王鐵紅

傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，更要進(jìn)課堂。長期以來，南陽師范學(xué)院堅(jiān)持以“立德樹人”為根本，不斷創(chuàng)新思想政治工作載體，深入挖掘區(qū)域歷史文化資源，積極探索傳統(tǒng)文化育人的新思路、新途徑、新方法，精心實(shí)施“傳承經(jīng)典，立德樹人”傳統(tǒng)文化育人工程，形成了獨(dú)具特色的文化育人工作體系，取得了良好的育人效果。

構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系

“近年，學(xué)校認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記‘四個(gè)講清楚指示精神，認(rèn)真挖掘和把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，不斷增加傳統(tǒng)文化選修課比例，形成了具有地方特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系?！蹦详枎熢狐h委書記黃榮杰說，下一步，學(xué)校還將逐步加大這方面課程的比例，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青年學(xué)生中發(fā)揚(yáng)光大。

南陽師范學(xué)院坐落于文化底蘊(yùn)深厚的“四圣”之鄉(xiāng)，毗鄰的南陽臥龍崗是“千古人龍”——諸葛亮當(dāng)年躬耕之地，文化底蘊(yùn)豐厚。學(xué)校憑借豐厚的文化底蘊(yùn)，全面推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入教材、進(jìn)入課堂。學(xué)校在2006年修訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，除了增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，還開設(shè)了諸葛亮文化研究、范蠡與商業(yè)文化思想、漢代文化等南陽文化選修課程，目的是用“科圣”張衡“勇于探索、執(zhí)著追求”的博學(xué)創(chuàng)新精神教育學(xué)生開拓創(chuàng)新，用“醫(yī)圣”張仲景“造福人類、關(guān)愛蒼生”的仁愛情懷教育學(xué)生至善至愛，用“智圣”諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的敬業(yè)精神教育學(xué)生愛崗奉獻(xiàn)，用“商圣”范蠡“廣智務(wù)實(shí)、為富行善”的睿智品質(zhì)教育學(xué)生勤學(xué)實(shí)干。在這些厚重歷史文化的浸潤下，學(xué)生思想道德水平不斷提高。

創(chuàng)新教學(xué)理念，革新教學(xué)方法。在堅(jiān)持優(yōu)化傳統(tǒng)授課方式的基礎(chǔ)上，學(xué)校還積極引入超星集團(tuán)爾雅課程。目前，學(xué)校已引入詩經(jīng)導(dǎo)讀、論語導(dǎo)讀、先秦諸子、古典詩詞導(dǎo)讀等傳統(tǒng)文化課程，選課學(xué)生達(dá)7000余人。學(xué)生自主在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成在線視頻學(xué)習(xí)、討論答疑、完成課程作業(yè)、期末考試等一系列學(xué)習(xí)過程。這種新穎靈活的教學(xué)模式在很大程度上解決了目前通識(shí)教育選修課教學(xué)形式單一、課程種類少等問題，對推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦發(fā)揮了積極作用，深受學(xué)生的喜愛。

構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)體系

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不能僅停留在書本上、課堂內(nèi)，需要全方位“融入貫穿”。為了讓學(xué)生更容易接受，并深深地喜愛上沉淀了數(shù)千年的優(yōu)秀文化，南陽師范學(xué)院在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，還注意發(fā)揮校園文化活動(dòng)在傳統(tǒng)文化育人中的輻射引領(lǐng)作用。

舉辦國學(xué)系列講座?！拔幕v堂·國學(xué)系列講座”采取“每周一講、每院一講”的形式，在全校各個(gè)學(xué)院開展。國學(xué)系列講座以明經(jīng)誦典為主要手段，讓“臥龍學(xué)子”在濃郁的傳統(tǒng)文化熏陶中涵養(yǎng)氣質(zhì)、陶冶性情，以達(dá)到傳承文化、涵養(yǎng)學(xué)術(shù)和敦厚學(xué)風(fēng)的目的。學(xué)校選聘了在傳統(tǒng)文化研究方面具有較高權(quán)威的專家、名師擔(dān)任主講教師。目前，學(xué)校已舉辦國學(xué)系列講座近20場，直接聽眾6000人次。王凱閣是南陽師院新聞與傳播學(xué)院2015級(jí)的學(xué)生，她在談聽國學(xué)講座的感受時(shí)說：“學(xué)校舉辦國學(xué)講座以來，每場我都會(huì)去聽，古代經(jīng)、史、子、集中蘊(yùn)含的仁、禮、義等優(yōu)秀思想，激發(fā)了我學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，增強(qiáng)了文化自信。”

