個神圣的職業(yè)，作為人民教師，不僅要對自己的教學工作嚴格要求，努力培養(yǎng)新一代，還要經常進行反思。尤其在新時期對教師提出更多新的要求的情況下，教師更要反思，對如何做一名優(yōu)秀的教師進行全方位的反思。

關鍵詞：高中生物；生物教師；優(yōu)秀教師

高中生物教師身負艱巨的教學任務，因此，對如何做一名優(yōu)秀的高中生物教師的反思也頗具意義。做什么事情都要與反思結合起來，這樣在做中才能積累經驗，在思中才能有新的發(fā)現(xiàn)。教學工作本就非簡單的對知識點講解，教學情況受到多種因素影響。因此，教師的反思對教學質量的提升、學生水平的提升等都具有重要意義。一名優(yōu)秀的高中生物教師，能夠幫助許多學生有效進行生物學科學習，通向優(yōu)秀生物教師之路也充滿了曲折，本人對如何做一名優(yōu)秀高中生物教師加以思考，并就一些經驗與大家分享。

一、有做優(yōu)秀生物教師的意思

作為執(zhí)教人員，我們都明白優(yōu)秀教師與一般堅守在教學崗位的教師有著不同的衡量標準。想要成為優(yōu)秀教師，需要教師在平凡的工作崗位上有更多的努力與付出。衡量優(yōu)秀高中生物教師的標準是多種多樣的，既有教學方面的，也有育人方面的，并且需要教師做出更多的成績。結合實際的研究發(fā)現(xiàn)，并不是每一位高中生物教師都有較強的做優(yōu)秀教師的意識與欲望，一些教師滿足于平淡的教學狀態(tài)，并沒有爭取做優(yōu)秀教師的意識，這就使得教學的職業(yè)發(fā)展受到阻礙，通向優(yōu)秀教師之路出現(xiàn)了困難。教師一旦沒有爭做優(yōu)秀教師的意識與欲望，那么，勢必會直接影響到教師的行動，使教師在工作崗位上的積極性收到限制。

因此，在思考如何做一名優(yōu)秀高中生物教師的過程中，本人一直在不斷反思的一個問題，就是做優(yōu)秀教師的意識問題，只有有了意識，才能指導行動，生物教師才能在工作的方方面面做出更多的努力，真正達到成為一名優(yōu)秀教師的標準。

為此，本人建議，學校應該對優(yōu)秀教師的培養(yǎng)引起重視，就優(yōu)秀生物教師，學校應該給予精神與物理等多方面的獎勵與鼓勵，使生物教師形成一個良好的競爭及成長環(huán)境，人人爭做優(yōu)秀教師。

二、具有一定的教學研究能力

教師不僅是教學的主力軍，在教學研究方面也扮演著十分重要的角色。因此，具有一定的結合實際的教學活動對教學進行研究的能力，已經成為評價一名教師是否優(yōu)秀的一個重要標準。本人對為何優(yōu)秀教師要有一定的教學研究能力有十分深刻的領悟。在當今這個生活節(jié)奏加快，競爭無處不在的時代，作為育人者的教師可謂遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。對教學質量要求的提升，對培養(yǎng)全面發(fā)展人才要求的提升，對學生高效學習要求的提升等等，無疑都是需要教師一一征服的挑戰(zhàn)。

三、分析班級學生的實際情況

教師教學過程中的最大實際莫過于學生，作為傳道者，應該以知識的傳授對象為根本展開教學活動。在實行大班教學制的情況下，雖然目前每一個高中生物教師，面對的都是一個班級的學生，但是班級學生的實際情況卻差別較大，故我們說“教學有法，教無定法”。生物教師要將教學活動建立在對本班級學生的分析之上，這樣教學才更加有效，教師也才能更加優(yōu)秀。

本人在此就幾個關鍵的部分做簡要闡述：1.對學生掌握生物學習方法方面引起重視。作為生物教師，要對學生在學習方法方面的情況有一定的了解，學生是否掌握了有效的學習方法，哪些學生還沒有掌握有效的學習方法等，都要做到心中有數(shù)，為有針對性的指導做好鋪墊。2.對學生的學習興趣有一定的把握。教師一定要對學生是否對生物學習感興趣有一定的了解，還要細致的把握哪些生的生物學習興趣濃厚，哪些學生的生物學習興趣欠缺，這樣教師就可以從激發(fā)學習興趣不濃厚的學生的視角著手對學生進行引導。

四、提升自身的專業(yè)水平

教師的專業(yè)水平如何，是能否成為一名育人者的先決條件，尤其肩負著高中生物這門重要學科的教學任務，首先對教師的專業(yè)水平提出了要求?，F(xiàn)代教學提倡活到老、學到老，在這個學習型社會，全民都要通過多種不同的途徑在提升自身的素質，更可況是肩負著重要教學任務的教師。生物作為自然學科，新的理論在不斷產生，教師只有及時進行知識的獲取與更新，才能確保自身專業(yè)知識方面能夠跟上教學發(fā)展的步伐。

五、積極提升教學水平

很多人都認為，教師的知識越是淵博，就越是能夠有效的進行知識的傳授，能夠做一名優(yōu)秀教師。而實際的情況卻非如此，一些知識淵博的生物教師能夠上好生物課，但是一些生物教師的知識雖然很豐富，但是在對學生進行知識傳授環(huán)節(jié)卻掉了鏈子。由此可見，在成為一名優(yōu)秀高中生物教師的道路上，掌握有效的教學方法是多么重要，教師一定要積極提升自身的生物教學水平。在這個對教師的教學水平提出較高要求的時代，生物教師在提升自身教學水平的過程中也有很多需要注意的環(huán)節(jié)，本人在此提出如下幾點建議：

（一）積極接受并應用新的教學方法

在大力鼓勵教師采用新的、有助于提升教學質量的方法的時代，自然教師都加快了進行教學方法創(chuàng)新的步伐，也正是因為如此，出現(xiàn)了很多新的教學方法與技巧，經過實踐十分有效。因此，高中生物教師要注重通過各種途徑去學習，并應用新的教學方法，充實個人的教學方法儲備，并真正通過教學實踐活動做到新的教學方法為己所用。

（二）有效經驗的探究

一些教師往往注重借鑒資料或者其它途徑獲取的新的教學方法，而忽視了與自己密切相關的實際教學經驗的積累。新時期教師要積極的與自己身邊的教師就教學方法展開交流，通過對與自己教學情況相符合的教學方法的思考與分析，總結出一些更加奏效的方法。

六、將學生綜合素質的培養(yǎng)與生物教學結合起來

將素質教育落實到教學實踐中，是每一位教師在新時期教學中肩負的重要職責與使命。生物是一個集理論與實驗于一體的學科，因此，正是培養(yǎng)學生的綜合素質的良好渠道。優(yōu)秀的生物教師不僅僅滿足于課堂上學生知識點的獲取，還應該使學生有更多的收獲，多種能力與素質全面得到提升，而教師在實現(xiàn)這一教育理念的過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。高中生物教師既要有高度的提升學生綜合素質的意識，又要有相應的能力，這樣才能奏效。

總之，一名優(yōu)秀的高中生物教師需要從各個方面做出不懈的努力，本文提出了幾點建議，希望對優(yōu)秀生物教師的成長有一定啟發(fā)。