岳含

摘要：當前的小學信息技術(shù)課堂普遍存在效率低下的問題，如何提高教學效率，使學生能充分利用課堂時間更好地掌握信息技術(shù)知識，這個問題應當引起信息課教師足夠的重視。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課；有效

小學信息技術(shù)作為一門綜合性較強的學科，重在培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識、增強小學生計算機操作能力，為學生以后的學習打下基礎(chǔ)。然而，當前的小學信息技術(shù)課堂普遍存在效率低下的問題，因此如何提高教學效率，使學生能充分利用課堂時間更好地掌握信息技術(shù)知識，這個問題應當引起信息課教師足夠的重視。

一、課堂教學準備階段

由于信息技術(shù)課堂相比傳統(tǒng)課堂較為特殊，因此需要提前準備的涉及方面較多，教師在課堂前一定要進行機房、軟件、網(wǎng)絡和教學素材的準備。在課堂教學開始前，教師首先要對機房的設(shè)備進行檢查，包括機器是否有故障、設(shè)備是否齊全、教學軟件有無安裝，網(wǎng)絡是否暢通等等。有些教師對這方面的意識比較低，導致經(jīng)常會因為一些硬件軟件的問題而被學生打斷教學，影響課程效率和進度。而且，錄入課程相關(guān)的素材也很重要。另外在備課階段，由于信息技術(shù)課程都是循序漸進的，有些內(nèi)容之間會有一定的關(guān)聯(lián)性，因此教師應當認真梳理課程進度，并且了解學生的知識水平，制定合適的教學目標。

二、課堂正式教學階段

（一）以學生為主體

在新課改下，以前教師在傳統(tǒng)模式教學中的主導地位已然改變。我們應當知道，教師要教授給學生的不光是單純的知識，而是獲取知識的方法和能力，因此需要學生在課堂教學中占主體地位，教師則是幫助學生完成學習活動的引導者。在小學信息技術(shù)課堂中，教師在講知識時應當注意聯(lián)系實際，以常用的軟件作為范例對學生進行講解，展示其功能，強調(diào)存在的共性和關(guān)鍵點，并適當留些軟件的功能讓學生自己進行發(fā)現(xiàn)和探索，在學生熟悉并能正常運用后，對于其他一些軟件學生也能進行簡單的操作，這樣有助于提高學生的觀察創(chuàng)造能力和計算機操作能力，使小學信息技術(shù)課堂的教學效率得到有效提升。

（二）提升課堂趣味性

電腦對小學生的吸引力是很大的，但是在課堂的教學中學生卻往往提不起興趣，這時候就需要利用小學生愛玩游戲的天性，將游戲與教學結(jié)合起來，比如在讓學生掌握鍵盤輸入時，可以應用某款打地鼠游戲，地鼠舉起的是字或是簡單的詞組，輸入正確即可消滅地鼠。這種游戲不僅可以提高學生的打字速度和反應能力，還能增強課堂的趣味性，使學生在快樂的氣氛中學習。另外，小學生對新奇的事物總是充滿著躍躍欲試的心情，因此要多讓學生自己動手實踐，通過他們自身來感受信息技術(shù)的魅力。

（三）設(shè)置合理的教學情境

學生在學習的過程中有時需要教師賦予他們目的性，否則學生會因為覺得所學知識沒什么用或者離生活太遙遠而產(chǎn)生倦怠心理，以至于影響到課堂的教學。設(shè)置合理的教學情境，會使學生將知識與生活聯(lián)系起來，提高了小學生學習熱情的同時，也能提高教學效率。沿用之前電子相冊的例子，在進行教學時小學生可能想不到他們要拿電子相冊做什么，制作的動力可能無非就是好看、新奇，這樣很容易讓他們厭倦，因此我設(shè)置情境“今天是某學生媽媽的生日，該學生想制作電子相冊送給她，請同學們幫幫忙”。如此一來，學生就會想到可以制作電子相冊來送給親人，這樣學習的積極性便被大大調(diào)動起來，對教學效率的提高會有很大幫助。

（四）交流合作，自主探究

信息技術(shù)是在不斷發(fā)展的，為了給學生以后的信息技術(shù)學習打下基礎(chǔ)，就需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索精神，基于此，在教學的過程中應讓學生之間加強交流合作。比如有學生可能會通過自己的探索從而發(fā)現(xiàn)某軟件在應用時的一個技巧，這時經(jīng)過與其他學生的交流之后就能使其他學生也能獲取這個技巧。教師可以按照學生之間的能力差異進行分組，不僅提高了學習的積極性，組內(nèi)的共同進步也使組與組之間形成一種良性競爭，大大提高了信息技術(shù)課堂教學的效率。

（五）加強課堂管理

1.對時間進行合理分配。由于一堂課的時間只有四十分鐘，因此教師必須加強對課堂時間的分配和管理，合理進行教學目標的制定，最大限度地利用課堂時間，爭取能在課堂中完成教學目標。另外注意在提升學生學習興趣的同時，對于課堂活動的安排不能太過花哨繁多，有時學生的學習注意力會變得比較分散，教學內(nèi)容無法深化，課堂效率低下。

2.對課堂教學紀律的管理。良好的課堂紀律是保證課堂教學效率的前提，在信息技術(shù)課堂上總會有學生貪玩而不去完成教師布置下來的練習，這樣不僅使自身學習受到影響，還會打擾到其他學生的學習。因此在練習環(huán)節(jié)的時候，教師應當著重注意這些學生，發(fā)現(xiàn)之后要予以告誡并督促其學習，避免影響教學質(zhì)量。

（六）關(guān)注課堂練習

課堂練習是信息技術(shù)課堂的重要環(huán)節(jié)之一，其可有效鞏固課堂中所學的知識，對提高學生的計算機操作能力和創(chuàng)新能力都有很大的幫助。但許多教師在學生參與練習時做的不到位，沒有起到良好的引導的作用。有些教師會說：“有什么不懂的可以舉手提問?！钡俏覀儼l(fā)現(xiàn)這樣說的效果似乎并不好，教師應當考慮到一些學生性格靦腆、內(nèi)向、不愛說話，因此最好經(jīng)常走動，主動觀察、多指導，發(fā)現(xiàn)學生操作有問題時應進行指點，看到學生有疑惑時及時解答。

三、課堂教學小結(jié)階段

在一個完整的課堂教學里小結(jié)必不可少，學生需要通過教師的總結(jié)來清楚地認識到自己在這一堂課上究竟學到了什么。但很多教師往往只是在臨近下課時潦草總結(jié)幾句，而且還跟課堂教學內(nèi)容無關(guān)，多半是讓保存作品之后關(guān)閉電腦，因此在學生匆匆忙忙地結(jié)束課程之后，回想起來卻沒有一個整體的認知，這對學生的學習來說是非常不利的，其很可能在下一周再上課時已經(jīng)對前面的知識記憶模糊。所以教師一定要在每堂課結(jié)尾做好小結(jié)，幫助學生回顧知識，加深學生的印象，同時應對學生的課堂學習做出適當?shù)脑u價。多鼓勵少批評，這樣一堂課上完之后學生才會有充實之感，學生對所學知識的記憶才更加牢靠，課堂效率自然而然便提高了許多。

總而言之，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)課程的重要程度不言而喻，如何實施有效的小學信息技術(shù)課堂教學是一個值得信息課教師思考的問題。我只是結(jié)合自己的經(jīng)驗談了一些可行的方法。作為教師，我們應當以學生為主體，在課堂的方方面面提高教學效率，通過不斷地改進和創(chuàng)新，為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。