邢志華

摘要：信息技術(shù)給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)的巨大變化已經(jīng)深入到了教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，但切不可用得過(guò)多、過(guò)濫，否則全部由計(jì)算機(jī)來(lái)完成所有教學(xué)任務(wù)，教學(xué)切換速度太快，師生之間缺少交流互動(dòng)，這對(duì)學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生是極為不利的，也難以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中數(shù)學(xué)；形象化

多媒體教學(xué)作為一種重要的輔助教學(xué)工具，有效地幫助高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，滿足他們提高數(shù)學(xué)邏輯思維的要求，并在促進(jìn)他們?cè)趯?duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通方面發(fā)揮了積極影響。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，多媒體教學(xué)實(shí)施的好壞都能從教學(xué)成果中直接反映出來(lái)，因此，為了提高高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的效果，首先應(yīng)該充分掌握多媒體這個(gè)強(qiáng)大武器的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，才能真正展現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、科學(xué)性，確保數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)效益的最大化。

一、多媒體技術(shù)對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

高中數(shù)學(xué)已經(jīng)屬于高等數(shù)學(xué)的范疇，它是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，將多媒體技術(shù)引入到高中數(shù)學(xué)課堂，有利于高效的課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，提高教學(xué)創(chuàng)新力和教學(xué)影響力。

（一）教學(xué)的形象化建設(shè)需要多媒體技術(shù)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程就是教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)展示，它從數(shù)、圖和形三個(gè)方面下手，將高等數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)規(guī)律展現(xiàn)給廣大高中生。通過(guò)多媒體技術(shù)，高中數(shù)學(xué)老師可以建立起視和聽(tīng)兩個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，可以將教學(xué)的內(nèi)容形象化，將過(guò)去平面單調(diào)地教學(xué)內(nèi)容立體生動(dòng)化，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠更加深入地領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)知識(shí)的層次感需要多媒體技術(shù)

多媒體課件的信息量是非常龐大的，一個(gè)課件可能可以包含幾百個(gè)文字和圖片，其在課堂教學(xué)中瞬間呈現(xiàn)的信息量是非常具有爆炸性的。因此，教師在課堂教學(xué)中，就可以將過(guò)去幾堂課的教學(xué)內(nèi)容，壓縮到一堂課來(lái)教授，大大節(jié)省傳統(tǒng)授課的時(shí)間，可以充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的層次感和連貫性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)需要多媒體技術(shù)

高中數(shù)學(xué)想要得達(dá)到教學(xué)效果的最大化，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必然是終極目標(biāo)，這一點(diǎn)就離不開(kāi)多媒體技術(shù)的大力支持，它的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和互動(dòng)環(huán)節(jié)都可可以使學(xué)生的邏輯思維得到了很好地鍛煉，學(xué)生能夠結(jié)合生活知識(shí)來(lái)理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，做到了學(xué)習(xí)為生活服務(wù)。

二、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）創(chuàng)設(shè)情境，極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名的心理學(xué)家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣。”因此，興趣才是學(xué)生最好的老師，興趣對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)大于教師督促和說(shuō)教。多媒體技術(shù)可以將圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音與教學(xué)內(nèi)容完美進(jìn)行結(jié)合，演示優(yōu)美的動(dòng)態(tài)過(guò)程，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，形象、生動(dòng)、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和優(yōu)化課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種非常有效的手段。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn)就是抽象，如果光靠教師的口頭講解， 學(xué)生是很難接受的。如果利用多媒體技術(shù)結(jié)合講授內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，將抽象的內(nèi)容通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生一目了然，這樣便能夠突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。實(shí)踐證明，這樣可以在同學(xué)們的腦海中形成動(dòng)畫(huà)的效果，即使脫離開(kāi)了課件，學(xué)生也能夠解決類似的問(wèn)題，從而達(dá)到靈活運(yùn)用、舉一反三的效果。

（三）借助多媒體，可提高教學(xué)效率，及時(shí)反饋信息

容量大、信息反饋速度快是多媒體教學(xué)具備的另一大特點(diǎn)。因此，通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠在相同時(shí)間內(nèi)解決更多的問(wèn)題，從而提高課堂效率。例如，在進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)課及高三復(fù)習(xí)課的教學(xué)過(guò)程中，要求在較短的時(shí)間內(nèi)不僅要對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要形成知識(shí)體系，同時(shí)要再現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、典型例題、注意問(wèn)題，數(shù)學(xué)思想和方法。此時(shí)借助多媒體教學(xué)就可以讓學(xué)生一目了然，心中有數(shù)。

（四）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于減輕教師的工作量

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，需要數(shù)學(xué)教師查閱大量的書(shū)籍和資料進(jìn)行備課，這是一個(gè)非常繁瑣且龐大的工作，經(jīng)常需要消耗教師許多時(shí)間。但是伴隨著多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，完美地解決了這一問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)閺V大教師提供豐富的教學(xué)資源，為他們的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟一條捷徑。網(wǎng)絡(luò)的全面應(yīng)用以及無(wú)數(shù)教研網(wǎng)站的出現(xiàn)，使教師只要進(jìn)入網(wǎng)站，就能夠在很短的時(shí)間內(nèi)搜索并下載自己所需要的資料，大大地為教師節(jié)省了時(shí)間，減輕了教師的工作量。

三、當(dāng)前媒體輔助教學(xué)應(yīng)用要注意的問(wèn)題

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，解決常規(guī)教學(xué)中不容易或無(wú)法解決好的問(wèn)題，是現(xiàn)代媒體手段服務(wù)于課堂教學(xué)的基本目的。但無(wú)論采用何種教學(xué)手段，都要充分服務(wù)于課堂教學(xué)傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力和完善學(xué)生人格的目標(biāo)。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要注意幾個(gè)問(wèn)題。首先，在教學(xué)中要深入現(xiàn)代教育思想，避免“穿新鞋走老路”。無(wú)論如何，我們都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，教師起到的作用是引導(dǎo)，有了多媒體輔助教學(xué)就應(yīng)該要溶入現(xiàn)代教育思想，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，還要注意計(jì)算機(jī)的功能，不要把黑板簡(jiǎn)單搬家到屏幕上而已，這樣只會(huì)造成大量資源浪費(fèi)。其次，要注重教師的個(gè)性化教學(xué)，避免忽略師生之間的情感交流。課堂是一個(gè)有著情感交流的場(chǎng)所，不能過(guò)分依賴計(jì)算機(jī)，也不能只把學(xué)生當(dāng)成“觀眾”，而忽視了教師的個(gè)性化教學(xué)及教學(xué)中師生之間的心靈溝通。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，師生還要進(jìn)一步加強(qiáng)溝通。

總之，多媒體技術(shù)在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)獲得了空前的成功，而它在教育領(lǐng)域的成功取決于它對(duì)學(xué)生思維性的鍛煉和思考創(chuàng)新性的提高，如果我們能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)這柄教學(xué)利劍，我們的高中數(shù)學(xué)老師就可以大展拳腳，將課堂的廣度和深度大大加強(qiáng)，真正能夠做到將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)引向深入，將高中數(shù)學(xué)的全部魅力呈現(xiàn)給廣大高中生。

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