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        先秦士人對工匠的疏離

        2018-08-04 03:05:44李世坤
        景德鎮(zhèn)陶瓷 2018年3期
        關(guān)鍵詞:社會地位先秦士人

        李世坤

        摘要:先秦時期中國出現(xiàn)了早熟的哲學(xué)思維和早期中國哲學(xué)思維的代表“士人”。他們具有很深的文化修養(yǎng)。他們?yōu)榱司徑獾讓尤嗣窈唾F族之間的矛盾,勸告貴族向人民減輕剝削壓迫,避免戰(zhàn)爭而各個國家游說,爭取緩解階級矛盾階級斗爭。

        關(guān)鍵詞:先秦 士人 工匠 社會地位 啟示

        一、先秦士人的價值取向與主體意識

        我們從孔子、孟子、莊子、韓非子語錄中,可以了解到先秦士人的價值取向與主體意識。他們的主體意識大致相同,可又有不同的地方,有的認(rèn)可工匠的器物價值,有的卻認(rèn)為“文滅質(zhì),博溺心”“玩物喪志”。下面,我們就士人摘錄的語錄中,通過文史記載,了解工匠的“職”與“藝”來分析士人對工匠的態(tài)度。

        二、先秦士人對工匠的“職”與“藝”的思維

        子曰:“君子不器?!?/p>

        子貢問曰“賜也何如”子日“女,器也”曰“何器也”日“瑚璉也”。

        林放問禮之本。子曰: “大哉問!禮,與其奢也,寧儉;喪,與其易也,寧戚?!?/p>

        子曰:“赤之適齊也,乘肥馬,衣輕裘。吾聞之也:君子周急不繼富。”

        子夏曰:“百工居肆以成其事,君子學(xué)以致其道?!?/p>

        子曰:“篤信好學(xué),守死善道。危邦不人,亂邦不居。天下有道則見,無道則隱。邦有道,貧且賤焉,恥也。邦無道,富且貴焉,恥也?!?/p>

        從孔子的這些言行中可以看出,他認(rèn)為君子不應(yīng)該追求那些表面的東西,不應(yīng)該沉迷于奢華器物中。子貢問孔子,覺得他這個人怎么樣,孔子說你就像是瑚璉,說明孔子認(rèn)可工匠制作的器物,認(rèn)為器物是貴重華美的。但是孔子提倡君子應(yīng)追求勤儉節(jié)約,禮儀應(yīng)該節(jié)儉,富有的人應(yīng)該接濟(jì)貧窮的人,不追求那些美麗柔軟的衣服,奢華的器物。

        孟子曰: “大匠不為拙工改廢繩墨,羿不為拙射變其彀率。君子引而不發(fā),躍如也。中道而立,能者從之?!?/p>

        孟子曰: “矢人豈不仁于函人哉?矢人唯恐不傷人,函人唯恐傷人。巫匠亦然,故術(shù)不可不慎也。

        孟子曰: “梓匠輪輿能與人規(guī)矩,不能使人巧?!?/p>

        充虞請?jiān)唬?“前日不知虞之不肖,使虞敦匠事。嚴(yán),虞不敢請。今愿竊有請也,木若以美然。”曰:“古者棺槨無度,中古棺七寸,槨稱之。自天子達(dá)于庶人。非直為觀美也,然后盡于人心。不得,不可以為悅;無財(cái),不可以為悅。得之為有財(cái),古之人皆用之,吾何為獨(dú)不然?且比化者,無使土親膚,于人心獨(dú)無恔乎?吾聞之邊君子:不以天下儉其親?!?/p>

        在孟子的言行中,可以看出他認(rèn)為工匠只能教會人們規(guī)矩法則,而不能使人真正的“巧”,他認(rèn)為這種“巧“不是奢華的外表和復(fù)雜的工藝過程,而是一種更加實(shí)用使人方便的工藝,孟子認(rèn)為這種工藝需要人們?nèi)デ谟谒伎及l(fā)現(xiàn)探索。他并不認(rèn)可那些奢華美麗的外表,他認(rèn)同的是人性的美,道德的美,內(nèi)在的美。孟子提倡節(jié)儉,認(rèn)為節(jié)儉可以修養(yǎng)身心,是人內(nèi)心一種深層次的美德。孟子的學(xué)生問孟子,是不是為母親用的棺木太好了?孟子回答:有財(cái)力就應(yīng)該為父母置辦好一點(diǎn)的東西,這樣才能表達(dá)自己的孝心,君子不應(yīng)該以天下大事而節(jié)儉用在父母身上的錢財(cái)。

        故輿人成輿則欲人之富貴,匠人成棺則欲人之夭死也,非輿人仁而匠人賊也,人不貴則輿不售,人不死則棺不買,情非憎人也,利在人之死也。

        虞慶為屋,謂匠人曰: “屋太尊?!苯橙藢υ唬?“此新屋也,涂濡而椽生?!庇輵c曰: “不然。夫濡涂重而生椽撓,以撓椽任重涂,此宜卑。更日久則涂乾而椽燥,涂乾則輕,椽燥則直,以直椽任輕涂,此益尊?!苯橙嗽x,為之而屋壞。

        客有為周君畫莢者,三年而成,君觀之,與髹莢者同狀,周君大怒,畫莢者日:“筑十版之墻,鑿八尺之牖,而以日始出時加之其上而觀?!敝芫秊橹娖錉畋M成龍蛇禽獸車馬,萬物之狀備具,周君大悅。此莢之功非不微難也,然其用與素髹廁同。

