陳洪明　孔維海　陳洪艷

摘 要：在信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時代，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)及學(xué)生動手能力是職業(yè)院校永恒的價值追求。而建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，是促進(jìn)我國職業(yè)教育事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵，是培養(yǎng)高質(zhì)量技能人才的保障。提高師資隊伍建設(shè)質(zhì)量已經(jīng)成為職業(yè)院校辦學(xué)的主題。本文從教師這個特殊群體出發(fā)，聯(lián)系職業(yè)能力和現(xiàn)實形勢需要，思考探索職業(yè)學(xué)校教師師資隊伍建設(shè)的效果，提出了師資隊伍建設(shè)的主要特點(diǎn)并結(jié)合本校師資現(xiàn)狀賦于實踐，取得了很好效果。

關(guān)鍵詞：師資隊伍建設(shè)辦學(xué)質(zhì)量職業(yè)學(xué)校實踐

中圖分類號：G715.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2018）03 — 0140 — 03

黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教師隊伍建設(shè)，提出了到2020年要形成一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，專任教師數(shù)量滿足各級各類教育發(fā)展需要；教師隊伍整體素質(zhì)大幅提高，普遍具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力；教師隊伍的年齡、學(xué)歷、職務(wù)（職稱）、學(xué)科結(jié)構(gòu)以及學(xué)段、城鄉(xiāng)分布結(jié)構(gòu)與教育事業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)；教師地位待遇不斷提高，農(nóng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)；教師管理制度科學(xué)規(guī)范，形成富有效率、更加開放的教師工作體制機(jī)制〔1〕。實現(xiàn)“科教興國”“人才強(qiáng)國”。對學(xué)校而言，教師、基礎(chǔ)設(shè)施、教材是學(xué)校的實現(xiàn)教學(xué)的三大基礎(chǔ)，在現(xiàn)代辦學(xué)體制下，教師的地位更加突出，師資水平?jīng)Q定學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，師資隊伍素質(zhì)是學(xué)校發(fā)展的決定性因素〔2〕，是辦學(xué)的主體，是增強(qiáng)綜合辦學(xué)實力的重要保證。抓住這個關(guān)鍵和核心，明確師資隊伍建設(shè)的特點(diǎn)，對于推動學(xué)?？焖侔l(fā)展具有重要意義。

一、師資隊伍建設(shè)的特點(diǎn)

教師是一項特殊職業(yè)，師資隊伍是一個特殊團(tuán)體，其隊伍建設(shè)具有自身規(guī)律和特點(diǎn)：

1.師資隊伍建設(shè)規(guī)范具有系統(tǒng)性。教育是行業(yè)，本身是一個服務(wù)于全國人民的大系統(tǒng)。在全國的范圍內(nèi)，幼兒教師，小學(xué)教師，中學(xué)教師，特殊教育教師，中職教師，高職教師，大學(xué)教師等從事不同層次教育的教師構(gòu)成師資系統(tǒng)〔4〕，師資隊伍的建設(shè)都要在《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》的規(guī)范下進(jìn)行工作，完成國家在不同時期對師資隊伍建設(shè)的要求。對一個具體中職學(xué)校而言，還要結(jié)合本身的教育層次、行業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對中職學(xué)校的要求開展系統(tǒng)的師資隊伍建設(shè)工作。

2.師資隊伍建設(shè)工作具有長期性。十年樹木，百年樹人。說明教育與加工制造等行業(yè)不同，塑造人才教育是一項長期額工作，要經(jīng)過長期努力。師資隊伍建設(shè)工作要遵循教育規(guī)律和成長規(guī)律，建設(shè)一支過硬的師資隊伍，形成學(xué)校的教風(fēng)，需要教師共同的努力。教學(xué)技法、教學(xué)水平要漸進(jìn)提高，保障和提高教學(xué)質(zhì)量要對教師進(jìn)行鍛煉，決定師資隊伍建設(shè)是一項長期性工作。

