張丹丹

摘要：學(xué)習(xí)主要分為三個(gè)過程，預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和總結(jié)，每個(gè)過程都發(fā)揮著應(yīng)有的作用，只有三者相互結(jié)合且保證每個(gè)過程的質(zhì)量，學(xué)習(xí)過程才會(huì)高效。其中，總結(jié)是一個(gè)收尾的過程，這個(gè)階段內(nèi)，學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)得到升華，也是決定學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。對教師而言，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，以量變的積累促進(jìn)質(zhì)變，最后達(dá)到高質(zhì)量學(xué)習(xí)的目的。對學(xué)生而言，則應(yīng)該積極回應(yīng)教師教學(xué)進(jìn)程，做好課堂總結(jié)工作。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂小結(jié)

化學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，課堂小結(jié)有助于學(xué)生及時(shí)回顧教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的知識(shí)，積累過多的量變，為質(zhì)變打好基礎(chǔ)。從教師的角度來說，應(yīng)正視課堂小結(jié)的作用，合理規(guī)劃每個(gè)課堂的時(shí)間。其次，教師也要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的總結(jié)方法，課堂小結(jié)不只是在課上，學(xué)生也應(yīng)該進(jìn)行自主總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師要對學(xué)生合理引導(dǎo)，通過課堂指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的課堂小結(jié)。下面筆者將具體分析。

一、合理規(guī)劃課堂，合理分配課堂時(shí)間

每個(gè)教師在上課之前都有詳細(xì)的計(jì)劃，對授課內(nèi)容、上課方式都有一定的備課方案，筆者認(rèn)為，教師也應(yīng)該將課堂小結(jié)作為課前準(zhǔn)備的一部分。在化學(xué)教學(xué)的過程中，教師往往過于投入精力，往往講授多數(shù)超出計(jì)劃的部分，占用了原本用來課堂小結(jié)的時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少一個(gè)重要步驟，最終影響了學(xué)習(xí)進(jìn)程。這是教學(xué)過程中常見的問題，是影響教學(xué)質(zhì)量的隱患。因此，教師應(yīng)該合理分配課堂的時(shí)間。

在教師的備課方案中，課堂小結(jié)應(yīng)作為十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，每節(jié)課應(yīng)留有充足的時(shí)間。針對授課內(nèi)容的不同，分配的時(shí)間也應(yīng)有所差異。教師應(yīng)堅(jiān)持“具體問題具體分析”的哲學(xué)觀，合理制定教學(xué)方案。一些較為簡單的章節(jié)，如《走進(jìn)化學(xué)世界》等較為簡單的章節(jié)，教師可以分配較少的時(shí)間；而《化學(xué)式與化學(xué)價(jià)》等十分重要的章節(jié)，則要留有充足的時(shí)間。只有足夠的時(shí)間才能將難點(diǎn)和重點(diǎn)講解清楚，加深學(xué)生的理解。對化學(xué)這一學(xué)科而言，需要學(xué)生長期的積累，無法一蹴而就，而課堂小結(jié)便是一種積累質(zhì)變的過程。只有做好每個(gè)量變的過程，才能夠促成質(zhì)變，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)達(dá)到升華。

二、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正視課堂小結(jié)的作用

在初中化學(xué)的教學(xué)中，過于老舊的觀點(diǎn)也是影響課堂小結(jié)的因素之一。有些教師的觀點(diǎn)過于老舊，無法正視課堂小結(jié)的作用。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，課堂總結(jié)應(yīng)交由學(xué)生個(gè)人完成，以促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。筆者認(rèn)為，這種觀點(diǎn)是片面的。在初中時(shí)期，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，需要在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。除此之外，在新課學(xué)習(xí)中，學(xué)生對知識(shí)的理解不深，如果沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自我總結(jié)也無法保證質(zhì)量。因此，課堂小結(jié)對學(xué)生有十分重要的影響。

要做好課堂小結(jié)，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正視課堂小結(jié)的作用。為了制定良好的課堂小結(jié)方法，教師要經(jīng)常和其他教師進(jìn)行交流，交換工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同進(jìn)步。除此之外，教師也要開拓理念學(xué)習(xí)的渠道，借助互聯(lián)網(wǎng)的幫助，尋找成功的課堂小結(jié)案例，并嘗試在教學(xué)中應(yīng)用。學(xué)校也可以組織相關(guān)的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流，提高教師的整體能力水平。

除了教師自身的改進(jìn)，學(xué)生也應(yīng)該掌握一定的總結(jié)能力。筆者認(rèn)為，課堂小結(jié)的時(shí)間畢竟有限，要想促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，充分理解教材內(nèi)容，教師要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。課堂小結(jié)應(yīng)作為學(xué)生自我總結(jié)的引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)通過自身的努力實(shí)現(xiàn)自身能力的升華。在課堂小結(jié)中，教師可以傳授一些總結(jié)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對學(xué)生來說，總結(jié)能力對學(xué)生有十分重要的影響，關(guān)系到學(xué)生的自身能力。

三、給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

在課堂小結(jié)的過程中，除了教學(xué)之外，教師也要對學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。所謂指導(dǎo)，是指對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行答疑解惑，這也是課堂小結(jié)的一部分。合理的指導(dǎo)有助于解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，也是加深學(xué)生自身理解的一個(gè)重要方式。在課堂小結(jié)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生應(yīng)該積極地提問，大膽地反映自身學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。而教師則應(yīng)該盡可能地答疑解惑，保證學(xué)生有足夠的理解。

此外，為了保證學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)熱情，教師也應(yīng)該營造合理的教學(xué)氛圍。對初中生而言，對教師仍有一些敬畏，有時(shí)無法及時(shí)反映自身的學(xué)習(xí)困難。這也是教學(xué)中應(yīng)解決的問題。以筆者觀點(diǎn)，教師應(yīng)該拉近和學(xué)生之間的距離，嘗試和學(xué)生交流，以這種方式逐步消除學(xué)生心中的顧慮。對學(xué)生而言，則要改變對教師的固有看法，嘗試和教師建立良好的溝通關(guān)系，積極向教師反映學(xué)習(xí)中遇到的困難。對課堂小結(jié)而言，師生之間的關(guān)系是質(zhì)量高低的決定因素之一，因此教師和學(xué)生應(yīng)該給予足夠的重視。

四、結(jié)語

課堂小結(jié)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了加深學(xué)生的理解，教師應(yīng)做好課堂中的教學(xué)進(jìn)程，采取相應(yīng)的解決措施。教師首先要對課堂有足夠的規(guī)劃，合理分配課堂，為小結(jié)留有充足的時(shí)間。另外，教師也要轉(zhuǎn)變老舊的觀念，對課堂小結(jié)有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。在課堂小結(jié)中，教師的指導(dǎo)是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的另一關(guān)鍵因素，它可以解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。為了做好指導(dǎo)工作，教師應(yīng)該消除學(xué)生的心理隔閡，打開學(xué)生的心扉，能夠積極反應(yīng)學(xué)習(xí)困難。