曾莉

2016年3月，李克強總理在《政府工作報告》中明確指出，要“鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”?！肮そ尘瘛币辉~首次被寫入政府工作報告，并迅速流行開來，成為制造行業(yè)的熱詞。

2017年十月，黨的十九大勝利召開，習近平總書記在大會報告中強調(diào)要“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。”

人們發(fā)現(xiàn)，工匠精神不僅僅局限于制造行業(yè)，而是覆蓋了所有勞動者；工匠精神也不僅僅指技術(shù)工人對自己產(chǎn)品精雕細琢、精益求精的精神理念，而是一種綜合體現(xiàn)了追求卓越、用心投入、創(chuàng)新創(chuàng)造、高標準高品質(zhì)的職業(yè)精神。

翻開漢語詞典，“匠”字有三層意思，一是指有專門手藝的人，如：木匠、瓦匠、能工巧匠；二是指靈巧，巧妙，如：匠心；三是指在某方面有很深造詣的人，如：文學巨匠等等。

而職業(yè)學校教師作為“教書匠”，肩負著培養(yǎng)新時代技能人才的重大使命，只有注重與時俱進、自我提升，在行業(yè)里有所建樹、有所成就，把傳道授業(yè)做到“匠”的層次，以身示范、言傳身教，才能真正發(fā)揚和傳承工匠精神。筆者認為職業(yè)學校教師應(yīng)該把握好以下幾個方面。

一、全面提升專業(yè)素質(zhì)，做有所專長的師長

一家企業(yè)只有不斷地進行技術(shù)革新，產(chǎn)品換代升級，才可長期立足市場。一個人也只有不斷地學習提升，推陳出新，才能跟得上時代前進的腳步?？偼Ａ粼谠?，不思進取，結(jié)果是一定會被社會淘汰的。

在教學上有“半杯水”理論之說。比喻那種本事不大，卻滿足于現(xiàn)狀，甚至浮躁的人。僅有半杯水，自己用尚且不夠，如何分答別人？職業(yè)學校教師如若整日只是照本宣科，年復(fù)一年地吃老本兒，而不知學習和充實新的知識、技能，自己都面臨被淘汰的危機，那教出來的學生也會是甘于落后、不屑創(chuàng)新、缺乏進取精神的。

教師作為傳道授業(yè)解惑的人，一方面必須率先學習并掌握專業(yè)技能，并且不斷地更新和改進，走在專業(yè)領(lǐng)域的前沿，從而扎實掌握教學基本功、掌握創(chuàng)新的能力；另一方面，必須與時俱進，保持源源不斷的源頭活水，才能傳授給學生更系統(tǒng)、更全面，緊跟時代步伐的新知識、新技能，才能為學生做好專業(yè)學習的啟蒙和引導(dǎo)。如具有厚重學識儲備的教師如果能夠熟練利用先進的教學設(shè)施、有效的教學手段，用學生喜聞樂見的方式寓教于樂，不但會受到學生的敬重，而且會受到學生的喜歡，學生就會愿意學習、主動學習、樂于學習，進而享受學習。

二、倡導(dǎo)陽光健康愛好，做積極向上的師長

當前筆者在教學中遇到的最大問題之一，就是學生的學習興趣培養(yǎng)問題。學校的硬件設(shè)施日趨完備，學生的學習興趣卻并未見長。改變這種現(xiàn)象，要“堵”和“疏”同時進行。

堵，就是要在嚴格管理上下工夫。如針對學生手機依賴癥這個問題，首先，教師要明確規(guī)矩，要求學生上課前必須將手機放在指定的位置；同時，教師要把自己的手機靜音，并與學生的手機統(tǒng)一存放，用以身示范的方式激發(fā)全體學生的效仿。教師主動與學生分享自己的興趣愛好，把自己的特長在某種特定場合“不經(jīng)意地”表現(xiàn)給學生看，比如在師生聯(lián)歡會上一展歌喉，和學生來一場籃球友誼賽……讓學生看到教師除了嚴肅的講臺形象外，還有生動豐富的另一面，從而引導(dǎo)學生健康、積極、向上。一個多才多藝充滿正能量的教師，在學生心中會增添魅力，對學生的影響也會潛移默化的。教師用言傳身教的方式來引導(dǎo)學生把注意力從電子屏幕轉(zhuǎn)向健康有益的活動，從網(wǎng)絡(luò)虛擬轉(zhuǎn)向現(xiàn)實生活，從不學無術(shù)轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)學習的專注。