3.師資隊伍建設(shè)過程具有動態(tài)性。師資隊伍建設(shè)過程具有動態(tài)性主要表現(xiàn)在：一是國家教育不斷發(fā)展，教育內(nèi)容不斷更新。二是不同時期，不同建設(shè)階段，國家對不同經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才需求數(shù)量、類型不同。三是市場經(jīng)濟(jì)背景下，中職學(xué)校要服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，學(xué)校生存發(fā)展，要不斷調(diào)整辦學(xué)方向。學(xué)校師資隊伍建設(shè)要體現(xiàn)上述各項要求，需要不斷調(diào)整建設(shè)內(nèi)容。同時，師資隊伍是人才儲備庫，在各行各業(yè)優(yōu)秀人才中很多人具有教師經(jīng)歷，特別是在市場經(jīng)濟(jì)資源配置原則下，人員流動更加便捷。各方面的影響，使得學(xué)校師資隊伍建設(shè)處于動態(tài)變化中。

4.師資隊伍建設(shè)要有專業(yè)性。教師是職業(yè)，為提高國民素質(zhì)服務(wù)，為不同行業(yè)培養(yǎng)人才服務(wù)。所有教師需共同具備較高的文化知識，語言表達(dá)等職業(yè)能力外，還需要掌握所承擔(dān)學(xué)科的專業(yè)知識〔3〕。中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)要研究專業(yè)師資的學(xué)科結(jié)構(gòu)，人員結(jié)構(gòu)，還要選懂專業(yè)的專業(yè)帶頭人建設(shè)和帶動專業(yè)師資隊伍，采用專家辦專業(yè)，管理專業(yè)，教學(xué)質(zhì)量能得以獲得較快提升。

5.師資隊伍建設(shè)成效具有復(fù)雜性〔5〕。師資隊伍是由教師個體組成，從理論上講，只要認(rèn)真鉆研努力，具備一定文化素養(yǎng)和表達(dá)能力的人都可以成為一名優(yōu)秀教師。但由于人的認(rèn)知水平不同，接受新知識，掌握新技術(shù)的時間長短不一，在群體中的地位、作用、和諧程度不同，其工作態(tài)度、工作質(zhì)量也不相同。職務(wù)、職稱晉升機(jī)會，報酬水平，招錄教師的自主程度、行業(yè)政策，管理機(jī)制、甚至家庭等因素都影響師資隊伍建設(shè)成效，同一支師資隊伍在不同時期內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量起伏變化，說明師資隊伍建設(shè)任務(wù)艱巨復(fù)雜。

二、師資隊伍建設(shè)的頂層設(shè)計思路

按師資隊伍建設(shè)的規(guī)律和特點(diǎn)，以齊齊哈爾林業(yè)學(xué)校為例，學(xué)校師資隊伍建設(shè)總體規(guī)劃的項層設(shè)計戰(zhàn)略思路是：系統(tǒng)規(guī)劃，突出專業(yè)，強(qiáng)化梯隊，注重實踐，一專多能。

1.系統(tǒng)規(guī)劃。根據(jù)各教師的學(xué)科特點(diǎn)及專業(yè)辦學(xué)發(fā)展要求，分別制定教師個人培養(yǎng)主要方向和專業(yè)科用人要求，學(xué)校結(jié)合個人、專業(yè)和總體辦學(xué)思路，統(tǒng)籌制定學(xué)校全體教師的培養(yǎng)規(guī)劃，形成師資隊伍建設(shè)系統(tǒng)規(guī)劃，并將其納入學(xué)校的長期發(fā)展規(guī)劃中。

2.突出專業(yè)。根據(jù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)的需要、以專業(yè)建設(shè)為中心，對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，注重教學(xué)理念和更新知識，掌握專業(yè)辦學(xué)動態(tài)和最新辦學(xué)成果。以專業(yè)帶頭人及其團(tuán)隊建設(shè)和青年教師的培養(yǎng)提高為重點(diǎn)，在政策、資金等方面給予保證和傾斜。