開展經(jīng)典薦讀活動(dòng)。“綠茵講壇”自1990年開辦以來，28年持續(xù)不斷。講壇上，大家一起分享經(jīng)典閱讀經(jīng)驗(yàn)，推送經(jīng)典書目，講授經(jīng)典閱讀技巧。“經(jīng)典書目推薦”以國學(xué)經(jīng)典之經(jīng)部、史部、子部、集部與蒙學(xué)書籍和近當(dāng)代國學(xué)名家研讀國學(xué)作品為主要內(nèi)容定期進(jìn)行薦讀，從最初的word、pdf形式展現(xiàn)，到現(xiàn)在以畫面、音樂等和諧搭配的電子書形式呈現(xiàn)給廣大讀者，得到了學(xué)生的一致認(rèn)可?！罢b經(jīng)典、師圣賢、踐德行”經(jīng)典誦讀、經(jīng)典賞析和國學(xué)知識(shí)競賽等主題活動(dòng)，引領(lǐng)全校師生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。

開辦國學(xué)班?！翱桌戏蜃幼顐ゴ蟮慕逃枷刖褪恰薪虩o類，‘有是詞頭，沒有意義，‘有教就是教育……”這是聶振弢老師正在為國學(xué)班學(xué)員講授孔子思想的情景。聶振弢老師是南陽師院退休教師、“中國教育正能量獎(jiǎng)”獲得者，他具有扎實(shí)的國學(xué)功底，一直致力于傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，得到了學(xué)界和社會(huì)的贊揚(yáng)。每周三下午，聶老師都會(huì)來到教室，為國學(xué)愛好者講授國學(xué)經(jīng)典課程。他在學(xué)校的文史學(xué)院、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院等院系開設(shè)國學(xué)班，主要講授《論語》《大學(xué)》《孟子》《詩經(jīng)》等內(nèi)容，每期學(xué)員有近百人。國學(xué)班的舉辦，帶動(dòng)了全校師生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的良好風(fēng)氣。

舉辦“我們的節(jié)日”活動(dòng)。中華民族的許多優(yōu)良傳統(tǒng)，都深深地浸透在中國的傳統(tǒng)節(jié)日中，融化在每一個(gè)炎黃子孫的血脈中?！懊糠昵迕鞴?jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校都要開展學(xué)習(xí)經(jīng)典、經(jīng)典誦讀、文化娛樂和體育健身等豐富多彩的活動(dòng)。”王春霖同學(xué)說，通過活動(dòng)，他們感受到了中國傳統(tǒng)節(jié)日厚重的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)略了中華文化的博大精深。南陽師范學(xué)院將節(jié)日文化與“立德樹人”目標(biāo)相結(jié)合，按照不同節(jié)日文化內(nèi)涵，結(jié)合不同的思想政治教育主題舉辦形式多樣、豐富多彩的“我們的節(jié)日活動(dòng)”。例如：以春節(jié)為契機(jī)開展關(guān)愛幫扶送溫暖活動(dòng)，鼓勵(lì)師生寒假期間參與廟會(huì)燈會(huì)、民間社火等傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動(dòng)；清明節(jié)舉辦緬懷先烈活動(dòng)，使學(xué)生更深入地了解革命先烈的英雄事跡，以此銘記歷史、珍愛和平、勇于擔(dān)當(dāng)；端午節(jié)、中秋節(jié)舉辦詩詞征文、詩文誦讀、剪紙、繪畫、書法比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生愛家、愛校、愛國情懷和民族責(zé)任感；重陽節(jié)期間，通過形式多樣的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生傳承孝道，養(yǎng)成懂得感恩、知書達(dá)理的良好精神品德。

