甄躍軍

摘要：作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充，布置作業(yè)的目的是要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為此，我們要動腦筋思考如何能根據(jù)學(xué)生的心理、興趣、愛好，在新課程理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計作業(yè)，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的新模式，發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生個性化、自主化發(fā)展。我們還應(yīng)通過對作業(yè)的評價，完善作業(yè)的價值，讓學(xué)生樂于完成作業(yè)，使作業(yè)和課堂完美地結(jié)合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；作業(yè)；設(shè)計

數(shù)學(xué)作業(yè)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育中重要的組成部分，對學(xué)生已學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行考查，提高學(xué)生對知識的熟練程度，對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)發(fā)揮積極作用。對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，對數(shù)學(xué)教學(xué)的開展具有重要意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的改革趨向

突破傳統(tǒng)，改變現(xiàn)狀，樹立正確的作業(yè)觀，創(chuàng)新作業(yè)方式，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，利用作業(yè)發(fā)展學(xué)生是新課程理念下作業(yè)改革的趨勢。其中作業(yè)的內(nèi)容、形式和評價是數(shù)學(xué)作業(yè)改革的三大方面。

（一）作業(yè)內(nèi)容，由單一走向綜合。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，作業(yè)內(nèi)容單一，基本上是大量的書面作業(yè)，學(xué)生機(jī)械訓(xùn)練，對作業(yè)缺乏興趣。除了布置一些適量的，鞏固知識與技能的書面作業(yè)外，還要布置一些綜合性和實用性強(qiáng)的作業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）作業(yè)形式，由封閉走向開放。

在設(shè)計作業(yè)時，要將現(xiàn)實性和挑戰(zhàn)性相結(jié)合，設(shè)計以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目的的開放性作業(yè)，讓學(xué)生全身心地投入，積極主動地思考。雖然他們所用的方法、得到的結(jié)果不一定相同，但在實踐過程中，學(xué)生的實踐能力得到提高，創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。

（三）作業(yè)評價，由片面走向全面。

作業(yè)評價不能只是給學(xué)生一個分?jǐn)?shù)，一個等級，而是集中體現(xiàn)在給學(xué)生的那些期待性的評價中。過去是單一片面的傳統(tǒng)符號法，用紅筆打“√”或“×”挫傷了學(xué)生的自尊心，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的心理是要精心培植的，不能一棍子打死。為此，應(yīng)改變評價方式，結(jié)合學(xué)生各自的特點，可采用表揚(yáng)類評語評價、激勵類評語評價和引導(dǎo)類評語評價，不僅增強(qiáng)了學(xué)生主動探究的意識，而且也加強(qiáng)了師生之間的情感交流。

二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計原則分析

在新課標(biāo)的教學(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計必須符合以下6個原則：實效性原則、針對性原則、趣味性原則、實踐l生原則、發(fā)展性原則和自主性原則。從這些原則中我們可以發(fā)現(xiàn)，教育的目的是要全面地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而作業(yè)的設(shè)計就應(yīng)該符合教育的目的，且緊緊圍繞這一目的展開，只有這樣才能使學(xué)生得到良好的發(fā)展和成長。作業(yè)的時效性就是要鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，但每個學(xué)生的能力不一樣，這就要求作業(yè)必須要有針對陛。當(dāng)然作業(yè)還必須符合學(xué)生的興趣愛好以及能夠讓他們在一次又一次的作業(yè)中得到較好的發(fā)展，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主陛。因此，新課標(biāo)下的作業(yè)設(shè)計原則具有很大的現(xiàn)實意義和實踐意義。

三、小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效策略

（一）體現(xiàn)作業(yè)分層化。

作業(yè)分層化是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)人性化的重要體現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平不同，對不同層次的學(xué)生都要予以尊重。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置時，應(yīng)進(jìn)行作業(yè)分層，根據(jù)學(xué)生不同的數(shù)學(xué)水平來設(shè)定作業(yè)的難易程度，以學(xué)生為本，改變傳統(tǒng)全體同學(xué)做相同作業(yè)的形式，把握學(xué)生的實際情況進(jìn)行作業(yè)的設(shè)定。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊圓時，教師可將數(shù)學(xué)作業(yè)分成低、中、高三個層次，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行對應(yīng)性訓(xùn)練。對基礎(chǔ)偏差的學(xué)生選用簡單求圓的周長、面積的題型；對中等水平的學(xué)生，可以不直接告知求圓的周長和面積的所有條件，對圓的解題思路進(jìn)一步深化；對圓的知識已經(jīng)掌握很好的學(xué)生，可以進(jìn)行圓知識的延伸，與其他圖形建立綜合題型，增加題目的難度，加加學(xué)生的探索性。

（二）體現(xiàn)作業(yè)生活化。

素質(zhì)教育背景下，重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。作業(yè)生活化是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計為提高學(xué)生聯(lián)系實踐能力與操作能力的重要表現(xiàn)。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化，將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知與了解。在生活中促進(jìn)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐操作能力，有助于發(fā)掘創(chuàng)新性思維。

（三）體現(xiàn)作業(yè)趣味化。

作業(yè)趣味化是提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)興趣的重要途徑。在對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計優(yōu)化時，應(yīng)充分考慮小學(xué)生的特點和年齡，能從小學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，利用趣味化的方式對小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計，能對小學(xué)生具有一定的吸引力。通過對作業(yè)的趣味化設(shè)計，能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的做題興趣，對提高小學(xué)生數(shù)學(xué)水平具有積極影響。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊加法時，教師可以讓學(xué)生課后玩捉迷藏游戲，如果有12個小朋友玩捉迷藏游戲，找到了其中的3個，還有幾個小朋友沒有被找到。在這樣的小游戲中能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習(xí)，是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計非常有效的策略。

（四）設(shè)計查閱性作業(yè)。

課本中，有不少“你知道嗎”這樣的提問?？梢圆贾脤W(xué)生課后查閱。學(xué)生通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍，會了解到很多知識。例如，在學(xué)習(xí)了“圓的認(rèn)識”之后，可以布置學(xué)生查閱有關(guān)圓周率的知識。學(xué)生查閱時，了解了祖沖之在數(shù)學(xué)上的光輝成就，也被他在研究圓周率時表現(xiàn)的勇氣和精神所感動，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。學(xué)生在查閱資料的同時會閱讀一些科學(xué)家的故事，會認(rèn)識科學(xué)成果得之不易，也會了解到數(shù)學(xué)知識在人類發(fā)展史上的廣泛應(yīng)用。這樣，既開闊了學(xué)生的視野，同時又使學(xué)生得到了感染、教育，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，新課程改革的重要目標(biāo)是改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而積極探索并實施多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)形式是一個重要切人口。讓我們逐步將“作業(yè)布置”轉(zhuǎn)向“作業(yè)設(shè)計”，在作業(yè)內(nèi)容與形式上改革和創(chuàng)新，逐步實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)方式的多樣化，使學(xué)生從單一、枯燥的課外作業(yè)練習(xí)中解脫出來。