王金偉

摘要：數(shù)學(xué)課程是初中階段最基礎(chǔ)的課程之一，作為數(shù)學(xué)教師要勝任自己的工作，必須注重自己的專業(yè)成長。本文從教師要勤于反思和積累、打造獨特的教學(xué)風(fēng)格、善于營造和諧的教學(xué)環(huán)境、向科研教師努力等四個方面，對教師的專業(yè)化成長作了詳細闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教師成長；途徑；內(nèi)涵

初中數(shù)學(xué)課是初中階段最基礎(chǔ)的課程之一，作為一名初中數(shù)學(xué)教師要想勝任自己的工作，必須重視自己的專業(yè)成長，經(jīng)過不斷的磨礪使自己的教學(xué)能力等各方面得到長足的發(fā)展。那么，初中數(shù)學(xué)教師到底應(yīng)該怎樣塑造自己？筆者在此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、勤于反思和積累

作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中應(yīng)勤于反思，不斷積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)策略，完善自己的教學(xué)工作。

一是要注重教材的分析和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合。遵循學(xué)生認知規(guī)律，選用最恰當最有效的教學(xué)方法，優(yōu)質(zhì)高效完成教學(xué)任務(wù)。善于了解學(xué)情，預(yù)見學(xué)生會在學(xué)習(xí)中遇到的困難，并知道何時提供何種幫助。能把數(shù)學(xué)與科學(xué)、社會研究等其他領(lǐng)域聯(lián)系起來。通過豐富的跨學(xué)科教學(xué)，把各種學(xué)習(xí)線索串連起來，培養(yǎng)學(xué)生融會貫通，巧妙運用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

二是注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；既有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。

三是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。初中學(xué)生的數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)，要從營造和諧的教學(xué)氛圍、合理的教學(xué)過程兩方面入手，促使學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感從有趣到樂趣，從樂趣升華到志趣，使數(shù)學(xué)成為學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、勇于探索、終身享用的一門學(xué)科；同時還要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)教師，樂于接受他的教育及教學(xué)方式，才有可能真正地學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、打造獨特的教學(xué)風(fēng)格

教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師個人綜合素質(zhì)的反映，初中數(shù)學(xué)教師要打造自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，讓自己變得成熟。

一是教師要把對學(xué)生的了解、學(xué)科知識和教育學(xué)方面的知識融合在一起，并將其滲透在有凝聚力的、優(yōu)秀的、有激情的、令人喜聞樂見的課堂教學(xué)中。能利用學(xué)生熟悉的生活背景設(shè)計生動有趣的課堂導(dǎo)入，開展教學(xué)時有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。靈活地把握課堂，欣賞學(xué)生的多樣性并鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流、敢于質(zhì)疑，張揚個性。注重學(xué)生的個性差異，能充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、背景，力爭使每位學(xué)生的思維能力和理解能力都達到最佳水平。

二是要根據(jù)具體的教學(xué)實踐靈活調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)模式。注意聽取同事和學(xué)生的合理化意見和建議，及時改進工作中的不足，力爭做到精益求精。教學(xué)語言精練準確又不失幽默，啟發(fā)誘導(dǎo)，善于和學(xué)生一起交流并分享探索知識的無窮樂趣。能通過多個切入點和多種途徑，使學(xué)生所有技能都得到鍛煉和提高。在教學(xué)時清晰的思路，嫻熟的方法，正確的算理，使學(xué)生時刻感受著數(shù)學(xué)的內(nèi)在美。

三、善于營造和諧的教學(xué)環(huán)境

一是建立良好的師生關(guān)系。數(shù)學(xué)因其概念多，公式多，數(shù)學(xué)知識應(yīng)用廣泛，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來較大的困難，這些困難的解決需要一定時間、適當?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系，有利于營造寬松的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍，有利于師生的情感交流和心靈溝通，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、探索數(shù)學(xué)問題創(chuàng)造良好的時空條件和心理環(huán)境，學(xué)生在課堂上沒有包袱，心理放松，則必然會活躍思維、富于想象、樂于探索，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就成了非?？鞓返氖虑楹蜑橹非蟮哪繕?/p>

二是培養(yǎng)親和的師生情感?！坝H其師，則信其道”，教師對數(shù)學(xué)的無比熱愛、勤于鉆研、執(zhí)著追求以及飽滿的教學(xué)激情，可激發(fā)起學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情；教師以自己對事業(yè)的一絲不茍的態(tài)度感染和影響學(xué)生，可達到師生的情感共鳴。教學(xué)中教師應(yīng)主動地去接近學(xué)生、了解學(xué)生，培養(yǎng)親和的師生情感，并以自己豐富的數(shù)學(xué)知識、風(fēng)趣幽默的數(shù)學(xué)語言、形象生動的比喻和靈活多樣的數(shù)學(xué)研究方法展示數(shù)學(xué)的魅力，變高度抽象概括的數(shù)學(xué)定律概念為具體的直觀的生動的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，變嚴密的邏輯推理為自然的流暢的思維過程，以達到“師之愛，則吾之愛”的教學(xué)效果。

四、向科研型教師努力

一是執(zhí)著于教學(xué)研究。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實施新課程的保證。作為教師、一個魂牽夢縈的話題，便是怎樣教出一流的“優(yōu)課”。課堂教學(xué)本身就是學(xué)生生命的整體體驗發(fā)展過程，因此在課堂教學(xué)中就應(yīng)讓學(xué)生充分地參與體驗、探究、操作、思考。在“以人為本”的數(shù)學(xué)教學(xué)觀下，數(shù)學(xué)教學(xué)惟有創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生的心靈開放，學(xué)生才會心甘情愿接納知識、接納教師、接納同學(xué)、接納生活，才會發(fā)揮潛能、輸出“創(chuàng)造”。

二是在研究中成長。數(shù)學(xué)教師對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié)，積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式，努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。善于與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實踐，使自己的教育教學(xué)思想不斷完善，教育教學(xué)水平不斷提高。

總之，作為初中數(shù)學(xué)教育工作者，要千方百計去點燃每一個學(xué)生的心靈之火，通過自己的不斷發(fā)展，去實現(xiàn)教學(xué)工作的不斷進步。

參考文獻：

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