劉琳琳 楊美媛

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，文章以華北理工大學(xué)為背景，調(diào)查在校大學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的基本情況，最后對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)；大學(xué)生；思想政治教育

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動(dòng)客戶端的迅猛發(fā)展，人們的觀念悄然改變，關(guān)注的熱點(diǎn)逐漸從網(wǎng)絡(luò)社區(qū)博客到貼吧微博到現(xiàn)在的直播平臺(tái)，呈現(xiàn)出可互動(dòng)、便捷化的趨勢(shì)。2016年被稱為“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播元年”，最新數(shù)據(jù)顯示“截至2017年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播用戶規(guī)模達(dá)到4.22億，年增長(zhǎng)率達(dá)到22.6%”。[1]由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)展迅速，各種直播平臺(tái)如雨后春筍般涌現(xiàn)。2016年直播行業(yè)呈現(xiàn)出欣欣向榮的狀態(tài)，但是隨之而來(lái)的卻是行業(yè)亂象叢生，“黃暴”等低俗內(nèi)容頻發(fā)，彌漫著一股不正之風(fēng)，網(wǎng)絡(luò)直播規(guī)范化迫在眉睫，政府也出臺(tái)了“史上最嚴(yán)監(jiān)管令”來(lái)規(guī)范直播市場(chǎng)。

據(jù)今年3月企鵝智酷聯(lián)合騰訊云發(fā)布的《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)數(shù)據(jù)趨勢(shì)報(bào)告》認(rèn)為，中國(guó)直播市場(chǎng)規(guī)模2017年將達(dá)到近50億美金。在此背景下，我們以華北理工大學(xué)為藍(lán)本，了解不同年級(jí)、專業(yè)及性別的大學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)直播的基本情況，分析研究網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思想政治教育可能性。

一、大學(xué)生使用直播平臺(tái)的現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)直播早已出現(xiàn)，廣義的網(wǎng)絡(luò)直播同電視直播一樣，是基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)于信息的實(shí)時(shí)播放。廣義的網(wǎng)絡(luò)直播可以分為3種類型：信號(hào)轉(zhuǎn)播、平臺(tái)自制以及自媒體自制這3類。[2]自媒體自制網(wǎng)絡(luò)直播就是本文所指的網(wǎng)絡(luò)直播。為了了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的基本看法，筆者對(duì)華北理工大學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)QQ、微信群等方式向?qū)W生分享電子問(wèn)卷，調(diào)查時(shí)間為2018年4月，回收電子問(wèn)卷457份。對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析，其中男學(xué)生305人，女學(xué)生152人，其中大一到大四分別占學(xué)生人數(shù)百分比為43.33%、32.39%、12.04%、12.25%，問(wèn)卷主要從以下兩個(gè)方面反映了大學(xué)生使用直播平臺(tái)的基本情況。

（一）大學(xué)生使用手機(jī)直播原因和頻率分析

直播平臺(tái)能夠在短時(shí)間內(nèi)普及推廣，與其自身特點(diǎn)有著重要原因。通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷，觀看過(guò)直播平臺(tái)的學(xué)生人數(shù)占到總數(shù)的84.03%，其之所以能夠在學(xué)生群體中有如此之高的普及率，其主要原因是手機(jī)直播互動(dòng)性、娛樂(lè)性強(qiáng)，76.81%的調(diào)查學(xué)生表示觀看手機(jī)直播是為了打發(fā)時(shí)間、純屬娛樂(lè)，觀看游戲解說(shuō)類和比賽直播的占學(xué)生總數(shù)的56.24%，21.44%的學(xué)生表示經(jīng)常觀看歌舞、模仿等才藝表演。綜合分析數(shù)據(jù)結(jié)果表明：第一，手機(jī)的高普及率方便了直播平臺(tái)的推廣和普及，大學(xué)生人手一部智能手機(jī)，不僅方便了學(xué)生觀看手機(jī)直播，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有9.85%學(xué)生會(huì)自己直播；第二，直播平臺(tái)的高互動(dòng)性也是受學(xué)生歡迎的原因，69.58%學(xué)生表示通過(guò)觀看直播平臺(tái)可以達(dá)到身心放松與愉悅的作用，14.88%的學(xué)生更有用虛擬貨幣搭訕主播的行為。關(guān)于觀看直播的時(shí)間和頻率，61.05%的學(xué)生表示無(wú)聊時(shí)就會(huì)觀看手機(jī)直播，30.2%的學(xué)生則是有空或是休息時(shí)間就會(huì)觀看，76.15%的學(xué)生表示一周觀看時(shí)間可以達(dá)到1-3小時(shí)，13.79%的學(xué)生一周可以觀看4-6小時(shí)，10.07%的學(xué)生一周觀看時(shí)間達(dá)到七小時(shí)以上。通過(guò)數(shù)據(jù)分析可知，手機(jī)直播在學(xué)生生活中已經(jīng)有著較深影響。

（二）大學(xué)生對(duì)手機(jī)直播平臺(tái)規(guī)范化和自身影響分析

隨著直播平臺(tái)的發(fā)展，給信息傳播提供了便捷的方式和渠道，但是也一定程度造成了信息的不健康和“黃暴”內(nèi)容的傳播，大學(xué)生在觀看直播平臺(tái)時(shí)，勢(shì)必要提高自身的辨別能力，理性接收網(wǎng)絡(luò)信息。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，83.59%的學(xué)生都非常贊同或是基本贊同，直播內(nèi)容要遵守相關(guān)法律，做到合法化合理化；同時(shí)學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)自身影響主要體現(xiàn)在價(jià)值判斷和審美觀念，這也就給營(yíng)造健康直播環(huán)境提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)直播應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的方法分析

直播平臺(tái)想要長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，勢(shì)必要進(jìn)行規(guī)范化管理。習(xí)總書(shū)記于2016年12月8日在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體和新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵3] 在這里，習(xí)總書(shū)記為新媒體的發(fā)展指明了大方向，為高校思想政治教育的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，明確強(qiáng)調(diào)了要運(yùn)用新媒體新技術(shù)發(fā)展思想政治工作。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，網(wǎng)絡(luò)直播課程有著其自身的獨(dú)特特點(diǎn)，互動(dòng)性便捷性更強(qiáng)，可以面向更多的學(xué)生，這也就對(duì)思想政治教育提出了更高的要求。首先，由于直播課程受眾更廣，內(nèi)容上要更加優(yōu)化，把握時(shí)政要點(diǎn)熱點(diǎn)，才能引起共鳴；其次，傳統(tǒng)理論課多是說(shuō)服教育，受教育者處于被動(dòng)狀態(tài)，直播課堂可以利用同齡人之間的相互影響，引起大學(xué)生興趣；最后，要提升高校思想工作者的整體水平，必要時(shí)可以尋求相關(guān)專家學(xué)者的幫助，提高網(wǎng)絡(luò)直播課堂的威信度。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.第41次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)[R].http：//www.cac.gov.cn/2018-01/31/c_1122346138.htm.

[2]朱丹彤.《大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)直播使用情況與影響研究——基于對(duì)哈爾濱市大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查》[J].科技傳播. 2017（11）

[3]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N]人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）

作者簡(jiǎn)介：劉琳琳，（1989-）女，漢族，籍貫：河北廊坊，碩士，單位：華北理工大學(xué)。