摘 要：我國(guó)的社區(qū)教育是伴隨著改革開放而啟程的，到二十世紀(jì)九十年代，我國(guó)的社區(qū)教育已取得了很大發(fā)展，跨入新世紀(jì)后，更是蓬勃發(fā)展，取得了輝煌成就。作為社區(qū)的重要組成部分——學(xué)校，具有優(yōu)質(zhì)豐富的教育資源，有專業(yè)的教師，有寬敞的教室，有標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地……所以應(yīng)該發(fā)揮其主力軍的作用，實(shí)行資源共享能很好地提高學(xué)校師生的社區(qū)意識(shí)和社區(qū)居民的教育意識(shí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；社區(qū)；共享；和諧

中圖分類號(hào)：G451.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-12-12

作者簡(jiǎn)介：孫杏珍（1968—），女，江蘇張家港人，中小學(xué)一級(jí)教師，本科。

1.學(xué)習(xí)宣傳，提高認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)是一切行為的基礎(chǔ)?！扒處熯M(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，需要提高教師的思想認(rèn)識(shí)，讓他們懷有熱愛(ài)和感恩社區(qū)之心，才能積極投身社區(qū)教育，真誠(chéng)服務(wù)。江蘇省張家港市港區(qū)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“港區(qū)小學(xué)”）組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局《關(guān)于開展“千名教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)的通知》精神，深入領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，懂得要求，結(jié)合學(xué)校所處社區(qū)情況，做好宣傳動(dòng)員報(bào)告，提高了思想認(rèn)識(shí)，徹底摒棄了“社區(qū)教育與我何干，那是‘成教之事”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立起了“社區(qū)是‘大家，學(xué)校是‘小家，‘小家‘大家分不開”的正確思想認(rèn)識(shí)，激起了全體教師積極投身社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、奉獻(xiàn)社區(qū)的斗志，為深入開展“千名教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.建立組織，固化形態(tài)

一是建立學(xué)校“千名教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由中層領(lǐng)導(dǎo)代表、社區(qū)各界代表、教師代表等任組員，明確分工，各司其職，制訂實(shí)施方案，按學(xué)年度為一個(gè)周期，進(jìn)行固化，確保了對(duì)活動(dòng)的強(qiáng)力領(lǐng)導(dǎo)和有序開展。二是明確“千名教師進(jìn)社區(qū)”的兼職師資隊(duì)伍。對(duì)校內(nèi)教師進(jìn)行排查摸底，找到專業(yè)特長(zhǎng)，根據(jù)社區(qū)反饋需求，建立進(jìn)社區(qū)的兼職師資隊(duì)伍，張榜公示，以一個(gè)學(xué)年度為周期，進(jìn)行師資固化，確?；顒?dòng)能順利開展，并取得實(shí)效。

3.雙向交流，建立機(jī)制

“千名教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)的有效開展，關(guān)鍵要避免“一頭熱”“熱心腸遇上冷屁股”等不良現(xiàn)象，學(xué)校與社區(qū)要建立起雙向交流溝通機(jī)制，互通有無(wú)，社區(qū)提出教育的需求，學(xué)校進(jìn)行精心組織落實(shí)，熱心服務(wù)，共鑄和諧?？紤]到社區(qū)工作千頭萬(wàn)緒、工作繁雜，學(xué)校要主動(dòng)出擊，密切聯(lián)系社區(qū)，構(gòu)建雙向溝通交流機(jī)制。學(xué)?？梢猿浞诌\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如電話聯(lián)系、短信溝通、建立“千名教師進(jìn)社區(qū)”的QQ群等。平日里，學(xué)校和社區(qū)要不斷進(jìn)行互動(dòng)交流，這是順利開展活動(dòng)的基礎(chǔ)。

4.投身社區(qū)，真誠(chéng)服務(wù)

根據(jù)社區(qū)教育的需求，港區(qū)小學(xué)安排專業(yè)特長(zhǎng)師資，以組團(tuán)式社區(qū)教育為基本，架起社區(qū)和學(xué)校的“連心橋”“彩虹橋”，組織人員積極投身社區(qū)，真誠(chéng)服務(wù)社區(qū)，共鑄和諧，為社區(qū)文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。幾年來(lái)，學(xué)校組織了近百名教師赴社區(qū)、企業(yè)開展教育活動(dòng)，通過(guò)時(shí)政報(bào)告、講座、家教輔導(dǎo)、藝術(shù)欣賞等教育形式，對(duì)社區(qū)、企業(yè)的近千位人員進(jìn)行了培訓(xùn)，提高了他們的素養(yǎng)，增強(qiáng)了他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，掀起了全民學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，為和諧社區(qū)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。如瞿海燕老師為天宇企業(yè)作《如何做一位合格家長(zhǎng)》的家教輔導(dǎo)，徐海英老師為長(zhǎng)江社區(qū)作《數(shù)學(xué)的奇妙和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用》的科普講座，顧靜老師為長(zhǎng)山社區(qū)作《快樂(lè)英語(yǔ)》的趣味講座，等等，都取得了較好成效，既鍛煉了教師，又受到了社區(qū)、企業(yè)的一致好評(píng)。

5.拓展服務(wù)，青春護(hù)航

長(zhǎng)欣小區(qū)離港區(qū)小學(xué)不遠(yuǎn)，小區(qū)內(nèi)居住著大量的新市民，這些新市民忙于工作，他們的孩子無(wú)人看護(hù)，經(jīng)常發(fā)生一些意外事故，令人心痛不已。為幫助廣大新市民家庭解決后顧之憂，港區(qū)小學(xué)密切聯(lián)系社區(qū)，在小區(qū)開設(shè)了“青春嘉年華”活動(dòng)室，帶上學(xué)校的一些課桌椅和活動(dòng)器具，組織黨團(tuán)員和青年教師大力開展“青春護(hù)航”社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，先后開展了“服務(wù)送春聯(lián)，紅火過(guò)大年”“團(tuán)團(tuán)圓圓一家親、歡歡樂(lè)樂(lè)鬧元宵”“春風(fēng)行動(dòng)——與道德榜樣同行”等“青春護(hù)航，情暖新市民”的系列服務(wù)活動(dòng)，成效顯著，得到了廣大新市民的交口稱贊。

6.構(gòu)建機(jī)制，取得長(zhǎng)效

為確保“千名教師進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)能深入持久開展，港區(qū)小學(xué)努力構(gòu)建活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制：首先，健全活動(dòng)制度，制定了領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度、工作制度、備課制度……規(guī)范健全的制度，確保活動(dòng)的持久開展；其次，加強(qiáng)監(jiān)督反饋，設(shè)置了活動(dòng)記載表、社區(qū)反饋表、居民反饋表、征求意見(jiàn)表等，不僅教師自己要實(shí)事求是填寫活動(dòng)情況表，而且對(duì)教師進(jìn)社區(qū)情況及時(shí)跟蹤了解，積極矯正，提高實(shí)效；最后，建立考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，將教師進(jìn)社區(qū)列入教師工作質(zhì)量考核，每學(xué)期末進(jìn)行考核，與教師績(jī)效工資掛鉤，開展年度教師進(jìn)社區(qū)先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比，大力進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹立先進(jìn)典型，榜樣引領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

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