肖武

[摘 要] 校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力就是校長(zhǎng)在實(shí)施學(xué)校管理的實(shí)踐過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的各種能力的總和。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種策劃、設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展的能力，是一種組織、支配的能力，更表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、診斷問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。提升校長(zhǎng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力重點(diǎn)在于提高校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、決策力、感召力、思維力、創(chuàng)新力。校長(zhǎng)必須善于總結(jié)，不斷提升自己的感召力，感召力強(qiáng)大了，才能贏得師生的信任和尊重，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代；校長(zhǎng)；領(lǐng)導(dǎo)力

對(duì)于什么是學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。但校長(zhǎng)身邊追隨者的情況以及校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的制定和實(shí)踐情況，能體現(xiàn)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力?？偟膩?lái)說(shuō)，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，除了靠支配力，還要靠自身的影響力。只有支配力和影響力有機(jī)統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)力才能充分體現(xiàn)出來(lái)。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力絕不單指校長(zhǎng)這一職務(wù)帶來(lái)的權(quán)威，而是指校長(zhǎng)在職務(wù)以外，依然能夠在教職工和學(xué)生中有比較高的威信和好的口碑，這是由校長(zhǎng)真實(shí)能力和人格魅力形成的權(quán)威，是新時(shí)代校長(zhǎng)最需要具備的本領(lǐng)。

一、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

1.是智力因素和非智力因素的統(tǒng)一

校長(zhǎng)必須具備履職盡責(zé)、為師生提供高質(zhì)量服務(wù)的智力，這是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)之一。除了智力因素外，還有非智力因素，包含了校長(zhǎng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等，而這往往決定了校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的高低。因此，校長(zhǎng)應(yīng)該不斷豐富和完善自身的知識(shí)體系，全面發(fā)展綜合能力。因?yàn)樯矸莸奶厥庑?，校長(zhǎng)要對(duì)多個(gè)學(xué)科都有涉及，這樣一方面能開(kāi)闊視野，拓展思路，另一方面能使工作更具合理性和針對(duì)性。校長(zhǎng)要加強(qiáng)情商的培養(yǎng)，這樣，在與教職工和學(xué)生的溝通交流中，才能更清晰地感受和理解他們的訴求，也能讓教職工和學(xué)生感受到校長(zhǎng)以人為本的理念。也就是說(shuō)，校長(zhǎng)辦學(xué)要有正確健康的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。只有讓智力因素和非智力因素有機(jī)統(tǒng)一并充分發(fā)揮作用，校長(zhǎng)才能有更強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。

2.是權(quán)力因素與非權(quán)力因素的統(tǒng)一

在新時(shí)代開(kāi)放、多元的社會(huì)形態(tài)下，學(xué)校面臨著許多新情況、新問(wèn)題，學(xué)校管理也日趨開(kāi)放、民主，校長(zhǎng)要不斷更新觀(guān)念，改變傳統(tǒng)封閉的學(xué)校管理形態(tài)，不能僅僅靠權(quán)力發(fā)揮影響，而是要充分發(fā)揚(yáng)民主，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理科學(xué)化、制度化、法治化。因此，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)的不是單一的能力，而是各種能力的綜合，這是新時(shí)代對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提出的新要求，即做到權(quán)力因素和非權(quán)力因素有機(jī)統(tǒng)一。有時(shí)候，非權(quán)力因素對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力影響更大，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力要充分體現(xiàn)在依法治校、以德治校、民主治校、科學(xué)治校全過(guò)程中。

3.是能力因素和非能力因素的統(tǒng)一

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力充分體現(xiàn)在校長(zhǎng)自身素質(zhì)、管理水平等能力因素上，具體表現(xiàn)在執(zhí)行力上，可見(jiàn)能力因素對(duì)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力起決定性作用。但從另外一層意義上說(shuō)，非能力因素對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力也起到積極的促進(jìn)作用，比如校長(zhǎng)的個(gè)人魅力、經(jīng)驗(yàn)、人際關(guān)系的處理等因素可看成非能力因素。這里要特別強(qiáng)調(diào)的是校長(zhǎng)的個(gè)人魅力，它是提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的潛在動(dòng)力。

二、提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的著力點(diǎn)

對(duì)于提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，可以從四個(gè)方面著手。

1.客觀(guān)認(rèn)識(shí)自我

一般來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)職位越高，便越難獲取負(fù)面的評(píng)價(jià)信息，因此校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，更要清醒地認(rèn)識(shí)自我。校長(zhǎng)要通過(guò)多種渠道搜集各方對(duì)校長(zhǎng)工作的意見(jiàn)和建議，同時(shí)，校長(zhǎng)也要主動(dòng)找教職工和學(xué)生交流談心、征求意見(jiàn)，深入基層，不斷認(rèn)識(shí)自我。

2.提升自我修養(yǎng)

校長(zhǎng)應(yīng)該不斷提升自我修養(yǎng)，從生活和工作中的點(diǎn)滴做起，日積月累地學(xué)習(xí)和沉淀，將提升自我修養(yǎng)變?yōu)橐环N自覺(jué)行動(dòng)。作為校長(zhǎng)，凡事從小事做起、從自身做起是很重要的一點(diǎn)，要求師生做到的，校長(zhǎng)必須率先垂范；要求師生不能做的，校長(zhǎng)自己堅(jiān)決不能做。

