袁馨

摘要：鑒于語文在眾學(xué)科中的主體地位，在考試中的高分值比例以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中語文教學(xué)的進一步要求，我們將以全面提高初中語文課堂教學(xué)的整體性和有效性為教學(xué)基點，著力于探討高效教學(xué)的方式方法。為了全面提高學(xué)生的語文成績，響應(yīng)語文新課改的要求，我們將全力投入以構(gòu)建初中語文高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；高效課堂；教學(xué)方法

構(gòu)建初中語文高效課堂不僅是新課程理念的要求，也是每一個語文從教者的追求。就目前的初中語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多教師在語文教學(xué)上都是基于中考的前提，都著力于提高學(xué)生語文分?jǐn)?shù)這種實質(zhì)性的目標(biāo)，在課堂教學(xué)中也就對教學(xué)方式缺乏考究。另外，教師為了提高教學(xué)效率，課堂教學(xué)依然堅持教師為主導(dǎo)，長期以來，學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)上會缺乏鍛煉思維的機會，在學(xué)習(xí)上也習(xí)慣性的以教師所教導(dǎo)的方法為主，形成一種學(xué)習(xí)上的依賴性，這對于學(xué)生今后的發(fā)展沒有積極作用。另外很多教師為了拉進度完成教學(xué)任務(wù)，往往一堂課講到底，從而忽略了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，學(xué)生缺乏發(fā)揮主觀能動性的機會，加上教師與學(xué)生之間秉承著師生之間的固定角色，缺乏一定的交流和溝通，這對構(gòu)建初中語文高效課堂沒有積極作用。本文基于初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀以及新課改對構(gòu)建初中語文高效課堂的要求，提出了以下幾點提高教學(xué)有效性的建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

興趣是一個人發(fā)揮主觀能動性的前提，對于學(xué)生來說更是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種強大的推動力。所以，教師想要打造初中語文教學(xué)的高效課堂就不能離開學(xué)生的配合，教師在施行自己的教學(xué)措施之前，一定要讓學(xué)生有高度的學(xué)習(xí)熱情。而對于初中生而言，想要培養(yǎng)他們對于語文學(xué)習(xí)的興趣并不難。首先，要讓他們改變以前對語文是一門古板又無聊的學(xué)科的看法，讓他們感受到語文有趣的一面。其次，想要打造語文高效課堂就要改變教師主導(dǎo)課堂的理念，還課堂主體地位于學(xué)生，讓學(xué)生真切的感受到語文課堂學(xué)習(xí)的樂趣，從而主動的投入到語文學(xué)習(xí)中。

二、課堂教學(xué)注重活躍氣氛

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師一向采取講授式的灌輸式教學(xué)法，嚴(yán)格遵從教師講、學(xué)生聽的原則。這種教學(xué)方式的特點就是教學(xué)方式顯得古板而沒有新鮮感，而由于初中生特殊的性格特點，缺乏自我約束性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不容易做到全神貫注。因此，想要讓語文課堂教學(xué)變得高效，首先要讓語文課堂變得有趣，要使課堂氛圍顯得濃厚而活躍。教師首先要懂得把握整個課堂教學(xué)的節(jié)奏，注意快慢有序，同時要注意引領(lǐng)學(xué)生的情緒，這也是教師上課時所必備的教學(xué)技能之一。如果學(xué)生在上課期間注意力不集中的話，教師可以稍微間斷一下，稍微轉(zhuǎn)換一些有趣的話題，讓學(xué)生輕松的轉(zhuǎn)換回來，不要很嚴(yán)厲的去指責(zé)學(xué)生，這只會讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，將更加不利于語文高效課堂的建立。

