學院之所以在短短三四年間便取得跨越式發(fā)展，與學院將國際合作辦學和校企合作辦學作為兩大發(fā)展驅(qū)動力密不可分。近年來，學院依托國際合作辦學，堅持“校企同生”原則，積極與東莞市及周邊地區(qū)企業(yè)保持緊密合作，根據(jù)崗位技能要求實施“八個共同”人才培養(yǎng)制度，實現(xiàn)無縫對接企業(yè)。2013年學院成為廣東省首批“校企雙制”示范創(chuàng)建校；2016年學院成為我國首批“新型企業(yè)學徒制”試點院校；2017年成為戴姆勒鑄星教育合作院校（全國18所合作職業(yè)院校中唯一的一所技師學院）。學院與283家大中型企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系，在與各企業(yè)合作中創(chuàng)新了合作模式，取得了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)將學院校企合作匯報如下。

通過國際合作，將德國雙元制本土化

1.學院率先引進德國雙元制

學院在廣東省率先引進德國“雙元制”、英國“現(xiàn)代學徒制”等先進國家的職教模式。與德國德累斯頓工業(yè)大學繼續(xù)教育與職業(yè)教育學院、英國沃索學院等國家合作，開展實體化職業(yè)教育合作項目。并與德國萊比錫手工業(yè)聯(lián)合會（IIWK）和工商聯(lián)合會（IIIK），在莞共建德國職業(yè)資格證書培訓鑒定中心，引進得到歐美國家認可、具有高含金量的IIWK和IIIK（職業(yè)資格證書。與英國沃索學院合作，在莞建立英國第一個海外ASFI產(chǎn)業(yè)技術(shù)認證中心，引進英國ASFI產(chǎn)業(yè)技術(shù)職業(yè)資格證書及課程體系。目前，學院共開設中德、中英、中美、中加等國際合作班68個，涵括機電一體化、模具設計與制造、現(xiàn)代物流、機器人、酒店管理、國際貿(mào)易等19個專業(yè)，在校生達到1863人；在校內(nèi)建立了“五大培訓鑒定中心和一個師資培訓中心”。

學院以“IIWK/IIIK（”中國（東莞）培訓鑒定中心為載體，將德國職業(yè)教育教學內(nèi)容與技工院校職業(yè)資格教學和學歷證書三者融合，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。國際合作班學生在校期間學習中德雙課程，合作畢業(yè)生同時獲得德國IIIK/IIWK職業(yè)資格證書、人力資源和社會保障部頒發(fā)的高級以上職業(yè)資格證書以及國內(nèi)本科或?qū)？莆膽{。

2.BBW校企雙制班，實現(xiàn)德國雙元制東莞本土化

201[年9月，學院會同合作伙伴bbw職業(yè)教育集團與駿馬精密工業(yè)有限公司、德圖儀表有限公司、奧仕達電器有限公司、捷佳德現(xiàn)金自動化處理設備有限公司等四家德資企業(yè)簽署協(xié)議，共同開辦“BBW校企雙制班”，BBW職業(yè)教育集團與四家德資企業(yè)共同根據(jù)各企業(yè)的人才需求，參照德國培訓規(guī)則及教學計劃，由德國專家與四家企業(yè)共同制訂教學計劃、教學內(nèi)容、企業(yè)實踐計劃及企業(yè)實踐培訓內(nèi)容安排等，將校內(nèi)職業(yè)培訓與企業(yè)上崗就業(yè)進行無縫對接。BBW校企雙制機電班的學生將通過筆試和面試兩個環(huán)節(jié)，企業(yè)進行遴選，其中筆試考試題目由四家企業(yè)共同編寫完成，主要考察學生的綜合應用能力，題目涵蓋了數(shù)學邏輯題、專業(yè)能力題、英語閱讀、英語語法，以及英語寫作等部分；面試環(huán)節(jié)由企業(yè)主導，四家企業(yè)的人力資源部門代表作為面試官，讓學生感受到真實的面試效果。在面試過程中，有企業(yè)為了考察學生的英語水平，增加了英語自我介紹的環(huán)節(jié)。這些學生在學院聘請的德國外教的帶領(lǐng)下，三年學習中不僅按照學院與四家德資企業(yè)共同根據(jù)企業(yè)真實情況而設計的學習任務、實操模塊，通過理實一體化領(lǐng)域課程、bbw學習型工廠模塊化實操訓練，培養(yǎng)其專業(yè)能力；而且還要遵守企業(yè)化的考勤、考核、安全、勞保等規(guī)章制度；同時還要根據(jù)教學計劃安排到各自受雇企業(yè)進行一段時間的崗位實踐（崗位實踐期間各企業(yè)將依照相關(guān)法律支付崗位實踐學生的工資）；畢業(yè)后直接到相應企業(yè)就業(yè)。目前，學院已經(jīng)開辦了兩屆BBW校企雙制班，共有46名學生在讀。

大力開拓優(yōu)質(zhì)企業(yè)，開啟“慶泰模式”

