賈佳

摘要：舞蹈是一種重要的藝術表現(xiàn)形式，在當前的幼兒教育中，舞蹈逐漸受到幼兒教師的重視。藝術性作為舞蹈的主要特征，直接決定了舞蹈具有對幼兒進行美育的功能。此外，幼兒具有活潑好動、喜歡模仿等特點，因此，舞蹈是對幼兒進行美育的最好形式。為了更好地對幼兒進行美育，幼兒教師應明確舞蹈的美育功能以及掌握舞蹈教學的方法，促進幼兒身心健康發(fā)展。

關鍵詞：幼兒舞蹈；幼兒；身心健康；發(fā)展

引言

教學實踐證明，舞蹈教學在提高幼兒的靈活性、促進幼兒智力開發(fā)、培養(yǎng)幼兒良好興趣和道德等方面作用顯著。而要充分發(fā)揮舞蹈的教育功能，促進幼兒全面發(fā)展，則需要一支高素質(zhì)的幼師隊伍。這就需要我們不斷優(yōu)化學前舞蹈專業(yè)教學，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章對此進行了探討，以期對學前舞蹈專業(yè)教學有一定的幫助。

一、幼兒舞蹈編創(chuàng)教學技法及其運用

（一）集體舞蹈編創(chuàng)技法及其運用

集體舞蹈的編創(chuàng)對幼兒的舞蹈編創(chuàng)能力的提高也發(fā)揮著一定的作用，集體舞蹈是很多幼兒一起進行的舞蹈表演，其舞蹈編創(chuàng)要求的就是舞蹈動作的統(tǒng)一、舞蹈氛圍活躍、幼兒運動量適中，展現(xiàn)集體舞蹈的整體美。集體舞蹈編創(chuàng)的主要目的是增加幼兒的集體意識和團結互助精神。集體舞蹈的伴奏音樂一般都是比較有節(jié)奏感的、輕快的音樂，幼兒在舞蹈表演時可以根據(jù)音樂的內(nèi)容調(diào)整自己的身體動作。集體舞蹈的動作編創(chuàng)過程中，舞蹈的動作要簡單，符合幼兒的身體運動特點，展現(xiàn)幼兒集體間的團結等特點。例如在編創(chuàng)數(shù)鴨子集體舞蹈過程中，就要使幼兒進行小鴨子動作的模仿，表現(xiàn)出數(shù)鴨子時的歡快心情。這樣的集體舞蹈的編創(chuàng)既表現(xiàn)了集體的合作意識，又展現(xiàn)了舞蹈的美感。

（二）游戲化舞蹈編創(chuàng)技法及其運用

游戲化舞蹈編創(chuàng)技法適應幼兒的心理特征，游戲舞蹈是在教師的帶領和引導下，幼兒和教師一起伴隨著音樂的節(jié)拍進行的有規(guī)律的舞蹈動作。舞蹈動作的規(guī)律是根據(jù)音樂的節(jié)奏和內(nèi)容的不同而設定的舞蹈游戲，幼兒在游戲中進行舞蹈動作的學習和表演，這種舞蹈技法符合幼兒的特點，激發(fā)了幼兒的舞蹈表演興趣，促進了幼兒舞蹈動作學習的效果。部分幼兒的身體動作意識比較薄弱，可能無法準確地支配身體動作，這時在進行游戲舞蹈教學過程中，要注意音樂的內(nèi)容和節(jié)奏的選擇，結合音樂的內(nèi)容和節(jié)奏，做出相應的舞蹈動作，例如拍拍手、跺跺腳、摸摸頭等動作，漸漸地掌握自己身體的各部位，以便日后的舞蹈編創(chuàng)教學的開展。游戲化舞蹈編創(chuàng)技法可以使幼兒熟悉舞蹈動作的身體部位，提高幼兒舞蹈表演能力。

