張亞珍

摘要：促進幼兒身心健康成為幼兒園工作的首要任務(wù)，而這個首要任務(wù)完成的最佳途徑就是體育活動。我們將通過研究找到適合我們幼兒發(fā)展的途徑，促進幼兒身心真正健康和諧地發(fā)展，為幼兒的終身健康與幸福打基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；體育；發(fā)展

一、注重教師專業(yè)成長

幼兒的健康成長離不開教師，教師的成長離不開幼兒，這是相互的。教師只有勤于學習，才能適應新課程改革的需要。要像陶行知先生教導的那樣：“必須一面教，一面學；教到老，學到老。一位進步的教師一定是越教越要學，越學越快樂?！币裉招兄壬虒У哪菢樱骸氨仨氁幻娼?，一面學；教到老，學到老。一位進步的教師一定是越教越要學，越學越快樂。”

（一）教師的同步成長是開展活動的前提條件

我們近年來開展體育活動研究，在活動中教師要面對4—6歲年齡階段的幼兒，他們的身心發(fā)展水平具有多緯度差異，這就對教師的專業(yè)水平提出了新的挑戰(zhàn)。所以，我們在開展活動之初，幼兒園及時組織老師到上海、南京等先進地區(qū)參觀學習，獲取相關(guān)信息。與此同時又組織教師學習相關(guān)理論文獻，并結(jié)合我們實際進行研討，這就為教師鋪設(shè)了一條理論與實踐相結(jié)合之路。

（二）加強教師間的交流與討論

戶外體育活動面臨的是全園幼兒，每一區(qū)域都會出現(xiàn)不同的情況，所以我們每周都會集中交流幼兒活動情況以及出現(xiàn)的問題。針對老師及時捕捉到的信息，我們進行討論和研究調(diào)整和部署下一周的活動內(nèi)容和指導策略，使活動更符合幼兒的身心發(fā)展需要。教師面對面的交流可以使每一位教師都積極地參與到活動中來，不僅讓教師了解到幼兒的發(fā)展狀況，同時也可以為活動獻技獻策，可以說是教師自我提高的好機會。

二、保證幼兒每天在園1小時體育活動時間

課題確立時我們的場地面積相當有限，全園上下對每天安排幼兒1小時體育活動時間已作了多次調(diào)整，終于探索出一條較為合理的幼兒一日體育活動安排。

三、創(chuàng)設(shè)良好的體育物質(zhì)環(huán)境

陶行知先生在一文中寫道：“物質(zhì)環(huán)境在教育上之影響，盡人皆知。要有良好的教育，必須有相當?shù)奈镔|(zhì)環(huán)境有相當之設(shè)備，才能發(fā)相當之精神?！?/p>

（一）幼兒園有計劃地購置體育器械

器械是體育活動的必要因素，在體育活動中具有雙重性。它既是物質(zhì)條件，又是幼兒的動作對象。豐富的活動材料將大大提高幼兒的活動興趣，促進其動作的協(xié)調(diào)發(fā)展，同時又給幼兒相應的知識和心理發(fā)展的需要。所以，我們每年都能做到有計劃地購置一些小型體育活動器械，并有專人管理。今年，在幼兒園資金非常困難的情況下，我們?nèi)杂杏媱澋靥碇昧梭w操圈、拉力器、風火輪、跨欄等色彩鮮艷，富有趣味性的小型體育活動器械，豐富了體育活動內(nèi)容，活動中孩子們愛不釋手。

（三）利用廢舊材料自制體育器械

我們?yōu)榇偈够忑g戶外體育活動取得最佳效果，充分利用廢舊材料自制不同功能的戶外活動器械玩具。因為自制的器械既貼近幼兒的生活，趣味性強，更能激起幼兒活動的參與性和主動性。每學期老師利用身邊的廢舊材料自制1—2件體育活動器材，如輪胎、竹梯變成了好玩的運動器械，掛歷紙、小布片做成了飛盤，大紙箱變成了有趣的毛毛蟲，鋼絲做成了有趣的鐵環(huán)，廢舊紙盒挖空添上動物臉譜成了投擲的好器械。諸多色彩鮮艷、造型可愛、多功能的運動器械吸引了幼兒，鍛煉效果好。同時我們還注意發(fā)揮器材一物多玩功能，以調(diào)動幼兒的積極性和創(chuàng)造性。如玩花鞭彩繩不僅可以練習甩動，而且可以“揪尾巴”“騎馬”等多種游戲，孩子們在活動中得到了無窮的樂趣。

四、開展豐富多彩的體育活動

陶行知先生強調(diào)：“教育內(nèi)之教與學，必須是以做為中心。做是發(fā)明，是創(chuàng)造，是實驗，是建設(shè)，是探尋出路。”陶行知先生的“做中學”，就是要結(jié)合教學的實際工作學習和運用教育理論，把理論學習與自身實踐相結(jié)合，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展自己。在理論學習和研究中我們領(lǐng)悟到，陶行知的生活教育理論就是要求教育工作者要為生活而教育，用生活來教育，在生活中教育。

（一）大膽探索開放性體育區(qū)域活動

我們嘗試開展開放性體育活動，其目的就是想要把一把金鑰匙交給幼兒，讓幼兒在一定的體育區(qū)域內(nèi)自主自愿的游戲活動。它可以打破幼兒年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動過程中，相互影響，共同提高和發(fā)展，同時也能滿足幼兒多方面的需要，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主人。我們于2007年12月開始嘗試了開放性體育區(qū)域活動，三年來我們一直堅持這樣做。全園開放性體育區(qū)域活動由中大班開放性體育區(qū)域活動和小班開放性體育區(qū)域活動兩部分組成。每周安排活動三次，每次活動幼兒可以自主選擇。在開放性體育活動中，讓幼兒獲得更多自主活動的機會，小年齡幼兒可以從大年齡幼兒那里模仿學習不同的動作，可以在哥哥姐姐的幫助下大膽嘗試自己不敢或無法獨立完成的動作，從而體會被愛的感覺。

（二）創(chuàng)造性地開展遠足活動

遠足活動是一項積極的健身活動，能促進幼兒智力的發(fā)展，達到陶冶性情、鍛煉意志的目的；同時，它又為幼兒提供了親近大自然的機會，擴大了幼兒接觸、認識社會的活動空間，因此深受孩子們的喜愛。孩子們很容易激動，走出活動室、走出幼兒園，面對廣闊的大自然，他們更有一種無拘無束的感覺，但放松的同時也很容易產(chǎn)生不安全的因素。結(jié)合我們開展幼兒遠足活動的實際情況，我們在教育目標中加大了安全教育的比重，從學期目標到月目標和周目標，層層分解、層層落實，將安全教育工作滲透到一日活動的各個環(huán)節(jié)。各班還根據(jù)幼兒年齡特點，組織孩子們討論一系列安全問題，如走路時怎樣才能不掉隊、怎樣才不會撞上別人和車輛、怎樣過馬路，使孩子們的自我保護能力有了很大的提高。

“一切為了孩子、為了孩子的一切”是幼兒教育的宗旨和口號！三年的實踐研究使我們深深認識到，研究必須是實實在在、腳踏實地地去做，我們已找到了前進的指明燈。我們將一如既往地學習研究、實踐陶行知的教育理論、教學思想，不斷以陶行知的教育思想，付之于教育教學實踐之中，相信在不僅的將來，我們的體育會更放光彩。