2014年6月，學院與東莞慶泰電線電纜有限公司達成合作協(xié)議，開辦“進廠即進校、校企雙師共同培養(yǎng)”的慶泰高技班，學制三年，專業(yè)為電線電纜制造技術(shù)。報讀這類班的學生將簽署校、企、學三方協(xié)議，學生擁有雙重身份，在校為學生，在企業(yè)為學徒。學院與企業(yè)將聯(lián)合按企業(yè)提供的6個以上技術(shù)崗位要求制定并實施教學計劃，以技術(shù)崗位為課程，實行工學結(jié)合。學生在校學習期間及企業(yè)實習期間均由公司給予學生生活補貼每月C00元，對在企業(yè)實習教學期間每月發(fā)給學生每人1200元教學實習補貼，最后一個學期畢業(yè)實習期按工作崗位與企業(yè)員工同工同酬發(fā)放；學生畢業(yè)后，由公司發(fā)放就業(yè)補貼10000元，畢業(yè)生可選擇簽約留用，也可另謀職業(yè)。如果學生留在企業(yè)工作滿一年，公司將再發(fā)就業(yè)補貼20000元。

目前，學院“慶泰模式”已發(fā)展為16家企業(yè)16個班級，共有在校生340人。其中201C年的“世楷班”根據(jù)東莞現(xiàn)況將補貼提高，世楷家具公司每月對在校學習期間的學生給予每月800元生活補貼，對在企業(yè)實習教學期間每月發(fā)給學生每人1600元教學實習補貼。

校企共同構(gòu)建培養(yǎng)機制，企業(yè)主動資助學生學業(yè)

2013年6月，學院被廣東省人社廳認定為“首批‘校企雙制示范創(chuàng)建?！?。學院自2013年起先后與東莞珠江啤酒有限公司、華為機器有限公司、東莞市中泰模具股份有限公司、東莞市萬達文華酒店等企業(yè)，開辦38個冠名班，按照“八個共同”實施教學。在校企合作辦學上取得了一定的效果：到目前為止，我院冠名班覆蓋學院所有院系。

首批企業(yè)新型學徒制試點單位

2016年，承擔國家企業(yè)新型學徒制試點，與廣東易事特電源股份有限公司、深圳麥士德?？萍脊煞萦邢薰緝杉移髽I(yè)合作開展“招工即招生、入企即入校、企校雙師”聯(lián)合培養(yǎng)，203名首批學徒已經(jīng)順利畢業(yè)，試點任務圓滿完成。

引廠進校，創(chuàng)建“學習型工廠”教學環(huán)境

學院在進行課程體系改革時也遵循“校企同生”的原則，創(chuàng)建學習型工廠的教學環(huán)境。學院建立了“最接近企業(yè)的實踐教學，能產(chǎn)生雙重價值的培訓，把培訓的內(nèi)容與企業(yè)流程緊密連接，把培訓與就業(yè)相鏈接”的“學習型工廠”，采用“課堂教學+校內(nèi)‘學習型工廠培訓+企業(yè)崗位實習”的雙元培養(yǎng)模式來培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，努力實現(xiàn)“雙元制”規(guī)定的實訓占總學時60%～70%的目標。如學院建立的數(shù)控專業(yè)學習型工廠，便引進深圳麥士德?？萍脊煞萦邢薰具M校，校企共同培養(yǎng)。2014年學院與深圳麥士德?？萍脊煞莨驹谛?nèi)的實訓車間建立起模具、數(shù)控實訓工廠，全天候可計劃安排學生到工廠實習鍛煉，以企業(yè)的師傅為導師，帶領(lǐng)高年級模具、數(shù)控專業(yè)的學生進行實訓實習，之后，高年級的學生帶低年級的學生進行基本的實訓實習，這樣，學生用不走出校門就能夠在模具制造企業(yè)中形成閉環(huán)的模具設計到生產(chǎn)的各個崗位的實習鍛煉，在校期間就已經(jīng)成為一個熟練的技工。在近兩年的校園招聘會中，這些學生還未畢業(yè)，頂崗實習的月工資就已經(jīng)提到一個月6000元，成為招聘會上的香餑餑。

目前，在校內(nèi)建立了BBW學習型工廠、服裝學習型工廠、汽車醫(yī)院、東技旅行社、會計專業(yè)校企合作實訓基地、京東電商人才培訓基地、捷豹路虎實訓基地、中科藍海雙創(chuàng)平臺、固高科技政、校（產(chǎn)學研）、資本、用四位一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)平臺等。

另外，在改造舊專業(yè)、開發(fā)新專業(yè)上也是和企業(yè)合作。學院在對會計專業(yè)進行改造，引入一家會計師事務所和稅務師事務所進校，對課程進行改革，按模塊及流程，在事務所進行理實一體化教學，通過分組方式，讓事務所工作人員擔任實操老師，指導學生在真實工作環(huán)境中學習，真正實現(xiàn)了“在工作中學習，在學習中工作”。

積極推進產(chǎn)學研合作

為更好地適應經(jīng)濟社會發(fā)展對不同類型高層次人才培養(yǎng)的多樣性要求，學院深化教育教學體系改革，以產(chǎn)業(yè)鏈對接專業(yè)為理念，打破學科體系，在原有6個專業(yè)系的基礎(chǔ)上組建智能制造學院、東城學院、交通運輸學院、電商學院、管理服務學院等二級學院。智能制造學院引入固高科技、中科藍海等高科技企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)孵化平臺；引入捷豹路虎、博世汽車等世界知名企業(yè)共建交通運輸學院；引入京東共建電商學院等。把固高科技等高科技企業(yè)的產(chǎn)品作為學院教學載體，不斷提升科技型高技能人才的培養(yǎng)層次，以適應現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級以及粵港澳大灣區(qū)國際先進制造業(yè)發(fā)展提供強力的技能人才支撐。