曾霞

摘要：教育是一門教人育德的藝術(shù)，而作為數(shù)學(xué)教師，更擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重職責(zé)，因而必須具有教學(xué)和教育方面的知識和能力。只有這樣，才能使數(shù)學(xué)教師的一切教學(xué)活動，在一定的教育理念的指導(dǎo)下由自發(fā)走向自覺。使書寫教師成為一個能夠不斷超越現(xiàn)有水平，更快地、批判性地選擇吸收新的理論成果運(yùn)用于自己教育活動的學(xué)者型教師。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教師素質(zhì)；新課改；提高

受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念和“應(yīng)試”教育評價方式的影響，教師只是一個被動地執(zhí)行者，簡單重復(fù)機(jī)械性的教學(xué)活動，這使得教師過分依賴教科書及參考書，離開了教參、教案就不知道怎么去教？教什么？喪失了自己的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，同時也影響了教育教學(xué)水平的發(fā)揮和專業(yè)知識的不斷更新。在課堂教學(xué)中以教師為主、以課本為主、以說教為主、以灌輸為主，著眼于知識的記憶、整理。在這種氛圍下，教師是知識的權(quán)威者、掌握者，甚至在整個課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，充當(dāng)主角作用。而學(xué)生只能是知識被動接受者，處于極端被動地位。因此，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、改革舊的教學(xué)方式、收集學(xué)生對學(xué)習(xí)方法掌握情況，有效地指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地學(xué)習(xí)，這需要中學(xué)數(shù)學(xué)教師具備多種素質(zhì)和能力。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中對教師應(yīng)具備的素質(zhì)與能力深有感悟，做了以下簡單的闡述。

一、教師要對自己的工作有責(zé)任心

教師要熱愛自己的工作和事業(yè)，要滿懷熱情地去投入到教學(xué)中去，這是因為，教師工作不僅僅是完成幾節(jié)課的教學(xué)那么簡單，它還包括言傳身教、思想品德教育等多方面的內(nèi)容。這些教育并非通過簡單的說教來完成，它需要我們從細(xì)微處做起，在授課的時候教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在影響著學(xué)生，因此教師要時刻注意自己言行。讓學(xué)生感受到我們在用心在授課，讓學(xué)生感受到我們是多么地愛他們。我們懷著這樣的情感去授課一定會達(dá)到事半功倍的效果。所以，為了對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，為了對社會負(fù)責(zé)，也為了對我們自己負(fù)責(zé)，我們就該以極大的熱情與責(zé)任心投身于教育工作。

二、教師要不斷地提高自己，跟得上時代的步伐

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展之快，使得以前的那種傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教育方式和方法被淘汰，這無疑對中學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高、更新的要求，不斷促使中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中運(yùn)用新的教學(xué)方式和方法。新的教學(xué)方式和方法要適應(yīng)當(dāng)今的社會發(fā)展步伐，更主要的是要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新的教學(xué)方法要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生了解和掌握數(shù)學(xué)專業(yè)在世界范圍的重要性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有用，這樣他們就會對這個學(xué)科產(chǎn)生興趣，令教學(xué)活動更為生動和有趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、數(shù)學(xué)教師要有深厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

中學(xué)數(shù)學(xué)教師肩上擔(dān)負(fù)著巨大的責(zé)任，必須有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和能力。因為只有教師自己有了這種素質(zhì)和能力才會去把知識傳授給學(xué)生，所以中學(xué)數(shù)學(xué)教師不能每天按部就班地講解課本上的知識，也要多看一些課外的書籍來充實(shí)自己。目前還有好多中學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和能力方面薄弱，因而也就很難提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。我覺得應(yīng)該從以下方面改變這種狀況。首先，數(shù)學(xué)教師要擴(kuò)寬自己的知識層面。教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息知識，不斷地吸收現(xiàn)代化教學(xué)理念，只有這樣才能更好地去給學(xué)生傳授知識。學(xué)生看到自己的老師什么問題也難不倒，不管多難的數(shù)學(xué)問題都能很透徹給他們解答，會從內(nèi)心里對教師產(chǎn)生了一種欽佩的感覺。其次，要求中學(xué)數(shù)學(xué)教師把數(shù)學(xué)教學(xué)作為數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，在教學(xué)中師生要能夠相互作用，相互配合。教師和學(xué)生去共同研究問題和解答問題，讓學(xué)生也參加進(jìn)來，讓他們真正地成為課堂的主人，這樣可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。

四、數(shù)學(xué)教師要有綜合運(yùn)用各類科學(xué)知識的素質(zhì)與能力

現(xiàn)實(shí)生活和教學(xué)活動中，問題是多種多樣的，不是一成不變的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下強(qiáng)調(diào)了學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力。這要求教師要給學(xué)生們創(chuàng)造一個好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極地提問題，然后分組討論，這樣既提高了學(xué)生的動腦能了同時也提高了他們的表達(dá)能力。因此，這就要求數(shù)學(xué)教師必須具備多學(xué)科知識綜合運(yùn)用的素質(zhì)與能力。

五、教師要和學(xué)生走到一起，共同討論問題和分析問題

在長期應(yīng)試教育的大背景下，教師的職能主要是通過課堂教學(xué)給學(xué)生傳授課本知識；教師的期望主要是學(xué)生能在應(yīng)試中考出好成績：教師的行為表現(xiàn)是偏愛優(yōu)等生，討厭差生。因此，在課堂教學(xué)中教師就往往不是平等地對待每一個學(xué)生。優(yōu)等生受表揚(yáng)鼓勵的多，參與課堂訓(xùn)練的機(jī)會多；差生受訓(xùn)斥的多，參與課堂訓(xùn)練的機(jī)會少，甚至有的受到體罰和變相體罰。這種人格上的不平等，抑制了學(xué)生個性發(fā)展，挫傷了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

新的課程改革倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生積極交流、合作探究、解決問題的能力，有組織、有目的地討論能激發(fā)學(xué)生智慧的火花。這就要求教師在教學(xué)課堂上要多給學(xué)生這樣的機(jī)會和空間。如在講到某個知識點(diǎn)的時候教師可以先停下來，讓學(xué)生們發(fā)表自己對這個知識點(diǎn)的看法，這樣教師就了解了學(xué)生在哪個方面了解不夠透徹。還可以開展小組合作學(xué)習(xí)和專題討論會，讓學(xué)生知道團(tuán)隊精神的重要性，在發(fā)表自己的見解時也要學(xué)習(xí)其他同學(xué)，習(xí)他人之長補(bǔ)己之短。教師也要參加進(jìn)去和學(xué)生一起討論和分析，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，很大程度上也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，達(dá)到異曲同工之效。在數(shù)學(xué)課堂上改變以前那種“教師講、學(xué)生練、再講、再練”的單一模式，讓學(xué)生在課堂上相互交流和討論，教師講得比以前少了，但要參與到學(xué)生的討論當(dāng)中，作為小組的一個成員，而不單單是一名數(shù)學(xué)教師，時而是講解者，時而是輔導(dǎo)員，時而是臺上的表演者，時而臺下的觀眾，學(xué)生也會比過去喜歡提問題，學(xué)生思維活動更多，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也就更濃了。中學(xué)數(shù)學(xué)教師的討論交流、共同參與的能力可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到關(guān)鍵的作用。