王玲云

一、背景分析

越來越多的老師反映現(xiàn)在的孩子比較難教，有的驕傲自滿，王子、公主范十足；有的個性爆棚，沒有組織紀律；更有的孩子懶惰成性，不愿完成作業(yè)。面對這樣一群熊孩子，班主任該怎么辦呢？用說教的方法，孩子們要么年齡小聽不懂，要么不愿意聽；用懲罰的方法，孩子早知道老師比較仁慈的，常常借口肚子疼、上廁所等理由避免懲罰。去年，我新接了一個班級，孩子們特別可愛，但是他們的淘氣超乎我的想象，自由散漫，完全不聽老師指揮。我嘗試用各種教育方法，都以失敗告終。在這么絕望的時候，我開始翻閱各種教育著作，其中蘇聯(lián)著名心理學家魯賓斯坦指出：“教育者或教師企圖不通過兒童自己的活動去掌握知識、培養(yǎng)品德，卻將知識、品德要求‘加到兒童身上。任何這樣的企圖只會破壞兒童健康的智力發(fā)展和精神發(fā)展的基礎(chǔ)，破壞培養(yǎng)他的個性品質(zhì)的基礎(chǔ)?！边@句話讓我深受啟發(fā)，結(jié)合班級學生活潑好動的性格，我開始利用各種各樣的活動來凝聚班級學生合力，培養(yǎng)集體主義精神和榮譽感。

二、案例過程

案例1：制作班級名片

去年，新接了一個班級。不久，我就發(fā)現(xiàn)孩子們比較自由散漫，班級沒有凝聚力，怎么辦？二年級的孩子稚氣未脫，應(yīng)寓教于樂。經(jīng)過一段時間的了解，發(fā)現(xiàn)這般孩子比較喜歡畫畫、唱歌。于是，我想先從他們的興趣入手，為班級制作名片。在一次班會上，我和孩子們說：“你們見過名片嗎？說一說都在哪見過的呀？有哪些信息？”一石激起千層浪，頓時教室里沸騰了，小手如林，爭著搶答。通過分析歸納，孩子們明白了小小的“名片”原來藏著很多奧秘，它不但顯示個人、單位的基本信息，方便聯(lián)系，還是無聲的廣告，有宣傳的作用。緊接著，我又問：“哪位能干的小朋友愿意為班級制作名片呢？”話音剛落，教室又一次熱鬧起來了，孩子們互相討論著自己的想法，人人爭做小小宣傳員。不一會兒，有些學生已經(jīng)開始動筆了，按要求在名片上寫上為班級中隊名，寫上一句最想對同學說的話，還要在名片畫上漂亮的畫。課堂上，孩子們完全沉浸在班級名片的世界里，看得出他們很喜歡做這樣的事。課后，我把他們的作品一一展示出來，每個小朋友拿著“蘋果貼”給自己喜歡的作品貼上“蘋果”，得票最多的那張就定為班級名片。

通過班級名片的制作，我發(fā)現(xiàn)藏在他們心里的集體榮譽感，發(fā)現(xiàn)藏在心里的向上精神，更是發(fā)現(xiàn)了他們的潛能。其實，教師的重要任務(wù)就是不斷激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛能。作為班主任，我總喜歡站在兒童的角度看班級管理，除了制作班級名片，還讓孩子們設(shè)計班徽，班級口號，討論制定班規(guī)等。就這樣，孩子們慢慢喜歡關(guān)注班級的事兒。

案例2：我們來主持班會

我常常和孩子們說：“我們是合作伙伴，我們要彼此照顧?！币虼?，只要有關(guān)班級的事，我總喜歡和孩子們一起商討。比如每周三班會誰來上。在二年級下冊，我有意培養(yǎng)班干部主持班會，小干部們相對能力較強，做事認真，從師生主持到生生主持，小干部們的主持能力越來越強，他們的主持興趣也越來越濃。到了三年級，其他孩子也想主持班會。很快，我在班級組建了合作小隊，把班級學生分成七小隊，輪流組織主持班會。這樣，人人都有機會主持班會，我這個班主任就當起了評委，給每組小隊打分，評選最佳小隊。為了得到老師和同學們的認可，每次輪到的小隊都會利用一切課余時間排練，課間在走廊上排練，中午在教室里排練，放學后在操場上排練，甚至有些小隊周末聚在公園排練。 孩子們的熱情也帶動了家長們的熱情，家長們開始喜歡和孩子一起設(shè)計班會，制作PPT，開始加入到孩子們的活動中來，客串表演，分發(fā)獎品。在我們班，每周三的班會課成了最受歡迎的課。

