王娟

【摘 要】近些年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，也推動(dòng)了我國(guó)幼兒教育的發(fā)展。幼兒教育作為我國(guó)的基礎(chǔ)教育，其質(zhì)量直接影響到幼兒的身心健康發(fā)展。因此，在實(shí)際的工作中，應(yīng)采取有效的措施，提高幼兒園教育的質(zhì)量，以滿足幼兒身心發(fā)展的需求。而在幼兒園教育中，語(yǔ)言教育是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是提高幼兒語(yǔ)言能力的重要措施。而幼兒年齡小，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)不感興趣，針對(duì)此種情況，在幼兒園語(yǔ)言教育中，教師可以采用游戲化的策略，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)開(kāi)展的效果，促進(jìn)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；游戲化；實(shí)踐探究

在幼兒教育階段，要調(diào)動(dòng)幼兒的注意力，使其能夠積極地參與到課堂中來(lái)，并且做到快樂(lè)和主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么教師就需要從幼兒喜歡的游戲著手，將玩、樂(lè)、學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而加強(qiáng)幼兒對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解。幼兒園教師要善于觀察幼兒感興趣的事物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得全方位的發(fā)展。對(duì)于推進(jìn)幼兒園課程的游戲化進(jìn)程，促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展有很大的作用。

一、課程游戲化教學(xué)的意義

（一）激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

游戲自身所呈現(xiàn)出的輕松，愉快及充滿樂(lè)趣的氛圍，實(shí)現(xiàn)了幼兒“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使幼兒身心處于主動(dòng)狀態(tài)，思維活躍，情緒積極，大大激發(fā)了其數(shù)學(xué)探究思考的興趣。

（二）有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力

數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲創(chuàng)設(shè)多依托趣味性的游戲情境，以競(jìng)賽游戲、運(yùn)動(dòng)游戲、智力比拼等多種形式展示出來(lái)。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知實(shí)際的游戲形式，讓幼兒在特定的游戲數(shù)學(xué)情境中探討學(xué)習(xí)，有助于幼兒觀察能力的培養(yǎng)，使其在參與中觀察，在觀察中思考，讓幼兒更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）大大提升幼兒的思維能力

游戲化教學(xué)讓幼兒參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程中，從問(wèn)題的分析到問(wèn)題的解決，透過(guò)表面認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本質(zhì)，需要幼兒的大膽思考。此外，幼兒在實(shí)操中摸索各種方法，也是思維訓(xùn)練的過(guò)程，大大提升了幼兒的思維能力。

二、幼兒游戲化的教學(xué)策略

幼兒在成長(zhǎng)期間的思維較為活躍，易關(guān)注生活以及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的生動(dòng)且有趣的事件，尤其針對(duì)一些動(dòng)畫形象以及人物，此類動(dòng)畫形象以及人物能夠使幼兒被代入到具體的動(dòng)畫情境中。基于此，教師在進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教學(xué)期間應(yīng)充分利用幼兒的此項(xiàng)特點(diǎn)，優(yōu)化游戲氛圍，在進(jìn)行教育的過(guò)程中將科學(xué)偉人的成長(zhǎng)歷程以及形象融入其中。如此，不但能夠使幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性得到充分激發(fā)，同時(shí)還能豐富其科學(xué)知識(shí)。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，應(yīng)充分了解幼兒特點(diǎn)，針對(duì)每位幼兒進(jìn)行角色扮演的設(shè)計(jì)，使幼兒能夠通過(guò)游戲活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以在自然環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)造，使幼兒能夠在大自然中發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。

幼兒園數(shù)學(xué)課程的開(kāi)展也可以融入到其他課程活動(dòng)中，教師要善于抓住每一次教學(xué)的機(jī)會(huì)，讓幼兒鞏固所學(xué)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思考。教師可以在運(yùn)動(dòng)練習(xí)中有計(jì)劃地開(kāi)展相應(yīng)的數(shù)學(xué)游戲項(xiàng)目，讓幼兒在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。例如，在組織拍皮球活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒數(shù)一數(shù)誰(shuí)在規(guī)定時(shí)間拍得多；在組織“老鷹抓小雞”的游戲時(shí)，讓幼兒思考抓住了幾只小雞，總共幾只小雞，還剩幾只小雞，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。數(shù)學(xué)游戲化的實(shí)施有時(shí)并不是刻意的，在生活教育中處處有數(shù)學(xué)的影子。教師要讓幼兒在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化和游戲化融合的活動(dòng)中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，鍛煉幼兒各方面的能力。

在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)游戲化的過(guò)程中，教師可以開(kāi)展表演類的游戲，幼兒的表演欲都非常強(qiáng)，教師可以契合幼兒這一特點(diǎn)，科學(xué)的開(kāi)展表演類的游戲，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，并在表演的過(guò)程中提高自身的表達(dá)能力。首先，教師在設(shè)計(jì)表演類游戲的時(shí)候，需要結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，且表演的內(nèi)容難度不可過(guò)大，需要與幼兒所處的年齡階段相符合，從而使幼兒更加有興趣的參與，使幼兒在表演的過(guò)程中掌握語(yǔ)言知識(shí)。其次，教師需要對(duì)幼兒的表演進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒能夠更加高效率的參與表演。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“大灰狼和小白兔”的表演類游戲，要求一個(gè)幼兒扮演大灰狼，另外幾名幼兒扮演小白兔，并設(shè)計(jì)相關(guān)的對(duì)話，包括大灰狼想方設(shè)法讓小白兔開(kāi)門，小白兔之間的對(duì)話等，通過(guò)組織幼兒進(jìn)行相關(guān)的表演，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

三、幼兒教育游戲化的準(zhǔn)則

進(jìn)行游戲分析是科學(xué)知識(shí)游戲化教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其是幫助幼兒對(duì)游戲中科學(xué)知識(shí)予以理解和學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)幼兒完成游戲?qū)嵺`后，幼師必須要馬上進(jìn)行思維引導(dǎo)，以確保幼兒可以完成對(duì)游戲過(guò)程的回憶，并在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。讓幼兒可以一邊回顧游戲過(guò)程中，一邊強(qiáng)化對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，由此進(jìn)一步提高幼兒對(duì)于游戲中科學(xué)現(xiàn)象的理解和科學(xué)知識(shí)的記憶。

幼兒園傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，幼兒被動(dòng)地模仿和接受語(yǔ)言知識(shí)，將教學(xué)主體地位顛倒了。在新時(shí)期教育當(dāng)中，教師必須把主體位置還給幼兒，將幼兒放在整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的中心，尊重幼兒的主體地位，采取必要措施讓幼兒充分發(fā)揮自身主體地位優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

綜上所述，針對(duì)幼兒展開(kāi)教學(xué)的主要且最為實(shí)際的方式即為游戲教學(xué)，此類教學(xué)過(guò)程中相關(guān)思想的主要體現(xiàn)即于教學(xué)中融入游戲環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)的同時(shí)使幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力出現(xiàn)較為明顯的提升，使幼兒能夠通過(guò)游戲潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)，最終切實(shí)掌握此類能力，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另外，游戲教學(xué)的主要發(fā)展方向應(yīng)切實(shí)針對(duì)幼兒興趣，相關(guān)教師應(yīng)切實(shí)根據(jù)此類情況展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，保障幼兒能夠?qū)W到實(shí)處。

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