伍向榮

摘要：隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，數(shù)控技術在機械制造領域越來越受歡迎和改進。然而，許多技術學校的畢業(yè)生卻不能很好地滿足市場和企業(yè)的要求。分析了數(shù)控加工專業(yè)教學中存在的問題，并對其結(jié)果進行了分析。提出了問題的原因，提出了數(shù)控加工技術問題的改進措施。希望將其應用于數(shù)控加工工業(yè)和部分學校的教學改革，進而推動學校機械數(shù)控加工工業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：數(shù)控加工技術；教學改革；探討

數(shù)控加工技術是數(shù)控技術專業(yè)核心課程之一，該課程涉及數(shù)控加工工藝、數(shù)控 編程與數(shù)控機床操作等多方面知識和技能，涵蓋內(nèi)容廣，實踐性強，對專業(yè)核心 能力的培養(yǎng)至關重要。在課程內(nèi)容的選取上 ，根據(jù)職業(yè)教育對象擅長形象思維 的特點，充分應用形象思維教學。這就要求從業(yè)人員具備深厚的機械基礎理論 以及扎實的電腦操作能力。因此，教學需要激發(fā)學生學習動力，學生在自己完成典型工作任務中形成自己的職業(yè)能力。主要有以下幾個方面：

一、數(shù)控加工專業(yè)教學現(xiàn)狀

首先，技校技術學校的數(shù)控加工工藝過程體現(xiàn)了高度綜合性和實踐性的特點。它涵蓋了測量和公差的理論知識、機械制造技術、工藝和設備、原理、編程等，還包括數(shù)控機床的相關專業(yè)技能。盡管職業(yè)技術學校在數(shù)字控制和專業(yè)教學方面已經(jīng)做出了巨大的努力，但這些問題在時間上并沒有得到改善，而且還很突出。

1.傳統(tǒng)的教學方法存在弊端。根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法，教學內(nèi)容不能滿足企業(yè)的需要。毫無疑問，這種方法的質(zhì)量高，學習熱情高，教學條件好。但現(xiàn)實是，大多數(shù)學生的素質(zhì)都很差，他們的積極性也很差。在實踐中，大多數(shù)學校的培訓教師和設備都很難保證學生在短期內(nèi)完全掌握技能。雖然職業(yè)技術學校的課程設計有所改進，但教學內(nèi)容仍然不現(xiàn)實。許多學生的知識和技能不符合企業(yè)的需要。此外，許多學校受到相關條件的限制，只有理論教學。在很大程度上，這遠遠不是數(shù)控編程、操作和維護的迫切需要。此外，從目前數(shù)控加工技術的角度來看，教材相對單一，內(nèi)容陳舊，實踐不夠強，嚴重背離了生產(chǎn)實踐。

2.缺乏更新教材，缺乏實用技能的培訓教材，缺乏更新，其中相當一部分實際上并不是一線工作者。它花費了大量的教學時間，但很難形成有效的生產(chǎn)技能。在許多學校，許多學校只允許學生學習簡單的數(shù)控機床操作。然而，許多專業(yè)和技術培訓被忽視了，如工藝路線、刀具選擇和切割量等。此外，還包括自動編程，機電設計和調(diào)試，機器保養(yǎng)和維修。

3.教師不強，培訓設備不理想，對CNC教師的素質(zhì)需要提高，因為數(shù)控機床的普及近年來，增加了對數(shù)控加工人員的強烈需求。此外，專業(yè)教師的短缺，尤其是那些理論知識淵博、經(jīng)驗豐富的教師。所有這些都極大地影響了現(xiàn)代數(shù)控技術人才的培養(yǎng)水平和能力，不僅是設備差，而且數(shù)量還不夠，這些設備不是配套設施。數(shù)控加工的實際訓練設備，不僅有數(shù)控車床、數(shù)控銑床和加工中心，還具有與電火花成型機、線切割機床相關的加工設備。

二、數(shù)控加工專業(yè)教學改革思路

高級技工學校在實踐教學中，存在的困難就是師資 設備的數(shù)量不足 ，按一 般的教學方法 ，難 以有效掌握實際加工技能。對此，需要加強教學改革思路，通過教材體系、教學方法、綜合實習應用現(xiàn)代教學技術手段等方法，提升數(shù)控加工 專業(yè)教學的質(zhì)量。

1.構(gòu)建教材體系，改革教學和訓練方法 在開展數(shù)控加工理論教學過程中，要對現(xiàn)有課程進行優(yōu)化和整理。開展模 塊化教學，進一步強調(diào)和操作技能密切相關的專業(yè)知識。此外 ，還需要把當前最 為常用的《機械制圖》、g機械基礎》以及g機械制造工藝學》進行整合，此外還要 糅合和實訓教學項 目相關的課程，進而構(gòu)成“機械制造技術基礎”的相關課程 。 教學中要采用理論實踐一體化的項 目教學法 ，將深、難、繁的理論知識按照 職業(yè)活動規(guī)律和學生的認知規(guī)律，化難為易 ，化繁為簡，化深為淺，有利于提高 學生學習的興趣和主動性，較好地解決了理論教學和實踐教學脫節(jié)的問題，減 少 了理論課之間、理論課與實操課之間的知識重復。在此過程中，可以引進“ 行 為導向”模式 ，借助任務驅(qū)動法以及項目教學法來進行實訓。這樣就可以全面地 為學生提供很好的工作過程以及學習機會。

2.對加工流程進行科學化管理 機械數(shù)控機床對比傳統(tǒng)機床來講區(qū)別還是相當明顯的，如果采用傳統(tǒng) 機床的管理方法對數(shù)控加工機床進行管理，就有可能對數(shù)控加工 機床產(chǎn)生巨大的影響，因此在實際管理過程中應該對機械數(shù)控機床采取適 宜的管理方法對其進行管理，從而使技術人員可以實現(xiàn)網(wǎng)上辦公交流，并且可以實現(xiàn)隨時辦公， 節(jié)約人力物力財力，同時還可以對物流線路進行有效的優(yōu)化，從而實現(xiàn)整 體企業(yè)生產(chǎn)效益和人員配置的整體優(yōu)化提升。

3.為了加強教師隊伍建設，學校和企業(yè)建設實驗室的教學實踐證明，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高技能的數(shù)控加工人才。這就要求學生增加相關投入，也要注重教師隊伍的發(fā)展、結(jié)構(gòu)和基礎，培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)控加工人員，進一步加強雙師隊伍建設。學校應首先任命具有深厚理論知識的優(yōu)秀教師實踐，提高其實踐能力和應用能力。在學校與企業(yè)之間的實驗室合作過程中，我們可以順利推進生產(chǎn)、教學和研究的一體化過程。在教育方面，有實踐、教學和培訓的聯(lián)系。所以，在這個過程中。在實踐教學和相關培訓中做好工作，與企業(yè)實際工作部門合作，制定數(shù)控人才計劃，并與學校、企業(yè)建立實驗室。這樣，教學、科研和生產(chǎn)的結(jié)合就可以得到改善。為企業(yè)培養(yǎng)更多的人才，為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮積極作用。

三、總結(jié)

通過以上分析，在數(shù)控專業(yè)的教學過程中，我們應該不斷強調(diào)創(chuàng)新的理念。同時，要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)的相關制度和制度，合理設置相關課程。學生不僅要掌握理論知識，還要提高自身的實際操作能力。在這個過程中，學校應該提高高度的數(shù)控專業(yè)教育，使學生可以使用數(shù)控技術服務于我國的現(xiàn)代化建設，作出應有的貢獻，全面建設小康社會，滿足經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。

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