張瑞霞

摘 要：機(jī)電一體化在職業(yè)院校中，是一項(xiàng)具有很強(qiáng)技術(shù)性的專業(yè)，機(jī)電一體化教學(xué)對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了很高的要求。本文從職業(yè)院校機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)出發(fā)，重點(diǎn)論述了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的主要內(nèi)容，目前的現(xiàn)狀和發(fā)展過(guò)程，以及改革措施，為職業(yè)院校機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革提出了相關(guān)的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；機(jī)電教學(xué)；問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

隨著社會(huì)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，順應(yīng)社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)機(jī)電專業(yè)的高材生的需求更加迫切，與此同時(shí)當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)電專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，不僅要具備非常專業(yè)技術(shù)，還要有創(chuàng)新思維和能力。因此，為了更好地滿足社會(huì)需求，保證機(jī)電專業(yè)人才能更加的適應(yīng)崗位需求，必須不斷改進(jìn)機(jī)電專業(yè)的教學(xué)工作，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

1中職機(jī)電教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展需求脫軌

目前，我國(guó)正處于工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)期，迫切需要大量的人才，不僅僅只是具備一定的專業(yè)技術(shù)能力和熟練掌握理解技術(shù)知識(shí)。但是在實(shí)際中，中職院校對(duì)學(xué)生的教育只是存在于課本上知識(shí)的傳授，未能對(duì)本專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，因此培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能夠滿足社會(huì)的需求。

1.2教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)

全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各國(guó)之間的技術(shù)交流更加頻繁，機(jī)電技術(shù)不斷更新與創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，然而中職學(xué)校傳授的機(jī)電知識(shí)還是比較落后與陳舊的知識(shí)，滿足不了社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，并且中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)知識(shí)的掌握學(xué)習(xí)能力也是各不相同，導(dǎo)致教師在課程安排與設(shè)計(jì)內(nèi)容上有所障礙，因此不僅存在教學(xué)方式的問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容上的問(wèn)題也層出不窮。

1.3學(xué)生們就業(yè)率不高

大部分學(xué)生選擇學(xué)機(jī)電專業(yè)，是因?yàn)橄胧炀氄莆找婚T技術(shù)，方便以后在社會(huì)上更加容易找到工作，有自己的立足之地。然而，在目前階段學(xué)生并不能熟練掌握專業(yè)知識(shí)，也沒(méi)有比較完整的技術(shù)知識(shí)體系，操作實(shí)踐動(dòng)手能力欠缺，只要當(dāng)遇到一些難度系數(shù)較大，操作比較繁瑣的工作，他們就會(huì)束手無(wú)策。因此造成了簡(jiǎn)單的薪水低的工作沒(méi)人愿意就任，難度大薪水高的工作學(xué)生的能力達(dá)不到，形成高不成低不就的現(xiàn)象。

1.4教學(xué)模式落后

教學(xué)模式是我國(guó)教育改革工作中重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，從傳統(tǒng)教育到如今的素質(zhì)教育，都是對(duì)于教學(xué)模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革和創(chuàng)新。中職機(jī)電專業(yè)的《機(jī)械基礎(chǔ)》教育課堂仍然存在教學(xué)模式落后的問(wèn)題，教師忽略了課堂中學(xué)生主體地位的問(wèn)題，仍然一味地采取知識(shí)灌輸式的教學(xué)，將知識(shí)生硬地傳授給學(xué)生，忽略學(xué)生的理解接受能力；此外，傳統(tǒng)的教學(xué)弊端還在于對(duì)知識(shí)考核的不科學(xué)，職業(yè)教育就是以培養(yǎng)人才的實(shí)踐能力為目標(biāo)，而往往在知識(shí)考核中，都是對(duì)理論知識(shí)的考核，至于實(shí)踐能力只是象征性的考核甚至完全沒(méi)有考核，因此，職業(yè)教育的課堂改革勢(shì)在必行。

