陳學(xué)彬

摘要：孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè) 之者。”興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識(shí)某種事 物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力 的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)， 教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂氣氛

良好的課堂氛圍是指師生，心理相容、感情融 洽和諧、平等合作的師生關(guān)系。一心理學(xué)家認(rèn)為：積 極的情緒（即愉快）能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使思 維敏捷，從而更容易接受知識(shí)，迸發(fā)出智慧的火 花，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力，進(jìn)而開(kāi)發(fā)智力，陶冶 情操，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在 愉快中學(xué)習(xí)。

良好的教學(xué)氛圍可以使小學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知與情感上的積極體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，那么，如何營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象

在營(yíng)造良好的課堂氣氛中，充滿微笑地去授課，這是一種簡(jiǎn)單易行，而又行之有效的方法。當(dāng)然，這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛(ài)，是一種與學(xué)生心理上的交流，而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中，會(huì)感到教師的可親可敬。現(xiàn)在有些教師在授課時(shí)，總是板著面孔，處處想著在學(xué)生中樹(shù)立威嚴(yán)感，這就在無(wú)形中就扼殺學(xué)生對(duì)你的親切感。那樣的話，試問(wèn)，學(xué)生還愿意和你交流問(wèn)題嗎？其實(shí)，教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的，而是來(lái)自于你的學(xué)問(wèn)和修養(yǎng)。微笑著面對(duì)學(xué)生，其實(shí)是一種自信，一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說(shuō)教，往往是因?yàn)橛X(jué)得自己沒(méi)有能力征服學(xué)生，而運(yùn)用一種外來(lái)的壓力去迫使學(xué)生去做，我想，這有時(shí)似乎會(huì)起到一定的效果，但往往不能持久。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

探究學(xué)科知識(shí)與日常生活，提出并解決自己的問(wèn)題，建構(gòu)自己的思想與意義，在此基礎(chǔ)上不斷修正、拓展、完善自己的思想與意義，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì) 。我們?cè)谛轮骄康膶?dǎo)入時(shí)，教師可以從生活實(shí)際引入，能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。如我在教學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字二》時(shí)，課文僅僅安排了十二個(gè)關(guān)于學(xué)生業(yè)余生活的動(dòng)賓式詞語(yǔ)：練書(shū)法、畫(huà)圖畫(huà)、下象棋、彈鋼琴、拉二胡、唱京戲、栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚(yú)、做航模、學(xué)電腦、觀天氣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣聯(lián)系生活導(dǎo)入新課的：同學(xué)們，你們平時(shí)在課外時(shí)間常喜歡干什么事情？這樣一問(wèn)，學(xué)生馬上來(lái)了興趣，很自然地說(shuō)出很多動(dòng)賓式詞語(yǔ)，他們有的說(shuō)喜歡學(xué)舞蹈，有的說(shuō)喜歡吹葫蘆絲，有的說(shuō)喜歡騎自行車，一下子說(shuō)出了豐富多彩的課外生活，看到孩子們臉上露出喜悅的笑容，我知道他們此時(shí)此刻對(duì)課外生活太感興趣了，我便很自然地說(shuō)：“孩子們的課外生活多么豐富多彩，我們課文中的一些孩子們也和你們一樣有著豐富多彩的課外生活呀，他們可能和你們有共同的愛(ài)好，咱們?nèi)タ纯窗?！”學(xué)生的興趣一下子就集中到了課文上，從而開(kāi)展了積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、多媒體輔助教學(xué)

多媒體集圖文聲像于一體，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一接收知識(shí)的現(xiàn)象，以聲音、圖像、圖片、文字等多種手段來(lái)傳遞信息，具有化無(wú)形為有形，化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)的特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，能刺激學(xué)生的多種感官，營(yíng)造輕松愉悅?cè)谇⒌膶W(xué)習(xí)氛圍，減輕小學(xué)生的心理壓力，使枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)變得生機(jī)勃勃，利于激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與參與性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。如古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，這些教學(xué)內(nèi)容年代較為久遠(yuǎn)，與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段往往使教學(xué)枯燥無(wú)味，無(wú)法激起小學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情，也不利于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解與掌握。多媒體可以突破時(shí)空的限制，用圖文聲像來(lái)重現(xiàn)古詩(shī)所描繪的意境。如《春曉》有著豐富的信息：雨、小鳥(niǎo)、風(fēng)聲、花等，我們可以利用多媒體將這些信息立體動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)細(xì)雨紛飛，落花飄飄的江南之春，利用多媒體強(qiáng)大的綜合處理功能將學(xué)生帶入古詩(shī)所要表現(xiàn)的意境，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字的魅力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，融圖、文、意于一體，教學(xué)氛圍異?；钴S，教學(xué)效果事半功倍。 四、游戲活躍課堂氣氛

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的。”因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。游戲改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說(shuō)教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過(guò)程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，讓教育的知識(shí)性和娛樂(lè)性完美結(jié)合。

總之，良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動(dòng)活動(dòng)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。而小學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，注意力不持久，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得尤為重要。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學(xué)生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，智力活動(dòng)呈最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。營(yíng)造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂(lè)地邀游在知識(shí)的海洋。