丁亞英

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要重視和加強(qiáng)合唱教學(xué)，但是合唱對參加者的音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音、咬字、吐字等都有較高的要求，這些合唱技能不是一朝一夕就能學(xué)會的，需要音樂教師在平時的課堂教學(xué)中持之以恒、循序漸進(jìn)地訓(xùn)練。小學(xué)生生性活潑好動，長時間注意力不夠，對機(jī)械的練習(xí)容易產(chǎn)生厭倦感，繼而失去對歌唱的興趣。自我伴奏法，錄音、錄像體驗法，模仿組合法等都是激發(fā)合唱興趣、提高合唱教學(xué)效果的有效方法。

童聲合唱是學(xué)校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的審美感和集體觀念有著重要的作用。同時，童聲合唱也是一種高層次的歌唱藝術(shù)，是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的重要形式，在豐富校園文化氛圍、促進(jìn)學(xué)校審美教育中也發(fā)揮著重要的作用。那么，如何在課堂教學(xué)中采用多種方法，激發(fā)學(xué)生對合唱的興趣呢？

一、自我伴奏法

伴奏在音樂課堂中的重要地位是不言而喻的。在課堂教學(xué)中，教師擔(dān)負(fù)著伴奏這一重要的任務(wù)，有了教師的伴奏，學(xué)生就能快速準(zhǔn)確地找到音高和音準(zhǔn)。特別在合唱教學(xué)中，教師的和聲伴奏更是不可或缺。

長期以來，一直是教師伴奏學(xué)生唱，哪個聲部唱得不準(zhǔn)，學(xué)生再重新練那個聲部。如此反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的練唱就會沒有熱情，歌唱也因此變得機(jī)械化。口琴是學(xué)校要求學(xué)生演奏的一件樂器，它有固定的音高，而且小巧，便于攜帶，學(xué)生走到哪兒都可以帶在身邊。因此，在教學(xué)簡單的合唱歌曲時，筆者經(jīng)常讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)伴奏者。在基本熟悉歌曲旋律以后，先讓學(xué)生熟練吹奏出自己聲部的旋律，然后學(xué)生之間進(jìn)行互相伴奏，練習(xí)合唱歌曲。個別學(xué)生唱旋律，集體吹奏伴奏；集體或小組唱旋律，個別學(xué)生伴奏；小組唱旋律，其他小組伴奏……熟練了以后，即使離開音樂課堂，學(xué)生在課間也可以進(jìn)行這樣的練習(xí)，無形中調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在反復(fù)練習(xí)、鞏固歌曲中，學(xué)生也不感到枯燥和乏味，反倒增添了幾分情趣。

這種相互配合、相互促進(jìn)的教學(xué)方式，能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力，同時增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。合唱歌曲的練習(xí)不再是一成不變的練習(xí)。

二、錄音、錄像體驗法

興趣是最好的老師，也是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。只有學(xué)生對合唱藝術(shù)有了興趣，他們才能自覺、認(rèn)真地唱好每一個音符，充分領(lǐng)會歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)調(diào)，努力體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。

音樂是傾聽的藝術(shù)，特別是在合唱教學(xué)中，學(xué)會傾聽更是重中之重。聽自己的聲音是否融于集體，聽自己的聲部是否和另一個聲部和諧，聽另一個聲部的音來矯正自己聲部的音高等，這些都是合唱中演唱者應(yīng)該重視的。但是，往往一首歌曲都唱得很熟練了，學(xué)生卻沒有好好地感受過集體的合唱效果到底如何。為了能讓學(xué)生聽到自己團(tuán)體的合唱，在課堂上，筆者常用手機(jī)把學(xué)生練習(xí)的歌聲錄制下來，然后接通電腦，播放給學(xué)生聽；有時拍攝視頻，播放給他們看，讓他們在聽到聲音的同時，也看到自己的歌唱表情。當(dāng)學(xué)生知道老師要錄制他們的合唱時，他們十分激動，同時演唱也非常認(rèn)真。學(xué)生聽到自己的合唱聲音，看到自己的表現(xiàn)，更是顯得特別興奮，連平時調(diào)皮的幾個男孩也靜靜地坐著，聆聽自己的歌聲。聽完后，筆者讓學(xué)生說一說聽后的感覺，學(xué)生都各抒己見，并要求老師再指導(dǎo)練習(xí)，下一堂課再錄制。在一次次的練習(xí)、錄制、傾聽中，學(xué)生逐漸感受到自己一點一滴的進(jìn)步，體會到合唱藝術(shù)的魅力，同時也體驗到進(jìn)步的快樂和欣喜。

在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不斷的進(jìn)步，會讓學(xué)生有小小的成就感，使他們多了一份學(xué)習(xí)的動力，從而使學(xué)生更能體會合唱藝術(shù)的美，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。

三、模仿組合法

隨著時代的發(fā)展，各種通俗音樂、流行歌手都進(jìn)入了小學(xué)生的生活，平時他們通過各種媒介，學(xué)會了很多的流行歌曲，不少學(xué)生都有自己的崇拜的偶像，特別是一些組合歌手。根據(jù)學(xué)生這一喜好，筆者常讓他們也組成自己的合唱組合，并給自己的組合取一個好聽的名字，然后進(jìn)行排練，每個月進(jìn)行一次組合的PK賽，演唱老師教過的歌曲。第一次PK賽，氣氛熱烈，有天宇組合、ABC組合、酷哥組合……有的學(xué)生組合還把老師教的單聲部歌曲加入了輪唱、對唱，較好地豐富了歌曲；有的組合把歌曲處理成了領(lǐng)唱和齊唱；有的組合把教材中的歌曲較好地表達(dá)出了合唱的效果……

通過這種模仿組合的方式，學(xué)生有了一個發(fā)揮、展示自己才能的舞臺。這樣不僅讓學(xué)生在課余時間鞏固了所學(xué)的歌曲，各展所長，而且也培養(yǎng)了學(xué)生合作演唱歌曲的興趣，較好地調(diào)動了學(xué)生在合唱練習(xí)中的自覺能動性，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

總之，要想把音樂課堂中的合唱教學(xué)搞得有聲有色，一方面教師應(yīng)注重理論學(xué)習(xí)，苦練基本功，提高對作品的分析能力，不斷地提高自身素質(zhì)和能力；另一方面要多動腦筋，多采用一些行之有效的方法，讓學(xué)生感受得到合唱藝術(shù)的魅力。只有這樣，才能在有限的課堂時間內(nèi)，使學(xué)生通過合唱訓(xùn)練，不斷提高合唱水平、審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：胡波波