■ 張麗鈞

這話誰說的

“醫(yī)生的孩子常生??！老師的孩子不學習！”——這話誰說的？

當然，這話不是我說的。

我說不出這么毒辣、這么精警的句子。

這個熊孩子啊

咱們先把這話撂一邊，聽我說說我最近被一個什么事纏上了——

數(shù)年前，有個N市的初中語文教師，聽了我一場講座后，執(zhí)意要拜我為師，便虛應了她。前幾天，她大半夜發(fā)來語音，壓抑著抽泣，斷斷續(xù)續(xù)告訴我說，他兒子在她的學校讀初一，到了叛逆期，事事跟她做對：

入學分班，她好不容易求校長，讓兒子進了精英班，但兒子在精英班只呆了一周，就背著書包回原班了，連聲招呼都沒跟她打！

她教語文，偏偏兒子的語文成績最爛！背個課文，全班同學都背過了，只有他，半個字都不肯背！把語文老師氣得冒煙。

最氣人的是，上周月考，兒子突然失蹤了！哪兒都找不到他！情急之下，她報了警。警察定位孩子的手機，在一個網(wǎng)吧里揪回了他……

“張老師，今晚我們母子的沖突升級了……我拿著一瓶安眠藥，跟我那個熊孩子說：你信不信，我敢把這一瓶藥吞下去……你猜不著我兒子說啥，他說：‘嘁！我還不了解你？你哪有那個膽兒??？你可笑不可笑??！’張老師啊，你說我咋還有臉活在這世上啊……”

這叫“被動攻擊”

我明白，她兒子送給她的這件禮物叫做“被動攻擊”。

這是個超要強的媽媽，也是個超執(zhí)著的媽媽。她寫個文章，比打江山都難（她自己說的），但她堅持寫，并且，寫了堅持發(fā)給我看；在她的文章中，她兒子是個又聰明又懂事的好孩子；她兒子進了精英班，第一次開班會，她還做了“美篇”發(fā)給我……她做夢都巴望著孩子給她臉上貼金，可那個一直生活在她陰影中的小男孩，一旦具備了行為能力，就開始以給媽媽臉上抹灰為己任了。他選擇了“被動攻擊”的方式——消極、抱怨、敵對、放棄。他心里一直在跟媽媽進行著這樣的對話：據(jù)說你想讓我去東邊？那就去西邊找我好了！

這種“被動攻擊”的教師子女還真不在少數(shù)。有的家長是“打掉牙，和血吞”，不愿意在同事面前說兒女半點不是，直到矛盾再也雪藏不住了，這才擠出驚天大膿包……所以，我在我學校帶過一個原創(chuàng)課題就叫《城市教師子女成才研究》。

我說過：孩子有病，大人吃藥。因為，病根在大人那里。如果這個媽媽依然不收起那顆指著孩子為她的虛榮買單的心，那孩子的叛逆將越來越嚴重。

跳出這個魔咒

為什么偏偏是老師的孩子不學習呢？原因不外乎以下四點：1.皮了——打小在校園里混，別人的孩子對學校充滿新奇感、神秘感，老師的孩子對學校都產(chǎn)生審美疲勞了；別人把分兒當命根兒，老師的孩子把分兒當草根兒。2.煩了——身為教師子女，家長太在乎排名了！一出成績就追到教務處去要，得“趁熱”拿到手。孩子心里說：你越在乎，我越不在乎！另外，家長往往不自覺地把家庭當成課堂的延伸，TA的“代入感”極強，可以直接把灶臺當講臺。3.木了——教師子女在家長供職的學校讀書，弊大于利。同事爭賞面子，領導殷勤照顧。孩子的感恩之心不斷磨損，慢慢將美意、暖意讀成了應當應分，領受卻不領情，更不會用努力去報答。4.夠了——孩子在心里跟家長叫板：你心里養(yǎng)著的那個完美的孩子根本不是我！罷了罷了，我索性不給你學習了。我用“考砸”，實現(xiàn)對你的完美報復！

我曾撰文，題目是《一號學生》：對教師而言，自己的孩子可是“一號學生”??！“一號學生”帶不好，小而言之，愧對小家；大而言之，愧對國家！

至于“醫(yī)生的孩子常生病”，無非就是緣于醫(yī)生家長對孩子的“過度關注”——孩子打了個噴嚏，醫(yī)生家長立刻調(diào)用自己的專業(yè)知識來解析這個噴嚏，不解析出點深層問題就不肯罷休。

所以，心理咨詢師曾奇峰才會說：“醫(yī)生的孩子常生??！老師的孩子不學習！”而據(jù)上述分析，筆者把這兩個句子改成了“醫(yī)生的孩子常被生??！老師的孩子常被不學習”。如果你想跳出這個魔咒，那就請先認識這個魔咒，然后，小心繞行……