漸漸地，班級的不良行為減少了，孩子們慢慢學會約束自己，欣賞自己，學會為班集體著想，不做傷害班集體的事。

案例3：競選比賽，為班級爭光

學校非常重視學生能力、個性的培養(yǎng)，每個學期都會開展豐富多彩的校園活動。校園內(nèi)有四大節(jié)，如體育節(jié)、誦讀節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)，每個重大節(jié)里都設(shè)計了適合一到六年級的系列節(jié)目，適合每個學生參加。作為班主任不但要配合學校工作，讓每個學生參與活動，還應(yīng)利用這些活動培養(yǎng)學生的競爭意識、團體意識、合作意識等。本學期我牢牢地抓住了體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)來培養(yǎng)孩子們的集體主義精神和競爭意識。比如，為了練好運動會入場儀式表演，孩子們不但在校練習，還在家里練習，通過微信、之江匯能平臺展示每天的訓練情況?！肮Ψ虿回撚行娜?。”孩子們表現(xiàn)出色，最終贏得了二等獎。通過這次比賽，孩子不但明白了“臺上一分鐘，臺下十年功。”，更是體會到了集體比賽靠的就是團結(jié)，只要人人獻出一份力，班級就會建設(shè)好。憑這份團結(jié)和拼搏的精神，班級在年級組大合唱比賽中榮獲一等獎。從曾經(jīng)的最后一名，到現(xiàn)在的一等獎，孩子們堅信有付出就有回報，堅信團結(jié)就是力量。

案例4：參加社會活動，爭做文明小公民

我校是浙江省陶行知研究會實驗學校，班級有幸被選入首批“行知班”。本著學陶、踐陶的精神，我對孩子們的希望是“讀萬卷書，做儒雅人；行萬里路，做求真人?！焙⒆觽儾坏谛?nèi)學好科學文化知識，還應(yīng)到社會中實踐。2017年12月，在家委會的共同組織下，我們來到了玉環(huán)市華能電廠參觀學習。在工作人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了會議室、集控中心、整個廠區(qū)，還在食堂就餐。整整一天，孩子們都是排著井然有序的隊伍參觀，沒有打鬧，沒有喊叫，有的只是提問和靜靜的聆聽學習。很顯然，他們已經(jīng)牢記我們的約定“在校爭做好學生，在外爭做好公民?！彼麄冮_始為樹立自己的良好形象而努力。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敝挥兄R和現(xiàn)實發(fā)生聯(lián)系了，才能真正被掌握。為了讓孩子們有更多的機會走出校園，做好家校聯(lián)盟是關(guān)鍵，在學校的領(lǐng)導(dǎo)下，家長的幫助下，我們班計劃每年“一地游”定會實現(xiàn)。

三、案例反思

擔任班主任工作十多年，我也深感現(xiàn)在的孩子個性太強，脾氣太倔，不好教。面對這樣的教育現(xiàn)象，我們應(yīng)已發(fā)展的眼光看待問題，改變自己的教育策略，適應(yīng)社會變化，適應(yīng)時代變化，更應(yīng)該適應(yīng)當前的教育現(xiàn)象，從而找到合適的教育策略和方法。皮亞杰認為兒童具有他自己的真實的活動，而且不真正利用這種活動并擴展它，教育就不能成功?？梢?，教育必須根據(jù)一定社會的需求和學生的身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計有利于學生發(fā)展的各種活動，從而對其學習活動加以有效的規(guī)范、科學的組織、正確的引導(dǎo)。通過實踐，我親眼見證了孩子們的成長，從驕傲自滿到謙虛好學，從自私自利到關(guān)心他人，從自由散漫到關(guān)心班集體，這些都是豐富多彩活動帶給孩子們的改變。在教育教學的實踐中，開展各種各樣的活動，不但是尊重個體差異，允許個性鮮明的體現(xiàn)，更是可以讓孩子們在活動中學會團結(jié)，凝聚班級合力，培養(yǎng)集體主義精神和集體榮譽感。