馮文靜

摘要：本文分析了高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要為教學(xué)設(shè)備陳舊；教學(xué)方式有限；校方不重視音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展等，為更好地開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)，必須從改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量；重視音樂(lè)教學(xué)地位；開(kāi)發(fā)必要的教學(xué)設(shè)備；開(kāi)展必要的師生交流四個(gè)方面進(jìn)行整改，以更好地提高高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高中音樂(lè)；教學(xué)問(wèn)題； 整改措施

2003年，順應(yīng)課程改革的時(shí)代春風(fēng)，高中音樂(lè)迎來(lái)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》這一重要改革文件，使得普通高中音樂(lè)教學(xué)改革有了準(zhǔn)確方向與預(yù)期目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，不僅對(duì)時(shí)下問(wèn)題重重的高中音樂(lè)教學(xué)改革起到推動(dòng)作用，而且對(duì)時(shí)下高中音樂(lè)教師提出新的要求與挑戰(zhàn)，要求以學(xué)生為中心。新的課程標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)給迷茫中困難前行的高中音樂(lè)教學(xué)打了一劑強(qiáng)心針，但由于新的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念差別較大、教師地位發(fā)生明顯變化等，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。下面就現(xiàn)實(shí)高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題與整改措施進(jìn)行論述。

一、高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題分析

（一）教學(xué)設(shè)備陳舊。

音樂(lè)教學(xué)是高中實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段與途徑。多年來(lái)，素質(zhì)教育被喊得震天動(dòng)地，但在某些基層高中，學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視依然有限，表現(xiàn)在陳舊的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備上，現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備僅限于手風(fēng)琴、鋼琴和音響等，其他更綜合的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備幾乎沒(méi)有，音樂(lè)教師在現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)教學(xué)中幾乎每節(jié)課都是坐在鋼琴前教授學(xué)生歌唱。落后的教學(xué)設(shè)施讓學(xué)生打不起精神，很難保證完整音樂(lè)課程體系的構(gòu)建，制約了高中音樂(lè)教學(xué)的有效進(jìn)行。

（二）教學(xué)方式有限。

因教材、教師、教室和教具存在一定的局限性，為完成高中必要的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，以及面對(duì)高中龐大的班級(jí)群體，在現(xiàn)實(shí)高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，某些教師不得不采用以教為主的教學(xué)方式，多是一邊彈一邊教學(xué)生歌唱，有限的教學(xué)方式制約了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生能力的提高不利。

（三）校方不重視音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。

傳統(tǒng)高中教育的發(fā)展可以說(shuō)存在一定的問(wèn)題。各學(xué)校拼升學(xué)率，拼名校學(xué)生數(shù)量，很多高中均非常重視高考考試的課程，并將分?jǐn)?shù)高的課程命名為主干課程，而將分?jǐn)?shù)低或者不考的視為副科。音樂(lè)屬于副科，音樂(lè)教學(xué)的存在僅僅是應(yīng)付上級(jí)素質(zhì)教育檢查的需要，很少有校方從學(xué)生的素質(zhì)角度出發(fā)，重視音樂(lè)教學(xué)的有序開(kāi)展。

二、高中音樂(lè)教學(xué)整改措施

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

為更好地踐行新課標(biāo)理念，提高高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變以往單純依靠教為主的教學(xué)方式。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，盡可能地重視與挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛力，培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，不單純地依靠教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也可以利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生對(duì)明星的崇拜、對(duì)流行音樂(lè)的喜愛(ài)提高學(xué)生的音樂(lè)興趣。在有限的課堂教學(xué)過(guò)程中，加大樂(lè)理及唱功唱法方面知識(shí)的比重，讓學(xué)生掌握必要的練習(xí)方法，進(jìn)而獨(dú)自練習(xí)。

（二）重視音樂(lè)教學(xué)地位。

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，為更好地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)和提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，必須明確音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，提升音樂(lè)課程的地位，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)習(xí)慣具有現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校要保證音樂(lè)教學(xué)的有序開(kāi)展，保證音樂(lè)教學(xué)硬件，保證音樂(lè)課程不背其他學(xué)科的教師擠占。

（三）開(kāi)發(fā)必要的教學(xué)設(shè)備。

為更好地開(kāi)展高中音樂(lè)課程教學(xué)，必須保證必要的音樂(lè)教學(xué)硬件設(shè)施。一方面可以以新課改為契機(jī)，向?qū)W校及上級(jí)教育部門(mén)進(jìn)行申請(qǐng)，申請(qǐng)建立音樂(lè)教室和購(gòu)置必要的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，以保證音樂(lè)教學(xué)的有序開(kāi)展。另一方面音樂(lè)教師和學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，獨(dú)自開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造部分音樂(lè)教學(xué)器材，以充實(shí)殘缺不全的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，保證音樂(lè)教學(xué)的有序開(kāi)展。

（四）開(kāi)展必要的師生交流。

在傳統(tǒng)的初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教師扮演著音樂(lè)知識(shí)的擁有者、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的選擇者、學(xué)生評(píng)價(jià)的打分者等眾多教學(xué)角色。在這些教學(xué)角色的扮演過(guò)程中，其均將學(xué)生視為知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)者。為更好地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，要改變以往高高在上的心態(tài)，經(jīng)常走近學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的交流，了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)的音樂(lè)需求，了解學(xué)生的音樂(lè)興趣，以及音樂(lè)課程開(kāi)展的不足。某種角度上講，音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展是與學(xué)生進(jìn)行交流的過(guò)程，為提高高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)走近學(xué)生，設(shè)置必要的交流平臺(tái)，肯定學(xué)生的發(fā)言信息，彌補(bǔ)教學(xué)不足，以更好地完成高中音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

2003年，順應(yīng)課程改革的時(shí)代春風(fēng)，高中音樂(lè)迎來(lái)了《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中，由于傳統(tǒng)因素的阻礙，教師對(duì)新課標(biāo)理解的深度及學(xué)校的重視程度存在一定差異，因此現(xiàn)實(shí)的高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在，教學(xué)設(shè)備陳舊；教學(xué)方式有限；校方不重視音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展等方面，為更好地開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)，必須從改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；重視音樂(lè)教學(xué)地位；開(kāi)發(fā)必要的教學(xué)設(shè)備；開(kāi)展必要的師生交流四個(gè)方面進(jìn)行整改，以更好地提高高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。