3.一專多能。學(xué)校推行青年教師專業(yè)轉(zhuǎn)化工程，鼓勵青年教師跨專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修，參加新業(yè)務(wù)培訓(xùn)和基礎(chǔ)課教師參加專業(yè)實習(xí)，掌握多學(xué)科知識和現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)校辦學(xué)拓展能力。每年選5-10名青年教師參加省培、國培，加速青年教師成長。

4.注重實踐。鼓勵教師參加生產(chǎn)實踐，積極開展應(yīng)用研究和社會服務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的實踐鍛煉，規(guī)范并推進(jìn)教師的社會實踐能力培養(yǎng)，重視教師的師德師風(fēng)建設(shè)。定期舉辦相關(guān)活動對教師的專業(yè)能力、師德進(jìn)行考核，評估教師培養(yǎng)實踐效果。

5.強(qiáng)化梯隊。重視不同年齡、不同學(xué)歷、不同職稱、不同學(xué)科教師的培養(yǎng)提高，建立了專業(yè)帶頭、骨干教師、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)選拔制度。促進(jìn)師資隊伍實現(xiàn)全面建設(shè)，整體提高。

三、師資隊伍建設(shè)實踐與成效

1.強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，堅持把師德教育擺在師資隊伍建設(shè)的首要位置。教師承擔(dān)教書育人的神圣使命，必須堅持以德為先，大力開展師德師風(fēng)建設(shè)，造就一支思想品德過硬的師資隊伍，營造濃厚的師德建設(shè)氛圍。通過進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)和激勵廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過每學(xué)期10-12次的《樹教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)》講座，強(qiáng)化責(zé)任意識，牢固樹立“以學(xué)生為本”的教育理念，自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)生思想政治教育的重要責(zé)任，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生。通過開展〈中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化〉教育、師德評價考核、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)、板報宣傳等系列活動，樹立一批敬業(yè)愛崗、甘當(dāng)人梯、默默奉獻(xiàn)的師德標(biāo)兵，弘揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范，增強(qiáng)教師求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。廣泛深入的師德師風(fēng)教育，學(xué)校被評為省級文明單位標(biāo)兵和學(xué)生家長放心學(xué)。一名教師獲第四屆黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎。

2.全員培訓(xùn)，提高師資隊伍整體水平。在教育改革實踐中，我們深深地感到，一所好學(xué)校，除了要有好的干部隊伍，好的硬件設(shè)施，關(guān)鍵還要有一支熱愛教育、勇于探索、敢于實踐、有自己特色、愿意為教育做貢獻(xiàn)的教師隊伍。沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高水平的教育計劃都會陷于空談。為此，我們加強(qiáng)了對教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)。近年來，有10名教師參加國家級教師培訓(xùn)班，21名參加省級培，117名教師到北京師范大學(xué)參加教師高級研修，38名教師到大連參加示范校建設(shè)高級師資研修班，35人到廣州參加示范校項目建設(shè)專業(yè)帶頭人骨干教師研修班，80名教師參加了國家林業(yè)局在合肥、贛州舉辦的教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)班，7人到重慶參加教學(xué)模式創(chuàng)新專題培訓(xùn)班；69名教師參加社會調(diào)研，8人下企業(yè)鍛煉6個月，105人次教師深入企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實踐；8名教師參加了臺灣科技教育、生態(tài)林業(yè)考察。通過各種途徑的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，極大地提高了教師能力，打造了一支教學(xué)素質(zhì)過硬的教師隊伍。

