戎怡

摘要：思想政治課不僅有智育教學(xué)功能，其還有德育教學(xué)功能，能夠運(yùn)用正確的政治觀念規(guī)范學(xué)生的道德行為，為學(xué)生今后踏入社會(huì)奠定良好的道德思想基礎(chǔ)。同時(shí)，思想政治教育能夠利用各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)滿足學(xué)生的精神需求，不斷增長學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的觀念。高中是培養(yǎng)學(xué)生思想觀念的最佳階段，因此，在高中思想政治課教學(xué)中，教師要注重德育的滲透，潛移默化地增強(qiáng)高中生的綜合道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；德育教學(xué)；教學(xué)研究

現(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)人才的綜合能力要求越來越高，越來越注重人才的道德素質(zhì)水平。因此，為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，教師要分析我國德育的發(fā)展現(xiàn)狀，挖掘德育教學(xué)中的積極因素，利用這些內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)更高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)。除此之外，教師要將德育理論與德育實(shí)踐結(jié)合起來，發(fā)揮一切教學(xué)手段將德育滲透入高中思想政治教學(xué)中，提高學(xué)生的知識(shí)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度。

一、了解高中政治教學(xué)中阻礙德育發(fā)展的因素，明確德育的本質(zhì)內(nèi)涵

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生在高中思想政治教學(xué)的過程中只注重知識(shí)概念的記憶，忽視了德育內(nèi)容的吸收和消化，這導(dǎo)致高中思想政治課程喪失了其德育教學(xué)作用。同時(shí)，老師沒有明確德育教學(xué)的重要性，片面地追求升學(xué)率，這違背了高中思想政治教學(xué)的實(shí)際目的。

二、挖掘德育的積極因素，明確德育在政治課堂中的重要性

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)政治水平，實(shí)現(xiàn)育人和教學(xué)的統(tǒng)一

對(duì)于高中生而言，學(xué)生的發(fā)展不僅受知識(shí)、技能等智力因素的影響，其還受思想、情感等非智力因素的影響，而且這些非智力因素的影響程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智力因素。因此，在高中思想正課中滲透德育、強(qiáng)化素質(zhì)教學(xué)能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。除此之外，強(qiáng)化德育教學(xué)還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過程中形成良好的人格品質(zhì)和創(chuàng)造性品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步

在高中思想政治中強(qiáng)化德育教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)技能水平，還能提高學(xué)生辨別是非的能力，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。與此同時(shí)，德育教學(xué)能夠促進(jìn)正能量的傳播，能夠發(fā)揮其積極因素促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

三、設(shè)計(jì)德育滲透的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的最大效益

（一）注重言傳身教的重要性，利用人格力量滲透德育

在高中思想政治的教學(xué)中，教師的言行舉止和政治思想對(duì)學(xué)生的影響很大，其學(xué)識(shí)和人格力量等有著強(qiáng)大的感染力和滲透力。因此，高中思想政治教育者要重視自身素質(zhì)的培養(yǎng)，要利用良好的道德品質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要注重自身的行為方式，要形成正確的價(jià)值態(tài)度，堅(jiān)持自己的政治立場(chǎng)，這樣學(xué)生對(duì)自身的政治觀點(diǎn)才會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《當(dāng)代國際社會(huì)》這一單元時(shí)，教師在講解的過程中要堅(jiān)持自身的政治觀點(diǎn)和愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立場(chǎng)明確的討論，利用德育教育規(guī)范學(xué)生的思想行為。

（二）利用理論知識(shí)促進(jìn)德育教學(xué)的發(fā)展，發(fā)揮政治教材的德育功能

隨著新課程不斷改革和進(jìn)步，高中教材的教學(xué)內(nèi)容涵蓋范圍越來越廣，蘊(yùn)含的德育內(nèi)容也在不斷增加。因此，高中教師要合理利用這些德育資源，增強(qiáng)德育教學(xué)的說服力和理論性。眾所周知，高中思想政治教材不僅涉及國家的經(jīng)濟(jì)、政治，其還涉及哲學(xué)、文化等方面的內(nèi)容，而這些內(nèi)容都與德育息息相關(guān)。例如，在學(xué)習(xí)與文化相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生吸收和學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化思想，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。在學(xué)習(xí)哲學(xué)相關(guān)的章節(jié)時(shí)，教師可以利用正確健康的意識(shí)提高學(xué)生辨別是非的能力，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀念和道德理念。除此之外，教師還要注重政治知識(shí)的整合，挖掘政治教材的德育素材，發(fā)揮教材最大的德育教學(xué)效益。

（三）增強(qiáng)高中思想政治課程的生活實(shí)踐性，讓德育更好地滲透入現(xiàn)實(shí)生活中

在高中思想政治的理論教學(xué)中，學(xué)生容易被枯燥無味的知識(shí)降低學(xué)習(xí)的興趣，有些學(xué)生甚至?xí)虼水a(chǎn)生排斥情緒，這不利于德育教學(xué)的實(shí)施。因此，教師要增強(qiáng)政治思想教學(xué)的實(shí)踐性，要不斷增加學(xué)生的生活體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在感受生命的過程中發(fā)現(xiàn)德育的魅力。例如，在學(xué)習(xí)“文化創(chuàng)新的途徑”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生親自了解當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，切身感受文化的重要性。在這一過程中，學(xué)生不僅能夠接觸更多優(yōu)秀的文化，學(xué)生還能夠在感悟生活的過程中提高自己的道德修養(yǎng)。

四、總結(jié)

總而言之，高中思想政治教學(xué)是強(qiáng)化德育教學(xué)的重要途徑。所以，教師要合理利用這一教學(xué)資源，利用各種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造德育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自由發(fā)展的過程中感受德育的魅力。同時(shí)，教師還要注重自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為，培育學(xué)生高尚的人格品質(zhì)。這樣，學(xué)生才能夠成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，才能?shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鑾.《強(qiáng)化思想政治課德育功能的有效措施》，《福建基礎(chǔ)教育研究》，2011年07期

[2]宋淑紅.《有效地發(fā)揮思想品德課的德育作用》，《新課程學(xué)習(xí)（上）》，2011年05期

[3]劉建國.《政治課堂的興趣培養(yǎng)》，《快樂閱讀》，2011年13期