劉薇

摘要：在初中的英語教學(xué)活動(dòng)中，除了完成一定的教學(xué)任務(wù)，完成課本的教學(xué)外還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生是教學(xué)的主體，這一主體地位在教學(xué)中一定要得以突出，不能以老師為主體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，比灌輸知識(shí)更重要，初中階段學(xué)生有了一定的自控力，學(xué)習(xí)能力和接受能力也有了一定的提高，在這一階段，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)方面的培養(yǎng)，比如老師可以讓學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，再給學(xué)生以一定的指導(dǎo)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)起學(xué)生的自學(xué)能力，在課堂上也可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行先自學(xué)再指導(dǎo)，學(xué)生先自己進(jìn)行討論，老師再作點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再這一過程中自學(xué)能力得到了鍛煉，另外，老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的預(yù)習(xí)，因?yàn)樘崆斑M(jìn)行預(yù)習(xí)就是自學(xué)的鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，這對(duì)提高英語課的教學(xué)質(zhì)量很有積極意義。本文對(duì)初中階段的學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討和研究，提出了現(xiàn)階段英語學(xué)習(xí)中的問題，及問題的解決方法，在初中英語教學(xué)中學(xué)生的口語能力和自主學(xué)習(xí)能力都是將來在高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，這一基礎(chǔ)的牢固程度決定了學(xué)生將來在大學(xué)和高中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此對(duì)提高初中學(xué)生的英語自學(xué)能力非常重要，在教學(xué)思維和教學(xué)方法方面也有必要進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語；方法；自學(xué)能力；教學(xué)活動(dòng)；培養(yǎng)；分析

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一種學(xué)生通過對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知，建立起的一種根據(jù)教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)以及要求等，通過自己調(diào)整學(xué)習(xí)方法與策略的一種努力學(xué)習(xí)程度、自覺學(xué)習(xí)意識(shí)等以自我調(diào)整、自我強(qiáng)化、自我指導(dǎo)為特征的自我行為意識(shí)。

在初中英語的教學(xué)過程中，學(xué)生具有主體的教學(xué)地位，在初中英語的教學(xué)中學(xué)生的這一主體地位要加強(qiáng)，老師在教學(xué)過程中不能進(jìn)行單一的灌輸式的教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，這與新課標(biāo)相違背，因此老師要運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行教學(xué)改革，突出 學(xué)生的主體地位，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，運(yùn)用即時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語學(xué)習(xí)興趣，為將來學(xué)生自學(xué)英語作相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，為培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要作努力。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著積極的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義。

1、以學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的提高，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

英語學(xué)科是一門語言教學(xué)為主的學(xué)科，并且初中英語學(xué)習(xí)階段是一個(gè)重要的基礎(chǔ)承接階段，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，不僅直接影響著英語課堂的教學(xué)效果，而且對(duì)于學(xué)生英語學(xué)科相關(guān)知識(shí)能力的培養(yǎng)形成有著很大的影響和作用。另一方面，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生投入到教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，能夠高效進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解與掌握、應(yīng)用。

2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃的引導(dǎo)建立，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有重要的學(xué)習(xí)引導(dǎo)作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的形成與培養(yǎng)也有著重要的影響和作用。因此，在進(jìn)行英語學(xué)科教學(xué)開展過程中，老師可以以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定建立，學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)過程中，主要是依照老師的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行盲目的跟從，學(xué)生并沒有自己的具體的、針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也沒有自主性的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣，這對(duì)于英語課堂教學(xué)的開展以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)相關(guān)能力水平的培養(yǎng)和提高，是十分不利的。這就要求在英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，目標(biāo)與計(jì)劃，既可以是長(zhǎng)期的，也可以是短期，總之要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行制定、建立。老師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、建立，以在有計(jì)劃、有目標(biāo)的英語學(xué)習(xí)中，形成獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)的能力、習(xí)慣，培養(yǎng)與提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)提高英語課堂教學(xué)效果。

3、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在初中的英語教學(xué)中，老師要運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為對(duì)學(xué)生考核了一項(xiàng)具體內(nèi)容，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不僅要在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，老師還要有效利用課余時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過程就是自主學(xué)習(xí)的鍛煉，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的自學(xué)過程中得到了學(xué)習(xí)和掌握，老師在課堂上就進(jìn)行的更加順利，教學(xué)質(zhì)量就更好，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高對(duì)老師的教學(xué)也是一個(gè)促進(jìn)，學(xué)生在上課時(shí)會(huì)向老師提出課文的內(nèi)容方面的問題，老師要對(duì)應(yīng)問題進(jìn)行講解，老師要對(duì)課文的內(nèi)容掌握的更深入更徹底，老師還要在課前就要對(duì)學(xué)生可能提出的問題進(jìn)行準(zhǔn)備，學(xué)生的聽課質(zhì)量也能提高，因?yàn)閷W(xué)生是帶著問題來進(jìn)行學(xué)習(xí)的?？梢婎A(yù)習(xí)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法。

4、結(jié)束語

總之，對(duì)于初中英語的自覺能力的培養(yǎng)，對(duì)一個(gè)學(xué)生的將來的發(fā)展是十分重要的，在新課標(biāo)的要求下，不只是要完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)一個(gè)學(xué)生的發(fā)展很有幫助，大家都知道，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，老師的參與度是隨著學(xué)生的年級(jí)的升高而降低的，也就是年級(jí)越來越高，老師的直接參與學(xué)生的學(xué)習(xí)越少，這就要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都要進(jìn)行自覺鍛煉，否則，學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，自學(xué)能力會(huì)越弱，這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步深造十分不利，另外學(xué)生的能力培養(yǎng)中很重要的成分就是自學(xué)能力，沒有自學(xué)能力，就遠(yuǎn)離不開老師學(xué)生就就遠(yuǎn)培養(yǎng)不起來，在新課標(biāo)的要求下，初中英語老師應(yīng)該探索出一條，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生英語水平和興趣，同時(shí)又能夠提高學(xué)生英語的自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)的人才作出努力。

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