張建鋒

摘 要 社會的進步和科學技術(shù)的發(fā)展，對于漢語言文學教育有著一定的影響，其不僅為漢語言文學發(fā)展提供了更多的發(fā)展空間，同時也使得漢語言文學面臨著較大挑戰(zhàn)。文章就此對新媒體環(huán)境下，漢語言文學的發(fā)展困境進行了分析，并提出了具體的解決措施。

關(guān)鍵詞 新媒體環(huán)境 漢語言文學 發(fā)展困境

0前言

隨著新媒體的出現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得人們的交流方式變得越來越廣泛。而漢語言作為少年日常學習和交通的主要語言形式，其在新媒體環(huán)境作用下面臨著新的發(fā)展形式，需要教師和學生共同認識，共同對待，從而促進漢語言文化的健康發(fā)展。

1新媒體環(huán)境的含義

新媒體環(huán)境是指在當前時代下，由網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等等新興技術(shù)所支撐體系下所形成的新興媒體形態(tài)，例如：數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、移動電視、智能終端、數(shù)字電視、桌面視窗等等。新媒體是區(qū)別于傳統(tǒng)意義的媒體，傳統(tǒng)媒體主要包括報刊、廣播、電視等等。新媒體環(huán)境是時代的產(chǎn)物，其最為突出的特點是打破了區(qū)域間信息傳播的界限，并使信息接收的途徑變得更加廣泛，同時集文字、音頻、畫面視頻為一體，給人們帶來更加直觀的感受和體驗。

2在網(wǎng)絡(luò)平臺資源傳播過程中漢語言文學的主要特征

2.1漢語言文學在網(wǎng)絡(luò)教學資源中可實現(xiàn)互動性

在新媒體背景下，極大的影響了漢語言文學的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)教學資源的作用下才能有效發(fā)展?jié)h語言文學，教師能夠逐一分配任務(wù)，使得課堂教學時間得到大量節(jié)省，同時對于漢語言文學來說，決定著其未來的發(fā)展狀況。

2.2對于網(wǎng)絡(luò)教學資源來說其存在一定的可塑性

現(xiàn)階段，按照教學大綱的主要內(nèi)容可有效編排網(wǎng)絡(luò)中的教學資源，從而可使結(jié)構(gòu)順序打破并進行一定的整合。也就是說，網(wǎng)絡(luò)教學資源也扮演著數(shù)據(jù)庫的角色。例如，針對漢語言文學，可以對口語知識加強練習，在網(wǎng)絡(luò)平臺的作用下，整合自身所需資料，從而促進自身學習發(fā)展。同時在教學期間，也可對解讀內(nèi)容進行練習。

3當前新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境分析

3.1網(wǎng)絡(luò)流行語對漢語言文學發(fā)展的影響

科技的發(fā)展促使人們進入了網(wǎng)絡(luò)化時代，網(wǎng)絡(luò)化新媒體技術(shù)給人們生活、工作、學習都帶來了巨大的便利。與此同時，新媒體大環(huán)境下催生了網(wǎng)絡(luò)流行語新新概念。網(wǎng)絡(luò)流行語是人們通過網(wǎng)絡(luò)進行交流過程中衍生的網(wǎng)絡(luò)詞匯，通過網(wǎng)絡(luò)交流使語言溝通更加豐富、多樣、個性。網(wǎng)絡(luò)流行語既豐富了漢語言文學詞匯量，又促進了其多面發(fā)展，也使人們不經(jīng)意間對漢語言文學有了更加深入的了解，新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)流行語的出現(xiàn)對漢語言文學的影響是非常深遠的，其表現(xiàn)形式、傳播途徑、特點風格等等都呈現(xiàn)出當前時代人們對于個性化追求。

3.2與學習生活出現(xiàn)嚴重脫節(jié)

漢語言是學生日常交流、文字創(chuàng)作以及文化傳承的重要工具，是學生實際生活中常見、常用的事物，其專業(yè)的目的就是對于實際生活中人們語言詞匯的研究和歸納，但由于新媒體時代背景的熏陶，學生往往在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境上進行學習和成長，在潛移默化中對學生的學習趣味性、知識感知能力以及基本的閱讀習慣帶來了巨大的影響。在媒體的時代背景下，要求學生的學習自主性不斷增強，但學生在學習漢語言的過程中往往沒有將新媒體與漢語言進行有效的結(jié)合，導致學習目標遲遲無法實現(xiàn)。對此，需要學生要結(jié)合信息時代的特征，將新媒體技術(shù)與漢語言的學習進行有效結(jié)合，進而推動漢語言的穩(wěn)定、有序的發(fā)展。

4解決新媒體背景下漢語言文學發(fā)展困境的相關(guān)對策

4.1規(guī)范漢語言文學教學

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會發(fā)展過程中扮演著重要的角色，對于人們生活的影響是方方面面的，網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展推進了人們的生活更加便捷和方便，以及更加多彩多樣。但與此同時漢語言文學的內(nèi)涵也收到了網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境的影響，對漢語言文學形成了巨大的沖擊。在新媒體環(huán)境下的漢語言教育教學過程中，教師要積極的對學生進行引導教育，引導學生能夠客觀、正確的對待網(wǎng)絡(luò)流行語，提升學生辨別能力，去其糟粕，取其精華，客觀對待網(wǎng)絡(luò)流行語。

網(wǎng)絡(luò)流行語中難免出現(xiàn)一部分低俗的詞語，教師在教學過程中要避免使用的同時，也要幫助學生進行漢語言文學運用的規(guī)范化，避免不良詞匯進入書本，同時制止其在日常生活中的使用。網(wǎng)絡(luò)流行語雖然對漢語言文學學習有著很多負面影響，但是積極的影響也較為明顯。網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展，使?jié)h語言文學更加豐富，并且賦予了很多新的含義，對漢語言文學適應時代發(fā)展起到了積極的促進作用。

4.2提高學生對漢語言學習的主觀動能性

在新媒體的時代背景下，如何利用新媒體并利用其作為漢語言發(fā)展的基礎(chǔ)，是促進漢語言健康、全面發(fā)展的關(guān)鍵問題，需要合理構(gòu)建學生語言知識體系。新媒體最大的優(yōu)勢在于其傳播速率度，傳播范圍廣以及資源內(nèi)容豐富，所以，為促進漢語言文學發(fā)展一定要做到揚長避短，充分利用其中的優(yōu)勢，滿足學生的個性化需求，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生對漢語言學習的主觀動能性。學生自身也要保持自控能力，不受網(wǎng)絡(luò)帶來不利因素的影響，在校園生活中創(chuàng)建良好的漢語言的學習氛圍，以多媒體作為學習的重要渠道，從而完成自身的漢語言知識體系的構(gòu)建，在自身文化推動的作用下，促進漢語言文化的健康發(fā)展。

5結(jié)束語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時代新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展，對于漢語言文學的發(fā)展提出了一定挑戰(zhàn)。因此，新時期漢語言文學的可持續(xù)發(fā)展，需要漢語言文學教師與學生的共同努力，接受新事物的同時對新事物要有正確的認識，師生在校園生活中互相激勵，從而更好的構(gòu)建漢語言學習環(huán)境。

參考文獻

[1] 劉璐.淺析新媒體環(huán)境下漢語文學發(fā)展困境[J].散文百家（新語文活頁），2018（02）：6.

[2] 王玥涵.新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境探究[J].中華少年，2018（01）：234.

[3] 李珍.新媒體環(huán)境下漢語言文學發(fā)展困境探究[J].智庫時代，2017（15）：136+142.