■ 張麗鈞
“醫(yī)生的孩子常生??!老師的孩子不學習!”——這話誰說的?
當然,這話不是我說的。
我說不出這么毒辣、這么精警的句子。
咱們先把這話撂一邊,聽我說說我最近被一個什么事纏上了——
數(shù)年前,有個N市的初中語文教師,聽了我一場講座后,執(zhí)意要拜我為師,便虛應了她。前幾天,她大半夜發(fā)來語音,壓抑著抽泣,斷斷續(xù)續(xù)告訴我說,他兒子在她的學校讀初一,到了叛逆期,事事跟她做對:
入學分班,她好不容易求校長,讓兒子進了精英班,但兒子在精英班只呆了一周,就背著書包回原班了,連聲招呼都沒跟她打!
她教語文,偏偏兒子的語文成績最爛!背個課文,全班同學都背過了,只有他,半個字都不肯背!把語文老師氣得冒煙。
最氣人的是,上周月考,兒子突然失蹤了!哪兒都找不到他!情急之下,她報了警。警察定位孩子的手機,在一個網(wǎng)吧里揪回了他……
“張老師,今晚我們母子的沖突升級了……我拿著一瓶安眠藥,跟我那個熊孩子說:你信不信,我敢把這一瓶藥吞下去……你猜不著我兒子說啥,他說:‘嘁!我還不了解你?你哪有那個膽兒???你可笑不可笑??!’張老師啊,你說我咋還有臉活在這世上啊……”
我明白,她兒子送給她的這件禮物叫做“被動攻擊”。
這是個超要強的媽媽,也是個超執(zhí)著的媽媽。她寫個文章,比打江山都難(她自己說的),但她堅持寫,并且,寫了堅持發(fā)給我看;在她的文章中,她兒子是個又聰明又懂事的好孩子;她兒子進了精英班,第一次開班會,她還做了“美篇”發(fā)給我……她做夢都巴望著孩子給她臉上貼金,可那個一直生活在她陰影中的小男孩,一旦具備了行為能力,就開始以給媽媽臉上抹灰為己任了。他選擇了“被動攻擊”的方式——消極、抱怨、敵對、放棄。他心里一直在跟媽媽進行著這樣的對話:據(jù)說你想讓我去東邊?那就去西邊找我好了!
這種“被動攻擊”的教師子女還真不在少數(shù)。有的家長是“打掉牙,和血吞”,不愿意在同事面前說兒女半點不是,直到矛盾再也雪藏不住了,這才擠出驚天大膿包……所以,我在我學校帶過一個原創(chuàng)課題就叫《城市教師子女成才研究》。
我說過:孩子有病,大人吃藥。因為,病根在大人那里。如果這個媽媽依然不收起那顆指著孩子為她的虛榮買單的心,那孩子的叛逆將越來越嚴重。
為什么偏偏是老師的孩子不學習呢?原因不外乎以下四點:1.皮了——打小在校園里混,別人的孩子對學校充滿新奇感、神秘感,老師的孩子對學校都產(chǎn)生審美疲勞了;別人把分兒當命根兒,老師的孩子把分兒當草根兒。2.煩了——身為教師子女,家長太在乎排名了!一出成績就追到教務處去要,得“趁熱”拿到手。孩子心里說:你越在乎,我越不在乎!另外,家長往往不自覺地把家庭當成課堂的延伸,TA的“代入感”極強,可以直接把灶臺當講臺。3.木了——教師子女在家長供職的學校讀書,弊大于利。同事爭賞面子,領導殷勤照顧。孩子的感恩之心不斷磨損,慢慢將美意、暖意讀成了應當應分,領受卻不領情,更不會用努力去報答。4.夠了——孩子在心里跟家長叫板:你心里養(yǎng)著的那個完美的孩子根本不是我!罷了罷了,我索性不給你學習了。我用“考砸”,實現(xiàn)對你的完美報復!
我曾撰文,題目是《一號學生》:對教師而言,自己的孩子可是“一號學生”??!“一號學生”帶不好,小而言之,愧對小家;大而言之,愧對國家!
至于“醫(yī)生的孩子常生病”,無非就是緣于醫(yī)生家長對孩子的“過度關注”——孩子打了個噴嚏,醫(yī)生家長立刻調(diào)用自己的專業(yè)知識來解析這個噴嚏,不解析出點深層問題就不肯罷休。
所以,心理咨詢師曾奇峰才會說:“醫(yī)生的孩子常生??!老師的孩子不學習!”而據(jù)上述分析,筆者把這兩個句子改成了“醫(yī)生的孩子常被生??!老師的孩子常被不學習”。如果你想跳出這個魔咒,那就請先認識這個魔咒,然后,小心繞行……