謝雅萍

摘 要 在幼師教育中，體育教學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)體育教學(xué)有助于提高優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)水平，以使幼師學(xué)生更好的勝任未來(lái)的學(xué)生教育工作。幼師體育教學(xué)中，為了提升體育課程教學(xué)，可以應(yīng)用“四主四環(huán)”的教學(xué)模式。本文先對(duì)“四主四環(huán)”教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，然后探討可應(yīng)用“四主四環(huán)”模式提高幼師體育教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞 四主四環(huán) 幼師 體育教學(xué) 教學(xué)效果

0引言

在新課改背景下，各地的學(xué)者及教育學(xué)研究人員都在積極探索新課改的實(shí)施模式。對(duì)于幼師教育而言，體育教學(xué)一直是困擾幼師教育工作者的問(wèn)題，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，教師逐漸發(fā)現(xiàn)將“四主四環(huán)”模式應(yīng)用到幼師體育課程教學(xué)中可顯著提高教學(xué)效果，在該教學(xué)模式下，很多的幼師逐漸喜歡上體育課程，并且在體育課堂中盡情展示個(gè)性，這樣使得學(xué)生的身體素質(zhì)水平顯著提升。

1“四主四環(huán)”教學(xué)模式

“四主四環(huán)”教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要始終遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以延伸為主旨”的教學(xué)理念。而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，采用“導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)，精講點(diǎn)撥，訓(xùn)練檢測(cè)，拓展延伸”四環(huán)組織教學(xué)。其中“四主”屬于教學(xué)理論，“四環(huán)”屬于教學(xué)套路。

“四主四環(huán)”在各個(gè)學(xué)科都適用，然而每個(gè)學(xué)科均有各自學(xué)科的特點(diǎn)，各學(xué)科均有教與學(xué)的規(guī)律。因而，不同學(xué)科使用四主四環(huán)教學(xué)模式的時(shí)候，需要充分考慮學(xué)科的獨(dú)立性。

2“四主四環(huán)”教學(xué)模式在幼師體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)，倡導(dǎo)師生活動(dòng)

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生思維集中的有效方法。在新課導(dǎo)入過(guò)程中，教師需要選擇合適的導(dǎo)入方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生投入更大的精力到課程學(xué)習(xí)中。就當(dāng)前我國(guó)幼師體育教學(xué)而言，課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，如情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入等，而具體導(dǎo)入方法的選擇上需要結(jié)合實(shí)際情況。

在課堂導(dǎo)入后，教師需要對(duì)教材進(jìn)行深入剖析，以此加深學(xué)生的理解，使得學(xué)生能夠帶著疑問(wèn)題聽課，并且積極探究問(wèn)題，促使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力。在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解，促進(jìn)師生互動(dòng)，進(jìn)而讓體育課堂教學(xué)朝高效、優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

2.2精講點(diǎn)撥，突出課程重點(diǎn)

借助導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)，學(xué)生經(jīng)過(guò)相互討論后對(duì)課堂內(nèi)容大致掌握，多數(shù)的問(wèn)題在學(xué)生合作討論中得到了解決。但是導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)并不能使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容得到深入的理解，因此在實(shí)際教學(xué)中，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新講解。比如在體育教學(xué)中，教師可以應(yīng)用一些順口溜來(lái)幫助學(xué)生掌握一些基本的動(dòng)作技術(shù)，通過(guò)言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言，使得學(xué)生準(zhǔn)確理解與掌握。而針對(duì)一些學(xué)生難以理解的內(nèi)容，教師可以結(jié)合學(xué)生提出的具體內(nèi)容，分析其中成功和失敗的原因，然后進(jìn)行重點(diǎn)的講解，以解答多數(shù)學(xué)生面臨的疑慮，使得學(xué)生獲得深刻的理解。

2.3訓(xùn)練檢測(cè)，分小組展示

在體育教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，相互糾正錯(cuò)誤。同時(shí)在學(xué)生分組練習(xí)的過(guò)程中，教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，針對(duì)學(xué)生能夠基本完成的動(dòng)作還要進(jìn)行完善的指導(dǎo)，這樣在指導(dǎo)過(guò)程中教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些新的問(wèn)題，采取各個(gè)擊破的方式。在分組練習(xí)過(guò)程中，教師還需要指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力及主觀能動(dòng)性，進(jìn)而體驗(yàn)到成功的快樂。

在學(xué)生分組訓(xùn)練完成后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組展示。分組展示對(duì)促進(jìn)分組教學(xué)質(zhì)量水平的提升有著重要的意義。在分組展示的過(guò)程中，教師可以讓各個(gè)小組推選出一名代表對(duì)小組合作的成果進(jìn)行展示，小組展示完成后，其它的小組成員或者教師對(duì)該小組的合作成果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。小組展示屬于一個(gè)良好的展示平臺(tái)，通過(guò)為學(xué)生提供的展示機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，并且通過(guò)小組合作教學(xué)的實(shí)施，還可以構(gòu)建出輕松愉悅的課堂氛圍，這樣有助于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，使得學(xué)生交往能力得到有效的培養(yǎng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，抓住稱贊學(xué)生的契機(jī)，應(yīng)用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)學(xué)生，這樣主要是增強(qiáng)學(xué)生的自信心與自尊心，進(jìn)而提高學(xué)生相互交流及相互合作的能力。

2.4拓展延伸，提升素養(yǎng)

拓展延伸是幼師體育課程教學(xué)的最終也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在學(xué)生接受教師的指導(dǎo)以及進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于已學(xué)的內(nèi)容有基本的掌握。然而針對(duì)體育能力本身就比較強(qiáng)的學(xué)生而言，單純的課堂教學(xué)顯然不能滿足學(xué)生的需求以及對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生希望掌握更多的技術(shù)與技能。為此，在課堂教學(xué)完成后，教師可以拓展延伸課堂，具體可以啟發(fā)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍、視頻等深入了解運(yùn)動(dòng)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索同課程內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，如幼兒體操該如何進(jìn)行創(chuàng)編、隊(duì)形的變換方法，通過(guò)學(xué)生積極的探究及拓展，培養(yǎng)與提升學(xué)生的藝術(shù)美感和創(chuàng)新思維。課堂拓展延伸的重要作用在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、情感及能力做進(jìn)一步的升華，這樣不但可以滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼師體育教學(xué)中，可以應(yīng)用“四主四環(huán)”的教學(xué)模式來(lái)提高體育課程教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)構(gòu)成中，教師需要結(jié)合體育課程的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，落實(shí)“導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)，精講點(diǎn)撥，訓(xùn)練檢測(cè)，拓展延伸”的教學(xué)步驟，以使體育課程更加精彩，使得幼師體育教育和諧發(fā)展。

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