3.培養(yǎng)教師優(yōu)秀團(tuán)隊。利用省級示范校項目的建設(shè)契機(jī)，確定了重點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)代林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)、會計、森林防火四支專業(yè)教師團(tuán)隊。著眼提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，結(jié)合專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和實驗室建設(shè)，以課程改革為建設(shè)載體，完善教學(xué)團(tuán)隊的培養(yǎng)、遴選機(jī)制，三年來，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人5人，骨干教師23人，優(yōu)秀青年教師5人，“雙師型”教師75人。完成4門精品課、15門優(yōu)質(zhì)核心課的開發(fā)。編寫校本教材32本，出版27本。參加國家統(tǒng)編教材5部。發(fā)揮了優(yōu)秀團(tuán)隊作用，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.提高青年教師的專業(yè)技能水平。鼓勵青年教師冒尖，鼓勵青年教師成名、成家，為優(yōu)秀青年教師的職評、評優(yōu)、進(jìn)修、提拔等創(chuàng)造各種可能的條件。選送青年教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計等各種學(xué)習(xí)，到東北林業(yè)大學(xué)等學(xué)校進(jìn)修增長知識。學(xué)校通過微課大賽、說課大賽來鍛煉隊伍，提高了青年教師的專業(yè)技能。很快使一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出，并成為專業(yè)的骨干， 2016、2017年連續(xù)兩年分別有5名青年教師代表我省參加全國《創(chuàng)新杯》信息化說課比賽，在語文、德育、數(shù)學(xué)、園林等學(xué)科取得了全面豐收，2人獲一等獎，6人獲二等獎，2人獲三等獎。每年都獲一等獎，為我省贏得了榮譽(yù)。在國家林業(yè)局舉辦的《綠水青山金山銀山》微課件制作大賽中，全國參賽作品共25部，我校選送的13部作品分獲二、三等獎勵。青年教師已成為我校教學(xué)改革創(chuàng)新的中堅力量。

5.通過對外交流等多種途徑提高教師的素質(zhì)。多年來，學(xué)校保持與林業(yè)院校、林業(yè)有關(guān)部門的緊密聯(lián)系。2016年，與福建三明林校進(jìn)行了南北方植物標(biāo)本交換，我校為福建三明林業(yè)學(xué)校制作標(biāo)本80種，200余件，福建三明林業(yè)學(xué)?；刭洏?biāo)本70種，150余件，充實了植物標(biāo)本資源庫，進(jìn)一步完善植物標(biāo)本室建設(shè)。為黑龍江省綏棱林業(yè)局完成動植物標(biāo)本鑒定200余種，積極推動當(dāng)?shù)厣植∠x害防治順利展開。為黑龍江省博物館制作，提供昆蟲標(biāo)本近100種，322只，發(fā)揮省博物館服務(wù)大眾的職能。對中小學(xué)生進(jìn)行科普宣傳12次，入校參觀的學(xué)生人數(shù)達(dá)到7500人次。2015年，曾任美國農(nóng)業(yè)部、美國國家森林滅火技術(shù)發(fā)展計劃主任、現(xiàn)任ICL集團(tuán)技術(shù)顧問、美國化學(xué)滅火專家查爾斯·喬治到校做化學(xué)滅火專題學(xué)術(shù)報告，聘請了省防火專家吳占杰、呂敬群等到校做專題報告。2016年聘請了香港駐設(shè)大連保稅區(qū)榮昌消防設(shè)備公司總經(jīng)理蔡偉民先生到校講學(xué)，這些都極大地開闊了教師的視野，教師隊伍的綜合素質(zhì)得到了較大的提高。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見〔R〕.國發(fā)〔2012〕41號.

〔2〕林斯斯.德國高職師資隊伍建設(shè)的特點(diǎn)及啟示〔J〕.廣東經(jīng)濟(jì)，2006，（09）：53-55.

〔3〕李青.發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的特點(diǎn)及借鑒〔J〕.交通職業(yè)教育，2009，（06）：20-23.

〔4〕廖惠瑛.系統(tǒng)論視野下的職教師資隊伍建設(shè)出版源〔J〕.時代教育，2013，（24）：40-40.

〔5〕丁幫俊，高職院校師資隊伍建設(shè)特點(diǎn)及其指標(biāo)體系研究出版〔J〕.職教論壇，2016，（08）：5-9.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