鳳建煌

摘要：本文從高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行深入的探討，并以高職院校大學(xué)生的正確學(xué)習(xí)意識(shí)、注重點(diǎn)、學(xué)生之間的交流以及培養(yǎng)學(xué)生在奮斗進(jìn)取這三方面的精神特點(diǎn)進(jìn)行出發(fā)，并將高校思政教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)作為出發(fā)點(diǎn)，總結(jié)出高校思政教育開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義，以此來完成學(xué)風(fēng)建設(shè)與高校思政教育之間的研究。

關(guān)鍵詞：思政教育；方法；學(xué)風(fēng)建設(shè)

我國在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展方面上還存在許多的問題，為了能夠更好的發(fā)展高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)，我們將從教師對高職院校大學(xué)生進(jìn)行開展思政教育作為出發(fā)點(diǎn)，以此來提升高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)成果和思想道德的感悟，教師需要對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)和高校的思政教育進(jìn)行深入的研究，能夠從思政教育的角度之下探討出提升高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法。

一、導(dǎo)致學(xué)風(fēng)問題的思想關(guān)鍵

（一）學(xué)生缺乏集體意識(shí)，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力

現(xiàn)在正在上高校學(xué)期的學(xué)生，大多數(shù)都是屬于獨(dú)生子女，而父母則是處處都以子女為中心，那么致使孩子在不知不覺當(dāng)中由于父母的寵愛產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，這是對孩子以后的發(fā)展以及在團(tuán)體當(dāng)中都是不利于孩子進(jìn)行發(fā)展的，學(xué)生在參與集體活動(dòng)的時(shí)候，只是把自我的利益放在首位，嚴(yán)重的缺乏集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)之間的榮譽(yù)感，做事情只是過多進(jìn)行索取并不進(jìn)行貢獻(xiàn)。學(xué)生在缺乏責(zé)任意識(shí)的同時(shí)也把學(xué)生所要學(xué)習(xí)的本質(zhì)扭曲了，這致使高職院校的大學(xué)生是在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中還是在日常生活、工作當(dāng)中，都是促使學(xué)生變得鼠目寸光的原因，只是過多的重視于眼前的利益，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)把握上存在偏差

現(xiàn)在的高職院校大學(xué)生都是以自身發(fā)展作為關(guān)注點(diǎn)，只是過多的重視于自身的利益，缺乏思想上的沉淀，有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的最終目的就是為了成為學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中的佼佼者，根據(jù)以上觀點(diǎn)可以看出，高職院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)上存在著一定的差異。其實(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是為了能夠收獲更多的知識(shí)，并能夠在日常生活當(dāng)中運(yùn)用自身所學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決問題，學(xué)習(xí)它并不是功利的表現(xiàn)，而是一種完善自我、發(fā)現(xiàn)自我的教學(xué)過程。想要建設(shè)更好的高校學(xué)風(fēng)，那么就需要教師能夠抓住高職院校大學(xué)生的思想建設(shè)，以此來引導(dǎo)高職院校大學(xué)生進(jìn)行掌握正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）學(xué)生的道德思想覺悟較低，缺乏感恩

信息時(shí)代正在不斷的發(fā)展，也很多的不良信息正在不斷的擴(kuò)散，高職院校大學(xué)生一旦是接觸到不良信息，那么就會(huì)受到不良信息的左右，假設(shè)高職院校大學(xué)生在自我約束能力上較低，缺乏對道德方面上的正確認(rèn)識(shí)，并在極端的情況之下，做出了一些不道德的事情和行為。現(xiàn)在的高職院校大學(xué)生還缺乏嚴(yán)重的感恩之心，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為父母的愛、同學(xué)之間的關(guān)系以及教師的指導(dǎo)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?nèi)心當(dāng)中沒有抱有一顆感恩的心。教師要想完善高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)那么就需要教師對高職院校大學(xué)生進(jìn)行道德教育，積極的鼓勵(lì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行弘揚(yáng)中華的傳統(tǒng)美德，能夠?yàn)樽鎳蜕鐣?huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。

二、以提升思政教育實(shí)效為著力點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)

