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        簡析高中化學(xué)教學(xué)中情感教育的實(shí)施

        2018-07-31 06:54顏鎏洋
        好日子(下旬) 2018年5期
        關(guān)鍵詞:情感教育高中化學(xué)重要性

        顏鎏洋

        【摘 要】近年來,隨著我國教育改革的不斷發(fā)展,對高中化學(xué)教學(xué)越來越重視,對教育理念與教育模式的優(yōu)化與創(chuàng)新,注重對高中生的素質(zhì)教育,能夠在實(shí)際教學(xué)的過程中,加強(qiáng)教師對學(xué)生的情感培養(yǎng),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極地與教師溝通、交流,教師能夠及時(shí)地掌握每位學(xué)生的實(shí)際情況,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,在實(shí)踐中不斷地完善,提高高中生的綜合素質(zhì)。

        【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);情感教育;重要性;問題;措施

        傳統(tǒng)的教學(xué)看理念與教學(xué)模式,只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,對學(xué)生的情感卻忽視,使學(xué)生不能積極地與教師溝通,教師對學(xué)生的實(shí)際情況不了解,導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量無法提升。因此,需要高中教學(xué)人員能夠?qū)W(xué)生情感教育具有高度的重視,注重對情感的滲透,加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),對教育教學(xué)方式不斷地創(chuàng)新,不僅增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。

        一、在高中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施情感教育的重要性

        (一)促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展

        高中化學(xué)的教育教學(xué)中,注重對情感的滲入,主要是讓學(xué)生在放松的情況下,對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí),那么教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中,也會得心應(yīng)手,能夠根據(jù)學(xué)生的情感,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地引導(dǎo)學(xué)生與教師、同學(xué)之間的積極互動,不僅促進(jìn)學(xué)生之間的情感,而且還能夠提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

        (二)調(diào)動學(xué)生的積極性

        學(xué)生與教師溝通、交流的過程中,為學(xué)生營造了一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠以放松的心情學(xué)習(xí),加大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教師的引導(dǎo)下,調(diào)動學(xué)生的積極性。

        (三)以學(xué)生為教育主體

        在教育改革的發(fā)展中,更加注重以學(xué)生為教育主體的原則,能夠突出學(xué)生主導(dǎo)地位的重要性,教師引導(dǎo)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí),逐漸地把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人[2]。教師組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動,讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的學(xué)習(xí)知識,積極地參與到實(shí)踐活動中,用自己的知識解決實(shí)踐活動的問題,并結(jié)得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

        二、高中化學(xué)教學(xué)中情感教育存在的問題

        (一)忽視情感教育

        目前,在高中化學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中,教師的教學(xué)思想還處于傳統(tǒng)的思想,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,把一些理論知識進(jìn)行傳授,枯燥的教學(xué)內(nèi)容無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對于一些化學(xué)公式進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師就直接把化學(xué)公式寫在了黑板上,實(shí)驗(yàn)的也是自己操作,讓學(xué)生觀察,使學(xué)生不能夠完全地理解化學(xué)公式或定義,使整體的教學(xué)效果不佳。

        (二)教學(xué)方法發(fā)單一化

        高中化學(xué)教學(xué)方法的單一化,主要是在課堂教學(xué)中,還在用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教育,忽視了學(xué)生為主體的教育,教師在黑板上寫,學(xué)生筆記上記,這種應(yīng)試教育,會加劇學(xué)生依賴教師的程度,那么提倡注重對學(xué)生的情感教育,也無法全面地落實(shí)與實(shí)施。

        (三)教師情感教學(xué)能力不足

        教師在學(xué)生的心目中是嚴(yán)肅而又神圣的,學(xué)生內(nèi)心中產(chǎn)生著一種懼怕,有的教師認(rèn)為讓學(xué)生懼怕,就可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),但是,整體的教學(xué)效果并不理想。再加上課堂教學(xué)的時(shí)間限制,教師需要抓緊每分每秒進(jìn)行講課,把知識傳授給學(xué)生,忽視對學(xué)生實(shí)踐操作的培養(yǎng),不科學(xué)的教學(xué)理念與模式,體現(xiàn)出教師不具備情感教育的能力。

        三、在高中化學(xué)教學(xué)中情感教育實(shí)施的措施

        (一)營造愉快的教學(xué)氛圍

        營造愉快的教學(xué)氛圍,是高中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的重點(diǎn),能夠讓學(xué)生在放松的情況下,自主地參與到化學(xué)教學(xué)中,能夠在學(xué)習(xí)的過程中,加強(qiáng)學(xué)生之間的相互溝通與交流,教師積極地組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué),觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能夠讓學(xué)生掌握的知識自主地解決化學(xué)實(shí)驗(yàn),與以往的教學(xué)方式存在著差異性,新穎的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生收獲不一樣的化學(xué)知識[3]。

        (二)建立師生關(guān)系

        在教育改革的發(fā)展中,開展角色互換教學(xué)模式,能夠提高學(xué)生的積極性。通過角色互換,使教師在教學(xué)的過程中是輔助的作用,學(xué)生成為了教師的角色,會對教學(xué)案例講解,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析,學(xué)生能夠在講臺上自身實(shí)驗(yàn)操作。我們都知道,來蘇水和苯酚兩者在醫(yī)院中最常見,選對來蘇水的稀溶液講解,然后逐漸地發(fā)展到主要的教學(xué)內(nèi)容中,對傳統(tǒng)的教學(xué)方式優(yōu)化,在整個(gè)教學(xué)過程中,都能夠讓學(xué)生親自體驗(yàn)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,通過角色互換,促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的情感。

        (三)教學(xué)素材的合理選擇

        高中時(shí)期的學(xué)生,已經(jīng)有自己的想法,在教學(xué)的過程中需要教師能夠?qū)W(xué)生有所了解,對教學(xué)素材合理地選擇,制定科學(xué)合理的教學(xué)方案,積極地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),能夠注重對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),在學(xué)生操作的過程中會主動地思考,也展示出了學(xué)生的成果。教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中,可以一些成功的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為例子,讓學(xué)生了解到化學(xué)在我們的各個(gè)領(lǐng)域中都具有重要的作用,引導(dǎo)學(xué)生自主地對化學(xué)價(jià)值探究,在分析探究的過程中使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生共鳴,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志,使學(xué)生更加堅(jiān)定學(xué)生的意志。

        結(jié)語:綜上所述,在高中化學(xué)的教育教學(xué)中,需要教師對學(xué)生情感教育具有高度的重視,能夠積極地與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的實(shí)際情況,完善教學(xué)方案,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),在實(shí)踐教學(xué)中注重學(xué)生的情感教育,提高學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃英.高中化學(xué)教學(xué)中的情感教育探究[A].《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編(第七卷)[C].中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所,2018:5

        [2]田拉虎.探究高中化學(xué)教學(xué)中情感教育的實(shí)施[J].課程教育研究,2017(11):176

        [3]雍周全.論高中化學(xué)教學(xué)中情感教育的實(shí)施[J].中國校外教育,2014(S3):117

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