摘 要：隨著我國新課改要求的不斷提高，對老師的要求也越來越高，要充分為學生考慮和著想，美術是一門新興的學科，將知識與技能融于一體，列入教學計劃，把美術作為中學階段的必修課程。本次研究通過在初中美術教學中引入傳統(tǒng)元素與流行元素有效結合的教學模式的實踐應用。在美術課程中，引入傳統(tǒng)元素與流行元素有效結合的教學模式，是一種比較的新型的教學方式，是美術教學過程中的一大創(chuàng)新。傳統(tǒng)元素與流行元素有效結合的教學模式中，其自身充滿靈活性、獨特性以及創(chuàng)造性，許多美術教學工作者已經(jīng)開始接受這種模式，并且充滿了喜歡，同時，初中生學習美術的興趣也得到提高，值得推廣應用。

關鍵詞：初中美術教學；傳統(tǒng)元素；流行元素；有效結合；教學模式研究

前言

隨著我國新課改要求的不斷提高，對老師的要求也越來越高，要充分為學生考慮和著想，不能一味死板的教學生，不能“死教書”或者“教死書”，要多給學生思考的機會和時間，培養(yǎng)學生們對美術藝術的興趣[1-2]。在本次研究中，作者通過在初中美術教學中引傳統(tǒng)元素與流行元素有效結合的教學模式，旨在培養(yǎng)學生對美術課程的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生們發(fā)散思維的能力以及藝術能力。因此，我們必須完善傳統(tǒng)元素和流行元素相結合的教學方式，提升美術教育水平。

1 傳統(tǒng)元素和流行元素

美術學科是一門新興的學科，將知識與技能融于一體，列入教學計劃，把美術課程作為中學階段的必修課程[3]。這樣設計的目的是讓同學們能夠了解美術的基礎知識，學會美術的基本技能和基礎知識，培養(yǎng)同學們的美術素養(yǎng)和分析藝術的能力?，F(xiàn)階段，由于美術的迅速發(fā)展和美術藝術自身的性質，決定了其有別于其他學科的特點。

中華民族有著悠久的歷史，孕育出了許多有價值的美術元素，比如精神內涵、寓意象征 以及審美標準等，在美術教學中將這些元素可以視為傳統(tǒng)元素的具體表現(xiàn)形式。近年來，中國在全球的地位日益提升，全球化進程在不斷加快，文化交流也隨之增多。在這種情況下，跟時代相關的現(xiàn)代元素隨之出現(xiàn)，這些元素比較靈活，緊跟時代的步伐，與人們的日常生活息息相關。我們只要各種元素充分而合理應用，才能夠促進美術事業(yè)的不斷發(fā)展。

2 將傳統(tǒng)元素與流行元素相結合的意義

2.1 豐富教學內容

隨著多種多樣的文化不斷的交流和融合，美術的表達形式出現(xiàn)明顯的多樣化。近年來，為了貫徹落實教育部下達的新課改要求，各學校紛紛響應教育部的號召，將新課改拉入教學的重點[4]。相關部門正在組織一些老師的活動，開展一些教學研究活動，這樣才能實現(xiàn)教學效果的進步，有利于美術多樣化的出現(xiàn)和體現(xiàn)。同時，將傳統(tǒng)元素和流行元素結合起來培養(yǎng)學生們的主觀能動性，提高學生們發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)學生們對數(shù)學的好奇心和興趣創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的美術作品。

2.2有利于文明的傳承

美術作為一門門偉大的藝術，是一種非常具有震撼力的表現(xiàn)形式，從古至今，多少優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都是通過繪畫的形式傳承的[5]。作者在初中美術教學中，讓同學們了解和理解了傳統(tǒng)元素與流行元素有效結合的教學模式的定義以及作用，目的是讓同學們了解美術的歷史，了解美術的傳承歷史，這樣有利于文明的傳承和發(fā)展。

3 傳統(tǒng)元素和流行元素在美術教學中的應用

美術是一門博大精深的課程，它不僅僅指的是畫畫這一種表現(xiàn)形式，還包括剪紙、京劇、春聯(lián)等非常多的內容。傳統(tǒng)元素和流行元素不僅可以將生活和美術相結合，而且可以在實踐中提高創(chuàng)造力。

4 我國美術課程的教學現(xiàn)狀

目前，好多教育機構都存在美術課程指導教師的嚴重缺乏和師資力量不足的現(xiàn)象，有些相對落后的地方，這種現(xiàn)象非常嚴重，甚至出現(xiàn)有些教師身兼數(shù)職，身教數(shù)科的現(xiàn)象，比如有些數(shù)學或者物理等授課教師，同時在教美術這門復雜的學科，這顯然是對學生的不負責任，嚴重影響初中生學習美術這門課程的積極性和好奇心。同時，有些學校的美術教材設置跟不上時代，嚴重妨礙初中生正常的美術課程的學習。另外，在我國的素質教育進行過程中，好多老師的美術知識范圍不廣或者已經(jīng)過時，與現(xiàn)代美術元素很好的對接，無法滿足初中生學習美術課程的學習，使得初中生對美術課程失去興趣。因此，因此，如何建立起一整套完善的、符合初中學生學習的教育方式的美術課程教學模式是現(xiàn)階段教學任務的重中之重。

5 結束語

綜上所述，初中階段為學生學習生涯中的重要階段，在教學過程中，不管是什么課程，都應該引起學校的足夠重視，不能一味的死板的教學生，要學會變通，特別是對于美術這門獨特的課程，要改變教學模式，在不斷吸收傳統(tǒng)美術元素的同時，也要融入不斷變化的現(xiàn)代化美術元素，這樣才能夠取得很好的美術教學效果。

參考文獻

[1] 張丹.傳統(tǒng)工藝美術元素在現(xiàn)代藝術設計教學中的融合與運用[J].明日風尚，2017（17）.

[2] 林提升.描繪鄉(xiāng)風記錄時代——翔安農(nóng)民畫人文特性、藝術特色及教育價值探析[J].中國美術教育，2016（6）.

[3] 谷雨繁.怎樣在中學美術教學課堂中實現(xiàn)傳統(tǒng)元素與流行元素的完美結合[J].讀書文摘，2017（8）.

[4] 周彩華.初中美術教學中傳統(tǒng)元素與流行元素有效結合的教學模式研究[J].學周刊，2016，15（15）：125-126.

[5] 阮偉.構建美術課堂教學的文化學習模式的實踐與研究 ——美術教學與地方特色文化的結合[J].科教文匯（上旬刊），2017（10）：122-123.

作者簡介

曾曉燕（1982—），女，漢，福建惠安。

（作者單位：福建省惠安東橋中學）