        韓非子認(rèn)可工匠,認(rèn)可工匠的專業(yè)技能,造物的思維,認(rèn)為造出華貴的馬車就有富貴的人來買。是利益使然,人們都喜歡華貴好用的東西,這就是人性。他贊美佩服那些專業(yè)卓然的工匠??蜑橹芫嬊v,周王看到耗時三年卻畫出一個豆莢勃然大怒,客卻要他日出時光看墻壁,墻壁上出現(xiàn)了車馬龍蛇禽獸,一個小小的豆莢卻能刻畫出這么多東西,可見韓非子認(rèn)可工匠,韓非子認(rèn)為人們有了手藝,能推動社會生產(chǎn),人民富裕國家就會富強(qiáng)。

        文滅質(zhì),博溺心,然后民始惑亂,無以反其性情而復(fù)其初。

        古之所謂得志者,非軒冕之謂也,謂其無以益其樂而己矣。今之所謂得志者,軒冕之謂也。軒冕在身,非性命也,物之儻來,寄者也。寄之,其來不可圉,其去不可止。故不為軒冕肆志,不為窮約趨俗,其樂彼與此同,故無憂而己矣。今寄去則不樂,由是觀之,雖樂,未嘗不荒也。故曰:喪己于物,失性于俗者,謂之倒置之民。

        陶者日:“我善治埴,圓者中規(guī),方者中矩?!苯橙嗽唬?“我善治木,曲者中鉤,直者應(yīng)繩?!狈蜊⒛局?,豈欲中規(guī)矩鉤繩哉?然且世世稱之日:“伯樂善治馬,而陶、匠善治埴木?!贝艘嘀翁煜抡咧^也。

        素樸而民性得矣。及至圣人,蹩躠為仁,踶跂為義,而天下始疑矣;澶漫為樂,摘僻為禮,而天下始分矣。故純樸不殘,孰為犧尊!白玉不毀,孰為圭璋!道德不廢,安取仁義!性情不離,安用禮樂!五色不亂,孰為文采!五聲不亂,孰應(yīng)六律!夫殘樸以為器,工匠之罪也;毀道德以為仁義,圣人之過也。

        莊子言行中是完全否定工匠的技藝與思維,認(rèn)為文飾浮華毀壞了民眾的質(zhì)樸之風(fēng),廣博的俗學(xué)掩沒了純真的心靈,然后人們開始沉迷于外在,沒有什么辦法返歸本真而回復(fù)原始的情狀。如果沒有人需要,誰會把木頭雕刻為酒器,如果白玉沒有破裂,誰會把它雕刻成玉器,這都是工匠的過錯,工匠應(yīng)該不以別人的喜好來制作器物,迎合別人的喜好,應(yīng)該回歸本真自然。孟子完全追求樸素崇尚本真自然,人不應(yīng)該有利和欲,人不應(yīng)以外物榮華富貴地位而亂了自己的本性,顛倒了做人的本末。

        三、先秦匠人的社會地位

        “匠人營國,方九里,旁三門,國中九經(jīng)九緯,經(jīng)涂九軌.左祖右社,面朝后市,市朝一夫。”從考工記這幾句話中可以看出,工匠在先秦的社會地位很高,被階級上層人士倚重。為社會中的“精英”服務(wù),這類“精英”就是皇帝貴族上層階級,而士則是這個階層地位最低的。精英的身份標(biāo)識一一服飾、配飾、武器、車馬等,這些衣料質(zhì)地和顏色復(fù)雜繁多,還有精美刺繡,有些甚至用細(xì)致的針法描繪了鳥獸和抽象紋樣交織的復(fù)雜圖案。佩戴的玉佩玉石項(xiàng)鏈有各種尺寸和形狀,有鐵制、金鑲銀以及各種圖案。先秦時期,工藝品已經(jīng)擺脫了之前鬼神題材,題材慢慢豐富,慢慢走向生活并融入大自然的一些東西。工匠們精湛的技藝將大自然的萬物結(jié)合,使藝術(shù)作品更加生動。

        四、先秦士人對工匠矛盾的學(xué)啟示

        先秦時期社會環(huán)境不安穩(wěn),局勢動蕩,戰(zhàn)爭頻繁,底層人民賦役嚴(yán)重,底層人民和貴族階級矛盾嚴(yán)重,在這樣的環(huán)境下出現(xiàn)的哲學(xué)思維,是有一定的偏向性。士人具有很深的文化修養(yǎng),他們?yōu)榱司徑獾讓尤嗣窈唾F族之間的矛盾,勸告貴族向人民減輕剝削壓迫,避免戰(zhàn)爭而各個國家游說,爭取緩解階級矛盾階級斗爭。先秦士人大部分是以“實(shí)用”為原則,并不支持用那些奢華美麗的東西。他們都追求國家統(tǒng)一,社會安定,人民能過上穩(wěn)定的生活,體現(xiàn)了一種為民的意識傾向。所以先秦士人大部分對工匠不認(rèn)可的,他們覺得:“文滅質(zhì),博溺心…玩物喪志”“君子不器”等。但是,士人們生活中怎么可能少了工匠呢?大到建造房子城墻,小到飲水的茶杯,工匠在器物上耗費(fèi)的思維空間,都是應(yīng)該被認(rèn)可的,就像孟子,認(rèn)可工匠的“巧”應(yīng)為生活中的實(shí)用方便。韓非子認(rèn)可工匠,認(rèn)為人民富裕國家就會富裕。先秦人士對工匠的疏離是因?yàn)樯鐣h(huán)境而非他們個人完全的自主因素。我們現(xiàn)在應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境,學(xué)習(xí)、借鑒先秦士人的價值取向主體意識的精神,欣賞肯定工匠的技藝,更好的為社會發(fā)展出應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]論語

        [2]孟子

        [3]韓非子

        [4]莊子

        [5]周禮<考工記>.匠人

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