二、幼兒舞蹈促進幼兒身心健康發(fā)展的策略

（一）營造一個美好的互動環(huán)境，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展

孩子們在幼兒園里通常是以一種群體生活為主的模式開展活動，教師要想營造一個更好的更能符合幼兒身心發(fā)展需求的活動環(huán)境，必須要建立一個充滿關愛的“互動關系”的環(huán)境。“互動關系”不僅是重點指向教師與幼兒之間的互動，也要讓幼兒之間、教師之間，以及教師與家長之間也能有充分互動的機會，共同營造一個充滿關愛的互動環(huán)境。

（二）充分利用多媒體等教學形式

隨著多媒體技術的發(fā)展和網(wǎng)絡的普及，多媒體應用于學前舞蹈教學是大勢所趨。舞蹈的專業(yè)性和技術性較強，有些舞蹈動作即便經(jīng)過教師的演示，學生也不一定能夠掌握。教師可以用多媒體來全方位、反復地展示舞蹈技術動作，給學生更直觀的視覺感受，將大大有利于學生對舞蹈動作的掌握。另外，學前舞蹈的課教學時間是有限的，學生很難在這么短的時間內(nèi)心領神會，教師可以允許學生錄制課堂教學視頻，利用課余時間來重溫學習。教師也可以將講課的課件、視頻等資料，放到公共網(wǎng)絡平臺，供學生自行下載學習。另外，教師可以給學生布置一些有探究價值的作業(yè)，讓學生到網(wǎng)絡上搜集和查閱資料，既了解和掌握的舞蹈知識，又提高自學能力。教師可以利用微信、QQ 等媒體對學生進行指導和幫助，提高教學效率。

（三）激發(fā)兒童興趣

學齡前兒童年紀小，對萬事萬物具有一種天生的敏感和好奇心，并且活潑好動，這是這個年齡所普遍具有的特點。兒童的好動不喜靜，行動會受到身體各方面素質(zhì)的影響和限制。因此，在舞蹈創(chuàng)編中不宜設計幅度過大的造型和動作，切要簡單利于記憶，實現(xiàn)動靜結合，既能滿足兒童動的要求，又能展現(xiàn)出舞蹈的銜接自然、錯落有致的別致美感。此外，舞蹈創(chuàng)編動作過于復雜且較大也會容易使兒童產(chǎn)生疲憊厭倦心理，因此應以設計兩個主要的動作，之后適當設計幾個簡單動作，這樣既有利于滿足兒童的求異心理，還能維持兒童良好的學習狀態(tài)。俗話說“藝術源于生活”，藝術是從生活中產(chǎn)生并發(fā)展升華而來的，也就是說一門藝術是基于生活，且在對生活的細致觀察以及敏銳感知中得來的。舞蹈同樣如此，舞蹈的創(chuàng)編同樣應以生活為基礎，要源于生活且能夠反映生活。學齡前舞蹈教學中的舞蹈創(chuàng)編首先是要仔細觀察兒童的生活以及一系列的環(huán)境要素，不能照抄照搬，要進行創(chuàng)新再造，要能夠最大程度上實現(xiàn)其舞蹈的可舞性、可看性，使兒童能夠從中找出共鳴，引起兒童興趣，適合兒童成長。這就要求舞蹈教師懂得一定的編創(chuàng)技法并能夠靈活運用，比如舞蹈的選材、立意，音樂和動作的編排設計、燈光和服裝的調(diào)試與搭配等方面，都要求教師具有一定的能力，并在此基礎上能夠加以運用并結合自己的思考進行綜合性的表達。

結語

隨著人們對幼兒教育觀念的不斷深入，越來越多的家長意識到幼兒教育的重要性。舞蹈教學是幼兒教育的一種重要形式，對學生美育具有十分重要的意義。美育對學生的學習及成長具有非常重要的作用，有利于精神文明建設，有利于公民素質(zhì)的提升。因此，教師要重視舞蹈教學的美育功能，通過培養(yǎng)幼兒學習舞蹈的興趣、幫助他們樹立正確的審美觀，使舞蹈教學的美育功能得到最大程度的發(fā)揮。

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