吳黎鵬 程細(xì)媛

摘要：大學(xué)生容易受到不良價值觀影響，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。本文闡述了大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的必要性，并指明當(dāng)前高校核心價值觀教育中存在的問題以及一些解決問題的對策。引導(dǎo)大學(xué)生把社會主義核心價值觀落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，確保大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵字：大學(xué)生；社會主義核心價值觀；教育

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。高校是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人的重要陣地。堅定不移地加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，用社會主義核心價值觀武裝大學(xué)生的頭腦，是當(dāng)前高校面臨的緊迫而艱巨的任務(wù)，對于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，凈化社會風(fēng)氣、鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢具有重要理論與現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的必要性

1.幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展。

價值觀主導(dǎo)著人的生存方式、生活方式、行為方式、思維方式和自我價值的實(shí)現(xiàn)方式等，對人們?nèi)绾慰创晕?、如何理解生活、如何處理人我關(guān)系都有重要影響。青年時期是大學(xué)生價值觀念形成的黃金時期，大學(xué)生很容易受到各種不良價值觀念的影響，尤其是在經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型、社會多種思想文化思潮交替碰撞的大背景下，大多數(shù)大學(xué)生缺乏對核心價值觀的認(rèn)同，更不具備自覺踐行社會主義核心價值觀的意識。高校社會主義核心價值觀教育勢在必行。對于大學(xué)生來說增強(qiáng)對大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育，確保大學(xué)生正確價值觀的樹立，促進(jìn)大學(xué)生身心全面健康發(fā)展就變得更為重要。

2.防止西方腐朽價值觀念的侵蝕，營造和諧校園文化環(huán)境。

目前，大學(xué)生正面臨著西方文化思潮和資本主義腐朽價值觀念的沖擊。西方資本主義敵對勢力利用我國對外開放的契機(jī)，大力宣揚(yáng)“西方中心主義”，當(dāng)代大學(xué)生的民族自尊心與自信心日益減弱，愛國主義的民族精神也逐漸缺失。為了保護(hù)我國文化，抵制西方意識形態(tài)的惡意滲透，就必須對大學(xué)生進(jìn)行核心價值觀教育，宣傳社會主義民族精神，弘揚(yáng)愛國主義，增強(qiáng)大學(xué)生對西方腐朽價值觀的認(rèn)知力和免疫力。

二、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育存在的問題

1.教育內(nèi)容不夠明確，教學(xué)方法單一。

社會主義核心價值觀源于一般價值，又高于一般價值，抽象和升華了社會主義一般價值，具有理論性、抽象性和概括性的特點(diǎn)。教育內(nèi)容往往過于抽象和概括，不夠明確。因此，大學(xué)生在接受社會主義核心價值觀教育時難以深入理解并將其付諸實(shí)踐。而當(dāng)前高?！八颊n”大部分照本宣科，以理論教學(xué)為主，與學(xué)生的交流互動很少。很多學(xué)生學(xué)習(xí)僅僅以通過考試為目的，并不會仔細(xì)研究，根本不能真正了解和實(shí)踐社會主義核心價值觀。

2.部分輔導(dǎo)員隊(duì)伍不重視，缺乏實(shí)際行動。

高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的管理者與組織者，他們的言行深深影響著大學(xué)生的價值觀。社會主義核心價值觀教育原本是輔導(dǎo)員工作的重中之重，然后現(xiàn)實(shí)情況是，高校輔導(dǎo)員缺乏重視，沒有實(shí)際開展教育工作，在行為上敷衍了事。雖然有些高校規(guī)定輔導(dǎo)員必須定期對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，但是許多輔導(dǎo)員由于事務(wù)繁忙往往一個學(xué)期才能召集學(xué)生開展一次會議，而這些會議也照本宣科、灌輸講授，很難達(dá)到教育效果。

3.教育管理不到位，缺乏持續(xù)教育。

目前大學(xué)生數(shù)量不斷增加，而大學(xué)教師的數(shù)量卻明顯不足，尤其是高校思想政治課教師更加缺乏，因而大多數(shù)高校在進(jìn)行社會主義核心價值觀教育課程設(shè)置上多以大班授課為主。高年級的學(xué)生往往逐漸忽視社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，再加上這時期的大學(xué)生面臨著就業(yè)與走向社會的雙重壓力，極易受到社會不良價值觀的熏染。

三、大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的對策

1.樹立理論與實(shí)踐并重的教學(xué)理念。

思想政治理論課作為大學(xué)生社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)的重要途徑，是當(dāng)前高校社會主義核心價值觀培育的主要方式。然而教學(xué)的理論化、單一化，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生也無法把所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐，一種價值觀只有融入社會生活才能更好發(fā)揮作用，提供機(jī)會讓人們在實(shí)踐中體會領(lǐng)悟。在教學(xué)中，搭建實(shí)踐活動平臺，多運(yùn)用實(shí)踐課和實(shí)踐活動來讓學(xué)生真正了解社會主義核心價值觀并自覺的運(yùn)用于生活中。

2.加強(qiáng)監(jiān)管，提高輔導(dǎo)員素質(zhì)。

高校應(yīng)建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團(tuán)齊抓共管、相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全體教職工全員育人、全程育人、全方位育人的工作機(jī)制，以形成長期有效的監(jiān)督管理機(jī)制。組織輔導(dǎo)員深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，只有輔導(dǎo)員深入學(xué)習(xí)了解了才能更好的教育學(xué)生學(xué)習(xí)，才能使輔導(dǎo)員成為大學(xué)生核心價值觀教育的榜樣示范和引路人。 3.加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。

加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)既是提高高校教學(xué)質(zhì)量的要求，更是由社會主義核心價值觀本身的特點(diǎn)決定的。以開放靈活人才配置機(jī)制吸引更多優(yōu)質(zhì)的專兼職思想政治理論課教師和教學(xué)骨干，向社會吸納更多優(yōu)秀人才及專家，攜手開展思想政治理論課教學(xué)。

社會主義核心價值觀本身具有抽象性與說理性強(qiáng)的特點(diǎn)，這就要求在培育過程中要創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動和積極性，把社會主義核心價值觀融入到生活，從而幫助大學(xué)生內(nèi)化社會主義核心價值觀，促進(jìn)大學(xué)生深化認(rèn)識，將社會主義核心價值觀確實(shí)貫徹到生活中。

高校對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性、長期性的理論與實(shí)踐工程，不可一蹴而就，必須充分發(fā)揮高校以及整個社會的合力，整合多方面的力量才能取得成效。

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[5]王福萍.大學(xué)生社會主義核心價值觀教育問題與對策探究[D].曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2015.

作者簡介：

1.吳黎鵬（1990-），男，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院；主要研究方向：思想政治教育。

2.程細(xì)媛（1990-），女，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院；主要研究方向：思想政治教育。