任強(qiáng)

【摘要】本文采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、訪談等方法，以深圳市5所中學(xué)學(xué)生的體育參與現(xiàn)狀及影響因素為研究對(duì)象，通過對(duì)深圳市5所中學(xué)學(xué)生體育參與現(xiàn)狀的調(diào)查研究，找出影響中學(xué)生體育參與興趣的因素，并對(duì)其影響因素進(jìn)行深層次的分析。本文研究的主要目的在于提高中學(xué)生的體育參與興趣，幫助中學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀念，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，促進(jìn)中學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 體育興趣 影響因素

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0248-01

前言

本文采用文獻(xiàn)資料、訪談等方法，以深圳市5所中學(xué)學(xué)生的體育參與現(xiàn)狀及影響因素為研究對(duì)象，通過對(duì)深圳市5所中學(xué)學(xué)生體育參與現(xiàn)狀的調(diào)查研究，找出影響中學(xué)生體育參與興趣的因素，并對(duì)其影響因素進(jìn)行深層次的分析。主要目的在于提高中學(xué)生的體育參與興趣，幫助中學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀念，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，促進(jìn)中學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

一、研究方法和研究對(duì)象

1.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，通過瀏覽中國知網(wǎng)搜集了與深圳市5所中學(xué)學(xué)生體育參與興趣影響因素有關(guān)的論文及期刊幾十篇，此外為了研究需要還閱讀了大量有關(guān)方面的書籍，在進(jìn)行綜合整理分析后，初步進(jìn)行了資料的原始積累，為本研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）訪談法

以本研究?jī)?nèi)容為主題，分別對(duì)深圳市中學(xué)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，通過訪談了解他們對(duì)中學(xué)生體育參與興趣影響因素的看法。

2.研究對(duì)象

本文以深圳市5所中學(xué)學(xué)生體育參與興趣影響因素狀況為研究對(duì)象，并對(duì)其進(jìn)行深層次的探究分析。

二、結(jié)果與分析

1.深圳市中學(xué)學(xué)生體育參與興趣影響因素基本情況調(diào)查與分析

（1）學(xué)生自身因素

筆者在現(xiàn)場(chǎng)觀察中學(xué)生的課間操鍛煉狀況時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多中學(xué)生的體育動(dòng)作根本不標(biāo)準(zhǔn)，只是機(jī)械的伸伸胳膊、踢踢腿，體操動(dòng)作能簡(jiǎn)化的盡量簡(jiǎn)化；認(rèn)真做體操的同學(xué)很少，態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)較多。深圳市中學(xué)學(xué)生每周參與體育活動(dòng)的頻率較低，體育參與意識(shí)淡??；體育活動(dòng)的時(shí)間較短。通過與學(xué)生訪談發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生之所以參加體育活動(dòng)的時(shí)間較短，主要是因?yàn)椋旱谝?，中學(xué)生身體素質(zhì)普遍不高，缺乏堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。第二，缺乏主動(dòng)參與意識(shí)。通過與部分學(xué)生的訪談得知，許多中學(xué)生對(duì)體育的相關(guān)知識(shí)缺乏了解，缺少健身意識(shí)。因此，學(xué)校和教師應(yīng)努力培養(yǎng)中學(xué)生的健身意識(shí)，幫助中學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)中學(xué)生的終身體育意識(shí)。

（2）教師因素

深圳市中學(xué)多數(shù)體育教師的口頭表達(dá)能力一般，在與體育教師訪談中發(fā)現(xiàn)，體育教師大多是從小就進(jìn)行專項(xiàng)體育訓(xùn)練，疏于文化課的學(xué)習(xí)，在升入大學(xué)后，由于以前沒有養(yǎng)成對(duì)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，相對(duì)寬松的大學(xué)生活，使他們失去了學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，加之在升入大學(xué)以前的文化功底較為薄弱，對(duì)難度較大、較為系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)更不感興趣。對(duì)理論知識(shí)缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)一些專業(yè)知識(shí)掌握的程度不夠，導(dǎo)致體育教師在教學(xué)過程中，對(duì)難度較大的體育理論知識(shí)或動(dòng)作要領(lǐng)不能很準(zhǔn)確的用通俗易懂的語言表達(dá)出來。因此，應(yīng)不斷提高體育教師的自身文化素質(zhì)，提高教師的語言表達(dá)能力，降低中學(xué)生的體育知識(shí)學(xué)習(xí)難度，提高中學(xué)生的體育參與興趣。

深圳市中學(xué)多數(shù)體育教師在體育教學(xué)過程中，進(jìn)行動(dòng)作示范時(shí)都比較標(biāo)準(zhǔn)，但也有部分體育教師的動(dòng)作示范水平一般。深圳市中學(xué)多數(shù)體育教師在教學(xué)過程中還是采用傳統(tǒng)式教學(xué)，采用合作學(xué)習(xí)式教學(xué)方法和參與式教學(xué)方法的體育教師所占比例較少。深圳市中學(xué)體育教師的整體教學(xué)態(tài)度一般。因此，體育教師必須以身作則，為中學(xué)生樹立良好的榜樣形象，用自己的實(shí)際行動(dòng)感召中學(xué)生，增加中學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

（3）學(xué)校及家庭因素

在與體育教師訪談中得知，中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把更多的教育資源傾向于文化教育，因?yàn)楫?dāng)前的國家政策最然提倡素質(zhì)教育，但優(yōu)質(zhì)的教育資源依然缺乏，在這種情況下，衡量一個(gè)學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是該校的升學(xué)率情況。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為保證本校的升學(xué)率，把大部分教育資源放在了文化教育上，忽視對(duì)體育教育作用的宣傳，在教育經(jīng)費(fèi)上對(duì)體育場(chǎng)地及器材的投入較少，這也是導(dǎo)致當(dāng)前中學(xué)生的體育參與興趣較低的主要原因之一。

深圳市中學(xué)生家庭對(duì)中學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的支持情況一般，換言之，該市多數(shù)家庭更傾向于不支持中學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)。因此，在當(dāng)前教育制度下，體育教師應(yīng)做好中學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作，引起家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉的重視，合理搭配中學(xué)生的課余時(shí)間，做好中學(xué)生的文化教育和體育教育的平衡工作。

三、結(jié)論與建議

1.影響中學(xué)生的體育參與興趣的因素主要有：中學(xué)生的體育參與意識(shí)淡薄、體育參與頻率較低、體育參與時(shí)間較短、對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足。深圳市中學(xué)多數(shù)體育教師的口頭表達(dá)能力一般，但專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較高，教學(xué)方式不靈活，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，多數(shù)體育教師還是采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。深圳市中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家庭對(duì)體育教育的重視程度不夠。

2.體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)中學(xué)生的體育參與意識(shí)，加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義，充分激發(fā)中學(xué)生的體育參與興趣。合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)，盡量避免因體育教師教學(xué)任務(wù)過重出現(xiàn)教學(xué)疲勞和教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真的現(xiàn)象，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性、自覺性，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣和參加體育鍛煉的習(xí)慣。建議學(xué)校要加大對(duì)體育場(chǎng)地器材的經(jīng)費(fèi)投入力度，為中學(xué)生提供一個(gè)良好的體育鍛煉環(huán)境，同時(shí)還要做好對(duì)體育鍛煉意義以及健身知識(shí)的宣傳工作，引導(dǎo)中學(xué)生培養(yǎng)體育參與意識(shí)，樹立正確的體育鍛煉觀念，通過各種途徑充分激發(fā)中學(xué)生的體育參與興趣。

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