3.加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉

校長(zhǎng)要在實(shí)踐中鍛煉自己，積累經(jīng)驗(yàn)，了解自身的不足，并在今后的工作中有意識(shí)地修正不足，在不斷反思和實(shí)踐中提升自己，這是提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的必由之路。校長(zhǎng)想要提升領(lǐng)導(dǎo)力，在開(kāi)展工作時(shí)不能畏首畏尾，不能局限于僅僅完成工作任務(wù)，而是要站在更高的層面，主動(dòng)面對(duì)新時(shí)代對(duì)學(xué)校發(fā)展提出的新要求、新問(wèn)題，迎難而上，砥礪奮進(jìn)。只有直面困難和挑戰(zhàn)，校長(zhǎng)才能真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的提升。

4.注重榜樣示范

榜樣的力量是無(wú)窮的。作為校長(zhǎng)要十分注意了解身邊先進(jìn)工作者和其他校長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，深刻分析他們的工作特點(diǎn)，從中獲得啟發(fā)和幫助，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，奮力前行。校長(zhǎng)充分學(xué)習(xí)身邊的榜樣，有利于改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，使自己的領(lǐng)導(dǎo)力不斷提高。

三、提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力必備的能力

1.增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，各項(xiàng)工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜。校長(zhǎng)需要將一切積極因素運(yùn)用于推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展當(dāng)中，要最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，激發(fā)他們的潛能，解決各種矛盾，為學(xué)校營(yíng)造和諧美好的氛圍，為教師成長(zhǎng)搭建有效的平臺(tái)。同時(shí)，校長(zhǎng)還要加強(qiáng)與外界聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校與各界的關(guān)系，走進(jìn)社會(huì)，贏得社會(huì)的支持與幫助；吸取管理經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)新思路，博采眾長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，打造學(xué)校特色，提升學(xué)校形象。

2.增強(qiáng)謀劃能力

校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的決策者、謀劃者，必須有思發(fā)展、謀發(fā)展的超前意識(shí)，必須經(jīng)常靜下心來(lái)思考學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。因此，校長(zhǎng)要有敏銳的目光、國(guó)際化的視野，善于把握新時(shí)代教育的特征與發(fā)展方向，高瞻遠(yuǎn)矚，為學(xué)校未來(lái)發(fā)展謀篇布局，為形成獨(dú)特高效的育人路徑而思索，讓學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。校長(zhǎng)的謀劃能力取決于自身的綜合素質(zhì)，需要不斷提升。

3.增強(qiáng)教科研能力

教科研工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，在提升學(xué)校辦學(xué)層次方面起著至關(guān)重要的作用。作為校長(zhǎng)，必須走在教科研的前沿，主動(dòng)研究現(xiàn)代教育的特質(zhì)，分析現(xiàn)代教育的內(nèi)涵和外延，同時(shí)，要緊貼學(xué)校實(shí)際，讓校本課程、課程方案、教育教學(xué)方式、課程評(píng)價(jià)、德育評(píng)價(jià)等更加特色化、科學(xué)化、靈活化，并有效地把自己的辦學(xué)思想和理念傳遞給教師，將教育教學(xué)研究與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，幫助教師提高課堂教學(xué)實(shí)效，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.增強(qiáng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是校長(zhǎng)的必備素質(zhì)，也是提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的要素，對(duì)學(xué)校發(fā)展和治學(xué)的重要性不言而喻。學(xué)校要想培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代學(xué)生，首先要用創(chuàng)新的理念指導(dǎo)工作，用全新的眼光和理念看待師生，徹底擺脫形式化、功利化的思想，將以人為本、立德樹(shù)人的教育理念真正貫徹落實(shí)。只有這樣，校長(zhǎng)才能不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力，才能創(chuàng)出學(xué)校的特色和品牌，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)教師和學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力

學(xué)校是一個(gè)組織，因此團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。校長(zhǎng)要引領(lǐng)教職工實(shí)現(xiàn)學(xué)校既定的發(fā)展目標(biāo)，首先要思考的是打造一個(gè)有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。要引領(lǐng)學(xué)校有序健康發(fā)展，就必須打造一支團(tuán)結(jié)高效的教師隊(duì)伍，必須從團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)和愿景明確化、團(tuán)隊(duì)氛圍和諧化、規(guī)范和方法統(tǒng)一化、運(yùn)行機(jī)制成熟化這四方面入手，做實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)工作。校長(zhǎng)應(yīng)按照自下而上、廣泛參與的原則，找教師談心，溝通想法，了解情況，在征求教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確立教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，要求年輕教師能挑重?fù)?dān)，成為教學(xué)上的骨干；要求年長(zhǎng)的教師為年輕教師樹(shù)榜樣，成為精神上的領(lǐng)袖；起用一些年輕教師擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研大組組長(zhǎng)等，使每位教師在團(tuán)隊(duì)中扮演好自己的角色，打磨好自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，找到成功的自我。

“一個(gè)好校長(zhǎng)等于一所好學(xué)校”，學(xué)校要想良性發(fā)展，就要求校長(zhǎng)要有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，懂得教育教學(xué)規(guī)律，有獨(dú)立的教育思想，這也是“教育家辦學(xué)”的要義所在。唯有如此，學(xué)校的發(fā)展愿景才會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

責(zé)任編輯 萬(wàn)永勇