盧玉 劉琳 金明順

摘 要：微班會(huì)是微型主題班會(huì)的簡稱，根據(jù)理論支持和自身實(shí)踐，作者認(rèn)為微班會(huì)適用于主題班會(huì)的補(bǔ)充、事務(wù)安排的途徑、突發(fā)事件的處理、特定時(shí)間的利用和勵(lì)志好文的分享等情境。

關(guān)鍵詞：微班會(huì)；主題班會(huì)；事務(wù)安排；突發(fā)事件

中圖分類號(hào)：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2017-11-29

作者簡介： 盧 玉（1983—），女，遼寧大連人，碩士研究生，研究方向：化學(xué)教學(xué)；

劉 琳（1983—），女，廣東深圳人，碩士研究生，研究方向：化學(xué)教學(xué)；

金明順（1984—），女，吉林長春人，碩士研究生，研究方向：化學(xué)教學(xué)。

微班會(huì)是微型主題班會(huì)的簡稱，是一種教育目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)、花費(fèi)時(shí)間少（10分鐘以內(nèi)）、解決問題及時(shí)、形式自由的一種靈活的班會(huì)形式。根據(jù)理論支持和自身實(shí)踐，筆者認(rèn)為微班會(huì)適用于以下五種情境。

一、主題班會(huì)的補(bǔ)充

學(xué)校經(jīng)常圍繞固定內(nèi)容集中開展主題班會(huì)，這樣的班會(huì)準(zhǔn)備充分、過程精彩，當(dāng)時(shí)的收效也很明顯，但隨著時(shí)間推移，持續(xù)性難保證。教育是慢工出細(xì)活，需要花時(shí)間和情感去浸潤、去落實(shí)。短小而有主題的微班會(huì)就能派上用場，利用它可以堅(jiān)持主題班會(huì)的內(nèi)容，鞏固教育效果。如根據(jù)學(xué)校工作要求開展“勿忘九一八 做愛國公民”的愛國教育班會(huì)后，班級(jí)結(jié)合班會(huì)中提到的愛國表現(xiàn)，在后續(xù)的兩個(gè)月中開展“尊重國旗 愛祖國”“對(duì)祖國的愛 我要大聲唱出來”“聆聽國旗下演講”“祖國生日不僅是福利，更是責(zé)任”“文明用語 文明三班人”“規(guī)范書寫 體會(huì)漢字之美”六個(gè)主題微班會(huì)，利用每個(gè)周一的晨會(huì)將愛國的表現(xiàn)落到實(shí)處，從升旗儀式尊重國旗、大聲唱出國歌、認(rèn)真傾聽每周的國旗下的演講做起，將日常活動(dòng)置于愛國教育的大理念下，將愛國教育融入具體可操作的小事中。微班會(huì)作為班會(huì)課內(nèi)容的細(xì)化、延續(xù)和落實(shí)，既可以鞏固效果，又能避免德育流于形式。

二、事務(wù)安排的途徑

安排好學(xué)校工作是班主任工作的重要部分。事務(wù)安排需要指示明確，忌長篇大論?？梢詫@一個(gè)主題的事務(wù)設(shè)計(jì)成微班會(huì)，如安排學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要全體學(xué)生參與。在布置相關(guān)工作時(shí)設(shè)計(jì)兩節(jié)微班會(huì)：第一節(jié)給學(xué)生們展示往屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，感受運(yùn)動(dòng)會(huì)熱烈歡樂的氣氛，列出運(yùn)動(dòng)會(huì)需要做的準(zhǔn)備工作和項(xiàng)目安排，要求學(xué)生們報(bào)名自己合適的項(xiàng)目和工作；第二節(jié)將工作和項(xiàng)目參與人員介紹給全班學(xué)生，明確職責(zé)與分工。這樣既給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，也做到具體人做具體事，有的放矢地組織大型活動(dòng)。

三、突發(fā)事件的處理

班級(jí)里有突發(fā)狀況出現(xiàn)，小事很可能成為一個(gè)教育契機(jī)。但利用小事開展德育也需要時(shí)間，用班會(huì)課總結(jié)一件小事不太值得，而等幾件小事湊到一起開班會(huì)，又錯(cuò)過了事件的時(shí)效性，微班會(huì)就能派上用場。班主任抽出十分鐘自習(xí)開個(gè)“爭分奪秒”的微班會(huì)，先放出“寧等三分，不搶一秒”的條幅照片和闖紅燈造成車禍的視頻，提出爭分奪秒應(yīng)考慮情境，希望學(xué)生們從安全角度出發(fā)，將珍惜時(shí)間的好品質(zhì)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。班主任結(jié)合身邊事來與學(xué)生共情，設(shè)身處地考慮問題，給出的建議更容易被接受，既可以消除安全隱患，又對(duì)學(xué)生的時(shí)間安排作出引導(dǎo)。

四、特定時(shí)間的利用

一些特殊的節(jié)日是德育的好時(shí)機(jī)，如母親節(jié)、青年節(jié)，學(xué)校都會(huì)開展活動(dòng)進(jìn)行德育。高中階段學(xué)業(yè)要求高，活動(dòng)不能過于頻繁，每個(gè)節(jié)日都過是不現(xiàn)實(shí)的，一些意義非凡的傳統(tǒng)節(jié)日作為微班會(huì)的主題更為適合。如重陽節(jié)，利用晨會(huì)的時(shí)間通過視頻播放重陽節(jié)來歷、各地習(xí)俗、如何開展尊老敬老活動(dòng)，再由學(xué)生談?wù)勛约嚎梢宰龅侥男┬⒕撮L輩的事情，并鼓勵(lì)學(xué)生將孝的美德落到實(shí)處。短時(shí)高效的微班會(huì)將學(xué)生置于“孝”的傳統(tǒng)文化氛圍中。

五、勵(lì)志好文的分享

班主任可將適合自己班級(jí)學(xué)生的文章積累起來，作為工作的素材。將勵(lì)志好文的精神傳遞給學(xué)生，微班會(huì)可以成為很好的工具。結(jié)合自己需要落實(shí)的教育主題，不定期地與班級(jí)學(xué)生分享。在學(xué)期剛開始的微班會(huì)，分享《人生很貴 請(qǐng)別浪費(fèi)》這篇文章；在聽到個(gè)別學(xué)生說讀書無用的觀點(diǎn)時(shí)，在微班會(huì)上分享“985、211不值錢？”；在感覺到學(xué)生們學(xué)習(xí)倦怠時(shí)，在微班會(huì)上分享“孩子，請(qǐng)把自己逼進(jìn)好學(xué)校”……

總的來說，微班會(huì)相對(duì)于傳統(tǒng)的班會(huì)課，憑借其 “短”“快”“小”“靈”的特點(diǎn)，讓人情有獨(dú)鐘。在開展班主任工作時(shí)，花心思、巧設(shè)計(jì)的微班會(huì)總有讓人有滿意的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁如許.微班會(huì)：微而有為[J].福建教育，2017（30）：33-35.

[2]丁如許.打造魅力微班會(huì)[J].現(xiàn)代教育，2017（15）：118-123.