摘要：計算機作為中專職業(yè)學(xué)校所有學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程之一，是中職學(xué)生踏入社會工作時，必須具備的技能之一。計算機教學(xué)的開展，不僅可讓中職學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)知識和操作技能，也能為其以后的職業(yè)生涯發(fā)展與終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。同時，計算機教學(xué)的開展，也能讓中職生更快適應(yīng)快速發(fā)展的社會，提高其的就業(yè)競爭力。由此可見，中專職業(yè)學(xué)校開展計算機教學(xué)的重要性。但是，目前，由于各種因素的影響，導(dǎo)致我國大部分中專職業(yè)學(xué)校的計算機教學(xué)存在諸多問題，這些問題嚴重影響了計算機的教學(xué)質(zhì)量。本文通過對計算機教學(xué)中存在的問題進行分析與研究，并提出提高計算機教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

關(guān)鍵詞：中專職業(yè)學(xué)校；計算機；教學(xué)質(zhì)量；問題；對策

一、計算機教學(xué)質(zhì)量低下的原因

（1）計算機教材編寫缺乏科學(xué)性

計算機教師想要上好一節(jié)計算機課，計算機教材是關(guān)鍵。因計算機教材不僅是計算機教師教學(xué)活動的重要參考依據(jù)，也是計算機教學(xué)信息的主要來源。但是，目前中專職業(yè)學(xué)校所使用的教材，在編寫方面存在知識難簡程度不科學(xué)的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象體現(xiàn)在計算機教材內(nèi)，有些難度較大需要細講的知識點，通常編寫的過于簡單，往往是幾筆帶過。而有些難度較小，不需要細講的知識點，通常會編寫的過繁、細枝末節(jié)太多。例如：教材中關(guān)于excel、office、flash以及photoshop等比較難的知識點，通常是幾筆帶過，并未做詳細的編寫。再如：教材中關(guān)于字體設(shè)置難度較小的知識點，通常會把字體設(shè)置中的字號、字型、字體、顏色設(shè)置等較為簡單的知識點做詳細的編寫。計算機教材編寫缺乏科學(xué)性，無法讓學(xué)生找準切入點，學(xué)到實用的計算機知識，進而影響計算機教學(xué)的質(zhì)量。

（2）計算機教學(xué)配套設(shè)施跟不上

目前，大部分中專職業(yè)學(xué)校由于經(jīng)費有限，都存在計算機教學(xué)配套設(shè)施跟不上的現(xiàn)象。（計算機教學(xué)配套設(shè)施跟不上體現(xiàn)在“有計算機無網(wǎng)絡(luò)”、“有硬件沒軟件”、“有軟件沒硬件”）。這一現(xiàn)象不僅無法滿足實際的教學(xué)要求，也無法達到培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力和應(yīng)用能力，嚴重影響了計算機教學(xué)質(zhì)量。因計算機課程，具有實踐性強的特點，學(xué)生只有親自動手實際操作，才能掌握計算機操作能力與應(yīng)用能力。如果中專職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的配套設(shè)施跟不上，就會讓學(xué)生缺乏實際操作的機會，不利于學(xué)生計算機操作能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，影響計算機教學(xué)質(zhì)量。

（3）教學(xué)模式落后

目前，大部分中專職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)課程的教學(xué)模式仍然采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式。（傳統(tǒng)教學(xué)“滿堂灌”方式是指，教師在課堂中一味的將課本中的內(nèi)容想學(xué)生灌輸，而學(xué)生只能機械被動的接受知識）。導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解和掌握教師所講的內(nèi)容。因計算機是一門非常注重實踐的課程，如果計算機教師在課堂中，只是講解教材內(nèi)容，而不使用計算機演示出來，就相當于“紙上談兵”，使學(xué)生無法理解所講內(nèi)容，更無法培養(yǎng)學(xué)生計算機操作能力。例如：教師在課堂中教學(xué)Excel電子表格制作、Word 文字處理以及PowerPoint演示文稿的使用方法時，如果教師只是按照教材來講解，而不使用計算機演示給學(xué)生看。會導(dǎo)致學(xué)生無法理解其所講的內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生一種計算機很難學(xué)的想法，甚至還會引起學(xué)生對學(xué)習計算機的疲憊感與反感。同時，傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，不僅無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習計算機的主動性和積極性，也無法激起其學(xué)習計算機的興趣，減低了學(xué)生在課堂中的參與度，進而降低了計算機課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、提高中職學(xué)校計算機教學(xué)質(zhì)量的有效措施

（1）增加計算機專業(yè)教學(xué)資金的投入

我國中專職業(yè)學(xué)校應(yīng)增加對計算機教學(xué)方面資金的投入，讓計算機教學(xué)能夠有充足的經(jīng)費，從而配齊計算機教學(xué)設(shè)施設(shè)備。如計算機實驗機房（計算機實驗機房指的是電腦室）、新的整套電腦（整套電腦包括主機、顯示器、鼠標、鍵盤等）、電腦桌、網(wǎng)絡(luò)、計算機操作系統(tǒng)、計算機工具軟件、交換機、路由器、UPS電源等教學(xué)設(shè)施設(shè)備。這樣就可解決中專學(xué)校計算機教學(xué)配套設(shè)施跟不上的問題，讓每位學(xué)生在計算機課堂中，都能夠進行上機實踐。不僅能增強學(xué)生對計算機理論知識的理解，也能提高其的動手操作能力，進而提高計算機教學(xué)的質(zhì)量。因?qū)W生在學(xué)習計算機知識時，只有親自上機邊學(xué)習邊進行演練，才能增強其對理論知識的理解，提高學(xué)生的實際操作能能力以及學(xué)習效果。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣

從教育心理學(xué)的角度來說，學(xué)習興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習效果。因此，計算機教師在課堂教學(xué)時，需激發(fā)學(xué)生對學(xué)習計算機的興趣，使其能夠主動積極的參與到學(xué)習和實踐中，提高學(xué)生學(xué)習計算機的效率，進而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。計算機教師想要激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習興趣，可從以下幾點入手：第一、計算機教師在課堂教學(xué)中，可營造一種輕松、和諧的課堂氛圍，有助于激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。第二、計算機教師在課堂教學(xué)時，可使用多種輔助軟件來進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。第三、教師在課堂教學(xué)中，可根據(jù)課程的教學(xué)要求，以任務(wù)驅(qū)動為主的原則，把計算機教材結(jié)合在一起，設(shè)計一個實用性、有趣的教學(xué)課題。然后讓學(xué)生自己動手，使其在實驗操作的過程中，學(xué)習到計算機知識，并鼓勵他們在探索中完成任務(wù)，激發(fā)其的學(xué)習興趣，進而提高計算機的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：黃莉（1982.12.25）女，民族：壯族，籍貫：廣西河池都安縣，職務(wù)：教師，職稱：小學(xué)一級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：計算機教學(xué)，單位：都安瑤族自治縣職業(yè)教育中心。