疏，就是需要教師調(diào)整教學方法，因材施教。教師在課堂上要注重互動，讓學生的學習變被動填壓式為主動汲取式；課下要善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣愛好，多為學生創(chuàng)造展示才能的機會和平臺。今天表揚小張的板報辦得不錯，小李的字寫得規(guī)范整齊；明天稱贊小王早操表現(xiàn)好，很有時間觀念；后天再說說小劉集體榮譽感強，在衛(wèi)生大檢查中積極表現(xiàn)……放大學生的優(yōu)點，讓學生感受到教師的關(guān)注，鞭策他們在各方面都積極表現(xiàn)。

三、以嚴謹求實的作風，做有責任敢擔當?shù)膸熼L

教師，時刻都是學生凝視的焦點，身教重于言教。自己對工作的態(tài)度是一絲不茍，還是草草應(yīng)付？自己對學業(yè)的追求是孜孜不倦，還是一知半解？自己對工作任務(wù)是高質(zhì)量、高效率完成，還是僅僅滿足于應(yīng)付？要求學生不遲到、早退，做教師的更應(yīng)該遵守時間；要求學生認真學習，那教師就要精心組織課堂教學；要求學生認真完成作業(yè)，那教師就要認真批改作業(yè)。教師平日的這些態(tài)度和行為，都無形中影響著學生。德高為師，身正為范。無論是課堂教學，還是教育管理，教師都要做到細致、嚴謹、求實，用實際行動做好表率，便是學生最好的行為示范。

四、崇尚善良學會感恩，做充滿愛心的師長

教師要深刻認識到自身言行舉止對學生潛移默化的教育意義，在工作中要做到人為本、德為先，以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)、健全的人格去感化、影響學生，做到以情感人，以理服人。

要做讓學生親近的教師，就要在學生平時的學習、思想、生活等細節(jié)方面用心。師生關(guān)系大體分為三個層次，一是專業(yè)學習的指導(dǎo)，即師生關(guān)系。教師在專業(yè)學習中是引導(dǎo)者，在傳授知識過程中，用萬分的耐心和細心為學生答疑解惑。二是生活上的照顧，即親人關(guān)系。職業(yè)學校學生多是住宿生，特別是中職學生年齡尚小，獨立生活的能力欠缺，自律能力也較差，這時教師特別是班主任教師，對學生在生活上的關(guān)愛顯得尤其重要。生病時、委屈時、難過時，能夠陪在他們身邊的教師，一定可以取得他們最大的信任。三是思想上的疏導(dǎo)，即朋友關(guān)系。教師總以長輩身份自居，對學生居高臨下，只有責怪沒有關(guān)愛，只有說教沒有傾聽，學生就不會對你敞開心扉。教師只有嘗試感受學生的處境，找出問題的癥結(jié)所在并慢慢化解，才能處理好師生關(guān)系。只有平等且相互尊重，師生才能無障礙的溝通交流。師生之間親人關(guān)系和朋友關(guān)系的培養(yǎng)，對學生的情商培養(yǎng)更會起到潤物細無聲的影響。情商包含了為人誠實善良、對事業(yè)積極進取、情緒掌控能力強、能與人很好的溝通相處等特質(zhì)。職業(yè)精神，應(yīng)是從情商中提煉的。一個高情商的人，在做人做事上都會可信、靠譜，會有積極的人生觀和健康的心態(tài)，所以教師更應(yīng)注重平日的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

教師專注本職工作，積累知識儲備、提升教育教學能力，在教育學生的同時，也在不斷自我教育、自我完善、自我提高。教師與學生朝夕相處，參與了年輕人的成長，所以充滿朝氣，永遠年輕。教師熱愛職教工作，并把這種專情貫穿于職教工作中，把這種至愛融入對學生的培養(yǎng)中，精心呵護每一名學生，讓學生更加陽光激情、課堂更加充滿活力、校園更加安全和諧，這便是職教崗位工匠精神的最高體現(xiàn)！