三、教學(xué)中與學(xué)生加強互動和交流

語文是我們的國文，從古至今，語文在我們的日常生活中都占據(jù)十分重要的地位。同時，語文的特點就是文學(xué)性比較強，在課堂教學(xué)期間可能會顯得比較生硬和難以理解。初中生年紀(jì)較小，缺乏一定的人生閱歷，在語文的理解上肯定會有一定的困難，也缺乏一些技巧，這個時候就需要教師從旁引導(dǎo)。而能夠更好的了解學(xué)生的想法和觀念的方式就是交流，教師在上課期間要尊重學(xué)生課堂教學(xué)主體的地位，與學(xué)生互動，可以了解到學(xué)生對知識的理解程度方便教師改變教學(xué)的內(nèi)容和方式。在課堂教學(xué)期間能夠體現(xiàn)教師和學(xué)生交流的最佳方式就是通過教師提問，教師提問也要掌握一定的技巧，所提出的問題要達到活躍學(xué)生思維的作用，但又不能超出學(xué)生的能力范圍。語文教學(xué)又與情感教育密不可分，而教師和學(xué)生在交流的過程中，教師可以將自己的生活閱歷與所學(xué)知識和學(xué)生分享，加深學(xué)生情感方面的教育，為語文教學(xué)打下情感基礎(chǔ)。

四、采用情境教學(xué)的方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中語文教學(xué)提出了新的要求，要求語文教學(xué)要適應(yīng)新的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。為了使學(xué)生能夠全身心融入語文課堂教學(xué)，就需要教師教學(xué)有足夠的吸引力，要引起學(xué)生的代入感，所以，教師可以采取情境教學(xué)的方式。因為初中語文課本中有很多課文都十分的具有故事性，在講有關(guān)故事性的課文時，教師要改變以往一成不變的講授式教學(xué)方法，要給學(xué)生機會自主的融入教學(xué)中的機會。所以，教師可以經(jīng)常安排一些故事性較強的文章讓學(xué)生進行劇情還原和角色扮演，在角色扮演的過程中學(xué)生可以更加深刻的理解文章的結(jié)構(gòu)以及文章所要表達的思想感情。學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下會體會到語文課堂教學(xué)的與眾不同，會充分發(fā)揮自己的主觀能動性，提高語文學(xué)習(xí)的自主能力。

五、教學(xué)手段現(xiàn)代化

在如今這個科技發(fā)展如此迅速的年代，無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方式都要適應(yīng)時代的發(fā)展，只有這樣才能跟隨時代的步伐。初中語文教學(xué)想要實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，就要充分利用現(xiàn)代化的科技手段。對于初中語文教學(xué)來說，教師要盡量使得課堂教學(xué)顯得生動有趣，結(jié)合現(xiàn)代化的科技手段，在教學(xué)中最常用的就是多媒體，教師可以利用這些教學(xué)資源在上課時進行課前導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的開始，充分吸引學(xué)生的注意力，從而將學(xué)生成功引入到課堂教學(xué)中。

另外，語文在教學(xué)內(nèi)容上也有很多關(guān)于文學(xué)名著的部分，在這個影視化的時代，很多名人軼事以及文學(xué)名著都被拍成了影視劇，這些影視劇也可以充當(dāng)一部分教學(xué)資源，教師要充分利用這些資源幫助學(xué)生加深對課文的理解，比如在學(xué)習(xí)有關(guān)《三國演義》、《紅樓夢》這些名著的時候，如果光讀文字會顯得生澀無趣，而加上影視劇來配合教學(xué)的話，根據(jù)影視劇對名著的還原及場景重現(xiàn)，會讓學(xué)生如身臨其境，融入到文章所描繪的情境，加深理解和記憶。

初中語文相較于小學(xué)語文難度上升了一個層次，鑒于初中語文和高中語文是一個重要的過渡階段，把握好初中語文的教學(xué)方式和方法是一項很重要的工作。這就需要教師自己本身有足夠的知識素養(yǎng)，在教學(xué)中有自己的想法和構(gòu)思，能夠?qū)F(xiàn)代化教學(xué)觀念融入到自己的課堂教學(xué)中去。并且語文在學(xué)生的中考中占據(jù)了很大的分值，打造初中語文教學(xué)高效課堂就成了教師的教學(xué)前提。在此教學(xué)前提下，教師和學(xué)生都要高度配合，兩者同為教學(xué)的兩個部分皆缺一不可。相信在語文教學(xué)工作者和學(xué)生的不懈努力下，初中語文課堂教學(xué)一定會收獲很大成效，打造初中語文高效課堂也指日可待。