2機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方法

2.1實(shí)行模塊化教學(xué)改革

所謂模塊化的教學(xué)方式，就是在實(shí)踐教學(xué)的每一階段中，教師充分發(fā)揮自己不同的作用，培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才。教師必須明確教學(xué)的每一個(gè)具體環(huán)節(jié)和具體的作用，適應(yīng)教學(xué)趨勢(shì)的新發(fā)展，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用有初步的了解和定位，建設(shè)模塊化的教學(xué)體系。教師要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的構(gòu)建和發(fā)展，不能忽視學(xué)生的能力和客觀規(guī)律的發(fā)展，要實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，明確教學(xué)目標(biāo)，在確保學(xué)生已經(jīng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)和能力進(jìn)行拓展，運(yùn)用多方面的渠道，讓學(xué)生投入到下一個(gè)階段的實(shí)踐學(xué)習(xí)中去。

2.2對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革

教師要變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以先傳授理論知識(shí)，再進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，因此，學(xué)生很容易感受到自己學(xué)到的知識(shí)沒(méi)有具體用途，這種錯(cuò)誤的思想容易挫敗學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，產(chǎn)生消極的影響。在新的教學(xué)模式下，教師要將理論與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)展理論，實(shí)現(xiàn)儉學(xué)內(nèi)容的多樣化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐操作中的融會(huì)貫通。

2.3改革教學(xué)流程

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，可以多多開(kāi)展專業(yè)技能性質(zhì)的比賽活動(dòng)或知識(shí)測(cè)評(píng)，革新教學(xué)的流程。通過(guò)組織學(xué)生參與各種類型的比賽或集體性活動(dòng)，學(xué)生自己的專業(yè)知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，也提高了學(xué)生的專業(yè)技能。

2.4培養(yǎng)合作精神，樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)

企業(yè)是一個(gè)大的整體，每個(gè)人都是其中的一部分，都要具備合作精神。對(duì)于企業(yè)實(shí)訓(xùn)而言，教師要讓學(xué)生了解到在企業(yè)中每個(gè)人存在的價(jià)值，培養(yǎng)他們的合作精神，使每個(gè)人都具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為整體付出自己的努力。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)不可缺少，通過(guò)日常工作與他人建立良好的工作關(guān)系，彌補(bǔ)自身的不足，使之處理事情更加有條理。通過(guò)實(shí)際生產(chǎn)案例的講解，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，將他們培養(yǎng)成符合企業(yè)要求的專業(yè)人才。對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)線而言，每個(gè)人都是其中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果一盤散沙就無(wú)法組織起高效、高質(zhì)量的生產(chǎn)過(guò)程。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，引導(dǎo)他們積極與其他伙伴進(jìn)行溝通，為生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品而做好努力。在生產(chǎn)過(guò)程中，學(xué)生要與車間老師傅搞好關(guān)系，向他們學(xué)習(xí)生產(chǎn)的技巧和技能，提升自身生產(chǎn)的質(zhì)量和效率[2]。筆者向?qū)W生灌輸集體意識(shí)，引導(dǎo)他們服從管理者的指令，樹立團(tuán)體意識(shí)，最終共同完成生產(chǎn)任務(wù)。和諧的人際關(guān)系是團(tuán)隊(duì)成功的基礎(chǔ)，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生搞好人際關(guān)系的能力，使之能夠主動(dòng)適應(yīng)工廠生產(chǎn)過(guò)程，為順利生產(chǎn)做好準(zhǔn)備。團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)也是學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，教師要予以重點(diǎn)關(guān)注。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)院校教學(xué)的重要內(nèi)容，有利于為國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)化人才。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，才能真正培養(yǎng)出有用之才，讓學(xué)生真正能為國(guó)效力，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，沒(méi)有實(shí)踐一切都只是一紙空談。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到增強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)不斷提高，學(xué)生的動(dòng)手能力也得到提升。實(shí)踐教學(xué)方式不僅適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的新要求，還適應(yīng)了人才市場(chǎng)的發(fā)展需要。

參考文獻(xiàn)

[1]劉紅云.認(rèn)清機(jī)電教學(xué)現(xiàn)狀制定高效授課方法[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2015（08）：37.

[2]李強(qiáng).中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)文化基礎(chǔ)課程改革與開(kāi)發(fā)的研究[D].河北師范大學(xué)，2016.

[3]劉彥國(guó).構(gòu)建中職機(jī)電技術(shù)專業(yè)工作過(guò)程導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式[D].河北師范大學(xué)，2013.

（作者單位：鄂爾多斯市煤炭技工學(xué)校

（鄂爾多斯市煤炭安全技術(shù)培訓(xùn)中心））