認(rèn)真挖掘和把握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，不斷增加傳統(tǒng)文化選修課比例，形成了具有地方特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系。

開展經(jīng)典傳唱活動(dòng)。為了讓中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化地浸潤師生心田，南陽師范學(xué)院“傳承經(jīng)典，唱響臥龍”經(jīng)典傳唱活動(dòng)，以喜聞樂見的形式在廣大師生中傳承國學(xué)經(jīng)典，傳遞正能量、弘揚(yáng)真善美?！白曰顒?dòng)開展以來，已成功舉辦17場傳唱活動(dòng)，參與師生4000余名，傳唱了《青玉案》《將進(jìn)酒》《山居秋暝》《滿江紅》等古詩詞歌曲。”南陽師院經(jīng)典傳唱團(tuán)負(fù)責(zé)人、藝術(shù)指導(dǎo)教師魏艷斐介紹說，把流傳千百年的古詩詞和現(xiàn)代音樂結(jié)合在一起，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，能夠激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，加深學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承保護(hù)體系

南陽，文化積淀悠久而豐厚，是楚文化的重要發(fā)祥地和漢文化的薈萃之地，被國務(wù)院命名為首批歷史文化名城。這里匯聚了我國楚漢文化、中醫(yī)中藥文化、玉雕文化等精品文化資源，構(gòu)成了一幅絢麗的文化畫卷。

建設(shè)文化館藏。學(xué)校立足于南陽地方文化資源，建成了錢幣館、漢代雕刻藝術(shù)館等特色館藏，搶救性挖掘保護(hù)古代錢幣和漢代文物萬余件，收藏漢畫像石（磚）130余塊。特色館藏定期向?qū)W生開放，使學(xué)生把課堂理論與實(shí)踐考察結(jié)合起來，形成了一個(gè)傳統(tǒng)文化教育基地。據(jù)漢文化研究中心主任鄭先興介紹，近年，有20余萬人次的學(xué)生參觀了特色文化場館，學(xué)生在感受南陽厚重文化的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)習(xí)研究傳統(tǒng)文化的熱情。在河南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽中，南陽師范學(xué)院學(xué)生撰寫的楚漢文化研究等方面的論文多次獲獎(jiǎng)。

“非遺”走進(jìn)課堂。南陽板頭曲和大調(diào)曲是國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。數(shù)百年來，板頭曲、大調(diào)曲都是以藝人口傳心授的方式傳承。如今，隨著大多數(shù)傳人去世，板頭曲、大調(diào)曲正面臨凋敝失傳的危機(jī)，傳承保護(hù)工作迫在眉睫。2009年，南陽師范學(xué)院率先把板頭曲、大調(diào)曲作為一門課程引入課堂，發(fā)掘、搶救、保護(hù)、傳承了地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。南陽師院音樂學(xué)院馮建志教授說：“學(xué)校自開展板頭曲和大調(diào)曲等傳統(tǒng)曲藝的選修課以來，受到大量學(xué)子的追捧。趙迪是南陽師院文學(xué)院的學(xué)生，她自幼喜愛戲曲表演，入學(xué)后得知學(xué)校有大調(diào)曲的選修課，毫不猶豫地報(bào)了名，通過學(xué)習(xí)，她對這項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)更加癡迷了。”對于南陽師院利用課堂教學(xué)搶救、傳承“非遺”取得的顯著成效，《光明日報(bào)》《中國文化報(bào)》《中國教育報(bào)》及《河南日報(bào)》等媒體分別作了專題報(bào)道，教學(xué)成果《雪中紅梅》《黛玉葬花》《丹江號(hào)子》《陳杏元和番》等曲目屢獲國家級(jí)、省部級(jí)大獎(jiǎng)。