對高職院校大學(xué)生進(jìn)行思想教育是正確的引導(dǎo)高職院校大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的不是為了以后的工作發(fā)展更不是為了眼前的利益，而是想要高職院校大學(xué)生能夠通過知識(shí)的充沛進(jìn)行武裝自己。想要引導(dǎo)高職院校大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，為祖國進(jìn)行奉獻(xiàn)自身的力量，只有讓高職院校大學(xué)生堅(jiān)定自我意識(shí)，從中認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)的責(zé)任感與使命感。學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)當(dāng)代的背景發(fā)展，需要學(xué)生進(jìn)行不斷的收取知識(shí)，來武裝自己，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該更為廣闊，不能只是過多的針對于現(xiàn)在工作的方向，應(yīng)該進(jìn)行全方面的發(fā)展，給自己樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）注重與學(xué)生之間的溝通和對話

現(xiàn)代的高職院校大學(xué)生自我意識(shí)特別強(qiáng)，經(jīng)?？赡軙?huì)出現(xiàn)一些偏執(zhí)、固執(zhí)等情緒，高職院校大學(xué)生不應(yīng)該具有這樣的學(xué)風(fēng)，這種學(xué)風(fēng)對今后學(xué)生發(fā)展極其不利的，教師想要更好的和學(xué)生進(jìn)行相互交流，那么就需要教師能夠給學(xué)生培養(yǎng)集體意識(shí)，高校應(yīng)該充分的了解每一名大學(xué)生的興趣愛好，以此來激勵(lì)高職院校大學(xué)生在自己所擅長的區(qū)域進(jìn)行發(fā)展，能夠給學(xué)生的興趣愛好搭建一個(gè)可以發(fā)展的平臺(tái)。

（三）不斷培養(yǎng)學(xué)生的奮斗進(jìn)取精神

社會(huì)上的用人單位要求可謂是層出不窮，高校為了能夠滿足于用人單位的要求，將過多的重視于學(xué)生的進(jìn)取精神，讓學(xué)生不會(huì)在日后的社會(huì)生活上因?yàn)閯诶鬯鶎?dǎo)致的萎靡不振。高校可以讓學(xué)生在上崗之前先進(jìn)行就業(yè)的培訓(xùn)，讓學(xué)生先適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，可以在培訓(xùn)的過程當(dāng)中適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生一些思想上的壓力，讓學(xué)生能夠在奮斗進(jìn)取當(dāng)中體會(huì)到精神的重要作用，為今后學(xué)生參加工作當(dāng)中打下良好的思想精神基礎(chǔ)。

（四）抓好教師教風(fēng)，夯實(shí)學(xué)生教育管理

高校老師不僅要有專業(yè)理論傳授，還要承擔(dān)培育學(xué)生做人的責(zé)任。不管是工科文科還是藝術(shù)類的教師，都要把思政教育融入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，教書育人同樣的重要。老師的一言一行可以教化學(xué)生，所以老師要言行師表，用正能量的語言和行動(dòng)感化學(xué)生一切，用良好的職業(yè)道德與職業(yè)行為影響學(xué)生、培育學(xué)生。讓學(xué)生在合理、公正、先進(jìn)的環(huán)境里互幫互助，教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)成長，促進(jìn)教育和諧發(fā)展，推進(jìn)大學(xué)生不斷進(jìn)步、成長成才。

通過對當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入探討，指出了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)幾個(gè)問題的思想關(guān)鍵，提出了抓思想政治教育、抓師德建設(shè)、抓學(xué)習(xí)意識(shí)、抓學(xué)生主體、抓教師教風(fēng)，抓陣教育管理，與學(xué)生融入溝通對話，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)代學(xué)生在自我意識(shí)方面上有著嚴(yán)重的欠缺，只是過多的重視于自身的利益情況，缺乏嚴(yán)重的責(zé)任意識(shí)，想要建設(shè)良好的高校學(xué)風(fēng)，那么就需要學(xué)生擁有良好的思想教育，隨著教育改革理念的不斷創(chuàng)新，需要給學(xué)生營造良好的校園文化氛圍，才能夠使學(xué)校更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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