建設(shè)“曲藝數(shù)據(jù)庫”。南陽師范師院是全國比較早開展“瀕滅劇種研究”，建設(shè)“曲藝數(shù)據(jù)庫”的單位。學(xué)校將河南曲藝所有文字資料、音樂資料、音像資料和老藝人采訪資料運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加以存儲(chǔ)，形成資源共享的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，解決了對河南曲藝的了解、學(xué)習(xí)、研究、傳播時(shí)資料少、傳送難的難題。目前，數(shù)據(jù)庫已收集專業(yè)電子書目6000多冊、電子論文3000多篇、音像資料6500多個(gè)小時(shí)、樂譜6000多頁、曲藝曲種信息資料圖片300多頁。“河南瀕滅劇種搶救與保護(hù)研究”項(xiàng)目成果，被政府和國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工程采用。

構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐教育體系

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育需要廣泛而深入的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以高尚道德涵養(yǎng)、塑造理想人格。基于此，學(xué)校構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)踐教育體系，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在社會(huì)實(shí)踐中活起來、傳下去。

開展調(diào)查研究。南陽文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。每年，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生參觀考察臥龍崗、張衡博物館、醫(yī)圣祠、漢畫館、花洲書院等傳統(tǒng)文化教育基地，進(jìn)行南陽傳統(tǒng)文化調(diào)查研究，開展文化交流、研討，接受傳統(tǒng)文化的洗禮。調(diào)研過程中，學(xué)生認(rèn)真研讀《張衡傳》《誡子書》《岳陽樓記》等作品，深入研究南陽“四圣”精神內(nèi)涵及其當(dāng)代啟示，收獲頗豐。張方怡是學(xué)校文史學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在校期間，每個(gè)雙休日以及節(jié)假日都會(huì)去武侯祠抄錄碑文，風(fēng)雨無阻。她最終完成了43萬字的學(xué)術(shù)著作《圣賢寂寞——南陽臥龍崗碑碣譯注及鑒賞》，并由中州古籍出版社出版。談到著書的初衷時(shí)，張方怡說：“作為南陽人，作為中文專業(yè)的一名大學(xué)生，當(dāng)看到武侯祠內(nèi)即將淹沒在歷史時(shí)光中的碑碣詩文時(shí)，我的心中涌現(xiàn)出想要譯釋和賞鑒碑文、傳承武侯文化的沖動(dòng)，我很高興能完成這項(xiàng)事業(yè)?！?/p>

在志愿服務(wù)中踐行。志愿服務(wù)所倡導(dǎo)的“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的理念，與中華傳統(tǒng)文化一貫秉持的奉獻(xiàn)、和諧思想一脈相承。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)”“南陽文化行”“非物質(zhì)文化宣傳保護(hù)”等傳統(tǒng)文化宣傳普及志愿服務(wù)活動(dòng)，在南陽烙畫廠、社旗賒店鎮(zhèn)的賒店年畫店、烙葫蘆店等地，都留下了學(xué)生志愿服務(wù)的足跡。學(xué)校組織的“鄰里守望”志愿服務(wù)活動(dòng)，從關(guān)愛做起、從身邊做起、從日常做起，為空巢老人、留守兒童、農(nóng)民工和殘障人士等困難群體送去關(guān)愛，踐行著傳統(tǒng)文化中的“仁愛”思想。2004年以來，學(xué)校南水北調(diào)中線水源區(qū)生態(tài)環(huán)保志愿服務(wù)隊(duì)致力于庫區(qū)水生態(tài)監(jiān)測、環(huán)保宣傳等志愿服務(wù)，學(xué)生在生態(tài)環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)中，不但提升了實(shí)踐創(chuàng)新能力，更實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，契合了中國傳統(tǒng)文化中“天下興亡，匹夫有責(zé)”的價(jià)值取向，其志愿服務(wù)項(xiàng)目榮獲“全國學(xué)雷鋒志愿服務(wù)最佳志愿服務(wù)項(xiàng)目”。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。南陽師范學(xué)院院長盧志文說：“作為一所根植于歷史文化沃土的地方高等學(xué)校，南陽師范學(xué)院將繼續(xù)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過各種途徑，引導(dǎo)激勵(lì)青年學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷增強(qiáng)文化自信，使學(xué)生努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！?/p>

責(zé)編：黎明